北京版五年级上册1. 小数乘法教案

小数乘法复习教学设计

教学内容：京版教材五年级上册小数乘法复习。

学情分析：

在学生学习小数乘法的过程中，算理很清楚，先按照整数乘法计算，再看两个因数一共有几位小数，积就有几位小数。但是计算的正确率却不尽如人意。因此，我将提高计算的正确率，以及选择便捷的方法，让自己的计算又快又对，作为本课的目标。

教学目标：

1.让学生通过学生对小数乘法的知识回顾与整理，将至时梳理成知识网络。

2.通过多种形式的的练习，使学生熟练掌握小数乘法的计算方法与技巧，提高学生计算的正确率与灵活性。优化计算和解题方法。

教学重难点：

提高计算的正确率，优化计算和解题方法。

教学过程：

一、        口算：

16×0.5   1.25×0.8   1.25×0.4   0.07×600

（设计意图：1、复习小数乘法的计算方法。2、让学生体验可以先观察算式的特点，再选在计算方法。例如一个数乘0.5，就是求这个数的一半。让学生体会可以选择不同的方法计算结果。）

二、解决问题：

电费每千瓦时0.53元，节能冰箱一天的耗电量0.37千瓦时，节能冰箱一天的电费是多少元？

（设计意图：引导学生，可以用估算或是积的小数位数检查计算结果。）

三、判断对错（说理由）

（设计意图：用同学们平时自己的错题，激发学生的纠错欲望，增强学生用估算或是积的小数位数检查计算结果的意识。）

四、优化计算方法：

1、“菠萝粒”2.5元一瓶，王老师要买44瓶，请你算一算，王老师要花多少元？

2、一种钢轨，每根长12.5米，每米重44千克，80根这种钢轨重多少千克？

（设计意图：让学生体会在解决问题时，可以选择恰当的算式，让自己的计算更便捷。）

五、巩固练习：

1、仔细观察，思考下面哪些题可以简算？

8×（1.2+12.5） 8×（1.2×12.5）  32.7 ×24.3−4.3   4.5×2.5+9.76×0.5  9.9×7.8+0.78

2、观察思考你能快速计算下题的结果吗？

0.25 ×0.25 ×0.25 ……×0.25 ×4×4×4……×4

（设计意图：让学生先思考哪些可以简算，哪些不可以？为什么？学生在一次次的可以与不可以的争辩中，在寻找相似题目的不同之处的过程中，对乘法的简便运算有了更深刻的理解。）