2020-2021学年13 荷叶圆圆教案

这是一份2020-2021学年13 荷叶圆圆教案，共6页。教案主要包含了由图入文，初读课文，整体感知 等内容，欢迎下载使用。
13 《荷叶圆圆》 教学设计   课题 荷叶圆圆 课型 新授课设计说明 本课设计主要引导学生运用多种识字方法自主识字，从而帮助他们学习、积累、感悟语言，正确运用语言，真正成为学习的主人。教材分析      本单元的主题是“夏天”，这首散文诗《荷叶圆圆》通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的对话，体现了小动物们对荷叶的喜爱之情，让我们感受到自然界中的动物和植物之间和谐互助的密切关系。学前准备  制作字词卡片、多媒体课件。（教师）教学目标 1.认识“摇、珠”等10个生字，会写2个生字。了解课文主要内容。2. 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。教学重点    学习生字词，积累词汇，初步了解课文内容。教学准备    制作字词卡片、多媒体课件。（教师）教学过程一、由图入文。 1.学生观看课件，欣赏美丽的荷花池。 2.课件出示：荷叶配乐的美丽画面。指导学生边欣赏边思考：荷叶是什么样的？预设：（荷叶圆圆的、绿绿的、大大的。）3.揭示课文题目 齐读课题。4.播放课文朗读视频。 二、初读课文，整体感知 。1.听课文朗读，标出自然段序号。 2.自由朗读课文，找一找荷叶有哪几位好朋友？用“○”圈出来 。（培养学生学会从文中提取信息的能力。） 预设：小水珠  小蜻蜓  小青蛙  小鱼 （师随机板书）3.小声读课文，快速找一找它们把荷叶当成了什么？用“□”框出来。预设：摇篮   停机坪   歌台  凉伞（师随机板书）三   随文识字  整体感知（一） 指导学习第1自然段。 1听读、生齐读。叠词：圆圆的 绿绿的（联系生活学习词语表达的多种形式。） 仿说句子： 苹果——，——。  葡萄——，——。西瓜——，——。   香蕉 ——，——。 （二）学习二自然段。1）听范读，师指导朗读长句。2）随文识字：珠  摇  躺   亮   晶   (交流识字方法)   重点指导躺的偏旁：身字旁。指导书写 ：亮。1.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题。2.仔细观察教师范写，跟着书写。3.描红、临写。4.全班展示。 3）引导学生理解课文内容。（1）小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。（2）（出示摇篮图）想一想躺在摇篮里的感觉。（3）指导表达：小水珠躺在摇篮里会对谁说些什么？（4）请学生再选择自己喜欢的方式来练读这段话。   在教师指导下理解课文。（1）学生在教师指导下边做眨眼睛的动作边朗读课文。（2）读出小水珠躺在荷叶上快乐、舒服的心情。（3）发挥想象，自由表达。（预设：小水珠会对荷叶说：“谢谢您，荷叶妈妈，躺在您的怀里好舒服啊！”）（4）带动作、加表情练习朗读第2自然段。 （三）学习第3自然段1听读2师指导朗读3学习生字：停  机  展  透 翅 膀（交流识字方法）。4指导书写：机 机和亮有相同的部件你发现了吗？ 5圈出 动词：立、展开（写出了小蜻蜓的可爱），生读出小蜻蜓的可爱。 6引导学生理解课文内容：荷叶的好朋友小蜻蜓把荷叶当成停机坪。四  知识闯关  巩固学习1第一关 采莲叶 （检查2、3自然段随文识字的成果）。 2第二关 知识配对 （检查学生句式的学习）。3第三关  接读游戏。4第四关 背诵1、2、3自然段。五 总结      这节课你有什么收获？我们一起分享。六  布置作业1有感情地朗读背诵课文。2练习书写识字：亮 、机（1332）。 板书设计                        荷叶圆圆              小水珠    躺                 摇篮             小蜻蜓    立     荷叶        停机坪             小青蛙                       歌台             小鱼                         凉伞    教学反思 这节课，我树立了师生平等合作的观念，激发学生兴趣，创设乐学氛围。始终以学生为本，师生之间像朋友，是伙伴，课堂始终以教师、学生、文本之间的对话为主体，在课堂上注意激发学生兴趣。 本课教学时，我重在尊重学生的主体地位，引导学生在读正确、读流利、读懂的基础上，读出自己的体会与感受；指导学生读、思、议、演。同时，联系生活实际创设他们熟悉的生活情景，进行形式多样的语言实践活动，启迪学生的智慧，激发学生的想象力，学习课文的表达方法，帮助他们学习、积累、感悟语言，正确理解和运用语言。