语文七年级上册第一单元4 古代诗歌四首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄备课课件ppt

这是一份语文七年级上册第一单元4 古代诗歌四首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄备课课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了创设情景，诗歌诵读，诗题解读，王昌龄，古代官职升降常用语，文化常识，古代常见称谓方式，听闻听说，感知诗意，情景创设等内容，欢迎下载使用。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 （《送孟浩然之广陵》）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （《赠汪伦》）
李白(701—762)，字太白，号青莲居士。唐代浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。他与杜甫并称为“李杜”。他的作品善于从民间汲取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是我国文学史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人。 代表作品：《将进酒》《望庐山瀑布》《蜀道难》等。有《李太白全集》。
王昌龄 （？—约756），字少伯，京兆长安人（今陕西西安）人。唐代著名边塞诗人。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣等人交往深厚。其诗以七绝见长，多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂，被后人誉为“七绝圣手”。
天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与王昌龄便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。
自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。
闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄 李 白杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西。
杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西。
探讨语速、语气、语调、重音、停连
轻读“闻道龙标”，重读“过五溪”，读出听闻好友被贬谪而悲伤的情感。
轻而慢，读出伤感的味道
重读“愁心”“明月”，“明月”后要有较长的停顿，以达到制造悬念的效果。
重读，以凸显作者对好友的安慰与勉励之意
王昌龄因“不护细行”，即生活小节不够检点，被贬官为龙标（今湖南省黔阳县）尉。王昌龄遭受贬谪并不是因为犯下什么大的罪过，他曾在《芙蓉楼送辛渐》中用“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”的诗句来表明自己的纯洁无辜。
【听说好友王昌龄被贬官到龙标，我在遥远的地方写下了这首充满关切与安慰的诗寄送给他。】
迁： 晋升或调动官职；贬谪，放逐。 左迁：降职；右迁：升职。谪[zhé]：贬官。陟[zhì]： 提升
称官地： 如称王昌龄为“王龙标”称籍贯： 如称柳宗元为“柳柳州”称官名： 如称杜甫为“杜工部”
王昌龄唐代诗人，天宝年间被贬为龙标尉
唐代县名，在今湖南洪江西。
指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。
即布谷鸟，又称“杜鹃”。
本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。
结合注释，试用自己的话说说这首诗的意思。
在柳絮落尽杜鹃啼叫的季节，我听说您被贬为龙标尉，要路过五溪。我把为你忧愁的心寄托给天上的明月，让它伴随着您一直到夜郎以西。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
如果要把这首诗拍成一个微电影，你是导演，你会选择哪些景物，设计什么样的场景来表现诗人的“愁”？
这是杨花落尽，子规啼叫的时候，李白突然听到了好友王昌龄被贬的消息，这天夜里，他走出庭院看到皓月当空，不禁想起千里之外的友人，他举起酒杯，嘴里吟唱着“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”
为什么要选取杨花，子规，明月这几种景物？
《尔雅•释木》 “杨，蒲柳也。”
《杨柳枝词》 “唯有垂杨管别离”
《春夜洛城闻笛》“此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。”
随风而逝，漂泊不定（飘零之感，别离之伤，前途未卜）
“落尽”——点明时令，暮春时节 营造气氛，凄凉伤感
声音：其鸣若不如归去（子规、催归）
身份：亡国的冤屈帝王（蜀魄、蜀魂）
行为：啼血化魂（杜鹃）
“啼”——借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。
布谷鸟杜 鹃蜀 魄
诗人为何将自己的一腔感情寄托在明月身上？
海上生明月，天涯共此时。
运用拟人修辞辞，将月亮人格化，赋予月亮以人的性格，拜托明月将“愁心”带给远方的朋友，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关心与思念。
写景点时令---飘零之感叙事表惊悉---迁谪之远抒情表牵挂---情深意长
写景，隐含同情叙事，深切挂念抒情，关怀牵挂
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄　 李　白
这首诗的情感基调在哪个字？
⑴对友人遭遇的同情和忧虑
⑵对友人无限的思念和热诚的关怀
❶寓情于景，情景交融 开头写杨花落尽、子规啼叫，奠定了全诗伤感的感情基调。写景虽不着悲痛之语，而悲痛之意自显。
❷想象丰富，笔势灵动 后两句通过丰富的想象将抽象的“愁心”具体化，并将它寄予明月，化抽象情感为具体物象，体现了诗歌的浪漫主义色彩。抒发了诗人对友人的同情、关切之情。
诗人通过寓情于景和拟人等手法，借明月来表达对友人不幸遭遇的深切同情和对友人的关切、安慰之情。
（淮安中考）“杨花落尽子规啼”中的“尽”和“啼”字用的很精彩，请简要赏析。
“尽”字既点明是暮春时节，又含有飘零之感。“啼”字写杜鹃的叫声，带有悲凉之意。两个字分别从视觉和听觉的角度为全诗营造了一种凄苦哀伤的氛围，奠定了全诗悲凉的感情基调。
（海南中考）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗在情感的表达上有何独特之？请简要赏析。
诗人想象奇特，用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对友人的关心和怀念之情，使诗歌更有韵味。