湘美版五年级下册第1课 巨匠童心教学设计及反思

巨匠童心

一、教学目标：

   1、从多角度欣赏、感受毕加索的作品，了解他的生平事迹及艺术风格，认识毕加索的艺术表现手法与传统绘画的不同。通过感知毕加索的表现手法，使学生能够模仿艺术家的表现手法，进行简单的艺术创作。

   2、通过组织学生讨论、解释作品，引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高其审美能力。

   3、在赏画的过程中，通过学习活动，培养学生对抽象作品的欣赏能力。感受童心赋予艺术最真挚的美。

二、学情分析：

20世纪，在世界画坛上有两位特别耀眼的巨匠，他们是中国画家齐白石和西班牙画家毕加索。两位画家的艺术形式、风格、生活经历以及文化背景完全不同。本课属于“欣赏·评述”学习领域，本课时选取毕加索的绘画，从多角度来欣赏作品，让学生真切的感受到，画家在年老的时候都仍然保持着一颗赤子之心，充满活力，充满好奇心，睁大双眼收集自然万物的精华，将他们生命的喜悦挥洒于作品的一笔一画中，将一颗童心赋予了艺术最真挚的美。

三、重点难点：

  1、重点：了解、感悟大师造型表现手法与传统绘画的不同。

  2、难点：能运用美术的基本语言对绘画作品进行解读。

四、教学过程：

活动1【导入】

（一）、激趣导入，探索新知：

亲爱的同学们我有一个爱的宝贝，我喜欢画他，课件展示生活中的照片、传统绘画、毕加索风格的绘画（正面、侧面各一张），三种不同表现形式的对比。给学生强烈的视觉刺激。

师：前段时间赵老师认识了一位艺术大师，他告诉我还可以这样画，课件展示将正面和侧面组合在同一幅画中的作品。

你们知道这位大师是谁吗？学生摇头。

他可是一位艺术巨匠呢？

板书：巨匠

让学生知道原来还可以这样画画，看到教师像大师一样作画，学生对整堂课充满了好奇……。本导入也让学生初步感知了毕加索立体主义绘画的艺术风格。

活动2【讲授】

（二）、作品欣赏，合作探究

1、走进——艺术大师毕加索

播放一段介绍毕加索生平事迹的短片。

师：毕加索给了你怎样的第一印象？

通过视频让学生对毕加索产生浅浅的第一印象：他是一位追求自由敢于创新的画家……以求新求变的创作力，开创了立体主义画派。使学生初步养成尊重世界多元作画风格的态度，形成第一印象。

2、探索毕加索绘画的秘密

课堂上发给学生观察欣赏的毕加索作品。

师：那咱们以小组为单位，从造型、色彩、装饰三个方面，共同探索毕加索绘画的秘密？

板书：造型、色彩、装饰

学生活动，合作探索。

3、说一说——造型

师：毕加索笔下的人物形象和我们生活中的人物有哪些不同？

生：我手中的这幅画，左边是正面的眼睛，右边却是侧面的眼睛，我们平时不会将正面和侧面看到的眼睛组合在同一幅画中。

……

学生通过对比传统绘画与毕加索笔下人物的不同，探究造型表现手法的不同之处。大家发现，毕加索笔下的人物是从多角度观察，将人物的正面和侧面像组合在同一幅作品中，自由的重新组合形象。

板书：重组

4、拼一拼，摆一摆

师：同学们想不想像毕加索一样自由的重新组合呢？

以小组为单位，挑选自己喜欢的不同角度的脸型、五官的形状拼一拼、摆一摆。

学生活动，以小组为单位自由的拼摆不同角度的脸、眼睛、鼻子、嘴巴，大家学着毕加索的风格，在正面的脸型上，贴上了侧面的嘴巴……

拓展学生思维，让孩子们体会到自由重新组合的乐趣。让学生感受巨匠毕加索立体主义画作的形式美

5、比一比——色彩

师：毕加索笔下人物的皮肤颜色又是怎样的？

生：人物皮肤是蓝色的，指甲是鲜艳的黄色，衣服是五颜六色的……

   同学们发现，画面颜色不拘泥于对象的原貌。再切入色环的学习，毕加索大胆的运用了对比色。深刻认识了毕加索大胆用色的艺术特点。

板书：在黑板上粘贴色环

6、找一找——装饰

师：毕加索笔下的人物形象是自由的重新组合，大胆的运用了对比色，还运用哪些元素来装饰自己的画呢？课件展示装饰性明显（线的运用）的两幅画。

​

生：我发现了很多线，比如人物的帽子上运用很多了粗、短的线条

……

师：多组线条组合在一起还可以形成面，大家眯着眼睛感受一下。

线与面的结合，大块面的背景色处理，简洁又大方，突出了主体物的柔美，使画面增添了装饰趣味。通过找线条的活动，学生了解到色块与线条结合的装饰是毕加索作品的又一特征。

板书：线、面

7、毕加索形成的第二印象

通过前面的学习，鼓励学生说出毕加索给你的第二印象是怎样的？

“毕加索的画大胆而且很有创意”“像小孩子的画”……逐步提高视觉感受能力，掌握运用语言表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。

活动3【活动】

（三）、教师示范，感受童趣

“模仿大师画画”，综合体验巨匠毕加索的艺术风格。

师：老师也想像毕加索一样画画，画谁呢？我们可以画自己的亲人、朋友、同桌。我已经想好画谁了？画哪个角度呢？正面吧？给他一张圆圆的大脸？接着画眼睛……五官画好以后，我们可以添上头发或帽子……大胆的运用对比色……赋予变化的线条进行装饰……

​

师：如果我有一个小伙伴，她画的角度和我的不同，比如侧面，把咱俩的画组合在一起那就有毕加索的风格了。

活动4【练习】

（四）、学生创作，激情表现

作业要求：在大师创新精神的启发下，大家一定有新的想法，请你试着用这些表现方法创作一幅人物头像。

   两人一组，比如：一个同学画正面一个同学画侧面。

活动5【活动】

（五）、作业展评，大胆表达

   自评：谁想说说自己的画。

   互评：你最喜欢哪一组的画。

   师评：大家想知道老师喜欢哪一幅画吗？

   通过多种评价方式，让学生大胆的表达自己的想法。

活动6【活动】

（六）、拓展欣赏，体会内涵

课件展示三组画。

在他们的画中，你感受到了什么？

通过欣赏康定斯基、夏加尔、米罗的作品，感受美术独特性。开拓了孩子们的眼界，“原来还可以这样画画”“心里想什么就画什么”……体会画家的童真童趣。在学生心中烙下了深深的印迹，给学生以强烈的视觉感知。

毕加索说过这样一句话：“我用了一辈子的时间，去学习像孩子一样画画”。你觉得他想向孩子，学什么？

   深入理解了毕加索绘画的艺术魅力，深切感受到毕加索的童心。启发孩子们，要永远保持一颗童真的心，童心赋予了艺术最真挚的美。

板书：童心