语文次北固山下备课ppt课件

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次北固山下 王湾客路/青山/外,行舟/绿水/前。潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。海日/生/残夜,江春/入/旧年。 乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。
● 准确、流利、有感情地朗读，并背默诗歌（重点）；● 了解律诗的文体知识，学习诗歌中的写作手法（重点）；● 感悟诗歌中寄寓的情感，提高诗歌鉴赏能力（难点）。
王湾，唐代诗人。生卒年不详。洛阳（现河南洛阳）人。作品特点：格调壮美，意境开阔。
王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，古时交通不发达，在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，故有此作。
律诗发源于南朝，初唐进一步发展定型，盛行于唐宋时期。律诗通常每首八句，分为首联、颔联、颈联和尾联。按照每句的字数，主要有五言律诗和七言律诗两种。律诗押韵严格并讲究平仄。通常压平声韵，且一韵到底。二、四、六、八句押韵，首句可压可不压。
客路/青山/外,行舟/绿水/前。潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。
旅人前行的路漫漫征途远在青山之外，江山碧波荡漾，我乘船向前。
潮水上涨，江水与两岸齐平，显得江面非常宽阔。和风的吹拂下，江中一叶小舟上船帆笔直高挂。
海日/生/残夜,江春/入/旧年。 乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。
残夜还未消尽，红日已从海上升起；江上春早，旧年未过新春已来。
家书如何送到家园？拜托北归的大雁捎一封家书到洛阳吧。
次北固山下客路青山外，行舟绿水前。
诗以对偶句发端，先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南，神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
画面描述：诗人停泊在北固山下时看到的一幅“初春雪融，潮水上涨。江水与两岸齐平，显得江面非常宽阔。和风的吹拂下，江中一叶小舟上船帆笔直高挂，更突显江面之阔”的壮阔之景。表现出诗人宽广的胸襟。炼字：“阔”，开阔。是潮平的结果，既写出了春潮涌动，江面开阔之景，也从侧面写出了行船之稳。“悬”是笔直高挂的样子。以小景传大景。诗人视野开阔，人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。“两岸阔”“一帆悬”精美的对仗，意境开阔，情绪饱满。
海日生残夜，江春入旧年。
这两句运用对偶的手法描绘出一幅“黎明时分，一轮红日好像从大海里升起来”的图景。“海日”和“江春”作为新生的美好事物的象征，并用“生”和“入”使之拟人化，生动形象，富有情趣。同时诗句蕴含着一种“新事物必将代替旧事物”的自然哲理。给人以乐观、积极向上的力量。
乡书何处达？归雁洛阳边。
本联运用“雁足传书”的典故，含蓄地抒发了作者对故乡的思念之情。
诗人通过描写在北固山下停泊时所见的壮丽景象，表现出诗人宽广的胸襟，抒发出强烈的思乡之情。
1.把平野开阔，大江直流，波平浪静的壮观景象表现出来的诗句是：_______________，_______________。2.《次北固山下》中表现时序交替，暗示时光飞逝的诗句是：_______________，_______________。3.《次北固山下》中蕴含新事物从旧事物中孕育并将取代新事物的哲理的诗句是：_______________，_______________。4.诗中抒发深切的思乡之情的诗句是：_______________？_______________。
5.对《次北固山下》理解与分析不恰当的一项是（ ）A.首联开篇点题。首先写“客路”，然后写“行舟”，寓漂泊羁旅之情于字里行间。B.颔联写所见之景。江水浩渺，两岸开阔，风帆高悬，舟船平顺，令人心情昂扬。C.颈联中“生”和“入”二字化静为动，写出了红日西沉，春色渐浓的江南美景。D.尾联承接上联，遥应首联故乡遥遥，书信难达，借鸿雁传书寄托思乡之愁。
6.对《次北固山下》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》理解与分析不恰当的一项是（ ）A.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句寓情于景，“杨花”、“子规”渲染了伤感的气氛，表达了诗人对友人左迁龙标的惆怅之情。B.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》次句直接抒情，点明愁的来由，也点明了本诗的写作缘由。C.《次北固山下》中颈联既写景又点明时令，残夜未消退而红日已从海上升起，既描写了暮冬初春时节江上景物的变化，又给人积极向上的力量。D.《次北固山下》尾联托“鸿雁”传书，抒发了诗人的思乡之愁。