初中化学人教版九年级上册课题2 化学是一门以实验为基础的科学第一课时习题

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1．（2022·全国·九年级专题练习）下列关于石蜡性质的描述中，错误的是
A．石蜡是无色、无味且硬度较大的固体B．石蜡难溶于水且密度比水小
C．石蜡熔点低，受热易熔化成蜡油D．石蜡可燃，有二氧化碳和水生成
【答案】A
【解析】
A、 石蜡是白色、无味且硬度较小的固体，描述错误，符合题意；
B、将石蜡放到水中，石蜡漂浮在水面上，说明石蜡难溶于水且密度比水小，描述正确，不符合题意；
C、石蜡熔点低，受热易熔化成液态的石蜡即蜡油，描述正确，不符合题意；
D、石蜡可燃，燃烧时放热，生成无色无味的气体二氧化碳和水蒸气，描述正确，不符合题意；
故选A。
2．（2022·河北·怀安县教育体育和科学技术局教育科学研究室九年级期末）用小刀切下石蜡并放入水中，该实验不能说明的是
A．石蜡的密度B．石蜡的硬度C．石蜡的溶解性D．石蜡的可燃性
【答案】D
【解析】
A、将石蜡放入水中，浮在水面上，说明石蜡密度比水小，选项A不符合题意；
B、用小刀能切下，说明石蜡质软，即石蜡硬度小，选项B不符合题意；
C、将石蜡放入水中不溶解，说明石蜡不溶于水，选项C不符合题意；
D、用小刀切下石蜡并放入水中，无法说明石蜡是否可燃性，选项D符合题意
故选：D
3．（2022·安徽铜陵·九年级期末）关于蜡烛及其燃烧的实验说法不正确的是
A．蜡烛硬度低，可以用小刀切割
B．蜡烛放入水中，会漂浮在水面上
C．蜡烛燃烧时，火焰分为三层，其中外焰温度最高
D．蜡烛熄灭时，产生白烟，白烟是石蜡蒸汽
【答案】D
【解析】
A、比较硬度的方法是相互刻画，用小刀可以将蜡烛切割下来说明蜡烛质软，故A正确；
B、蜡烛的密度比水小，所以会漂浮在水面上，故B正确；
C、蜡烛燃烧时，火焰分为三层，其中外焰由于与空气充分接触，燃烧充分放热多，所以外焰温度最高，故C正确；
D、蜡烛熄灭时，产生白烟，白烟是石蜡蒸气冷凝的石蜡固体小颗粒，故D错误。
故选D。
4．（2022·山东东营·八年级期末）实验室有一瓶标签残缺的试剂可能是酒精，有同学提出打开瓶塞现察。这属于科学探究中的
A．猜想与假设
B．收集证据
C．提出问题
D．得出结论
【答案】B
【解析】
A、科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移；可能是酒精属于猜想与假设，错误；
B、有同学提出打开瓶塞闻气味观察，属于收集证据，正确。
C、提出问题应该是实验室有一瓶标签残缺的试剂，这瓶试剂成分是什么，错误；
D、通过实验探究出这瓶是不是酒精，才是结论，错误；
故选B。
5．（2021·全国·九年级课时练习）为探究蜡烛燃烧时哪层火焰温度最高，需将火柴梗平放入火焰中的位置是
A．aB．bC．cD．都可以
【答案】C
【解析】要探究蜡烛燃烧时哪层火焰温度最高，需要让火柴梗接触到三层火焰，只有c能接触到三层火焰
6．（2021·河北·北京市八一学校保定分校九年级阶段练习）镁是一种银白色固体，但做镁条燃烧实验时，老师从实验室拿出的镁带呈灰黑色。实验时，首先要把灰黑色的“外衣”除掉。关于镁带的灰黑色“外衣”，小明同学认为其可能是碱式碳酸镁。就“可能”是“碱式碳酸镁”而言，这属于科学探究过程的
A．作出假设B．实验操作C．观察现象D．得出结论
【答案】A
【解析】
根据科学探究的主要环节为：提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，以此解答问题。
由分析可知：就“可能”是“碱式碳酸镁”而言，这属于科学探究过程的做出假设。
故选A。
7．（2022·广西·富川瑶族自治县教学研究室九年级期末）小战同学在做蜡烛燃烧的探究实验时，用火柴去点蜡烛刚熄灭时冒出的白烟，他发现蜡烛能重新燃烧。由此，他大胆地做了一个推测，此白烟是
A．氧气B．棉线C．二氧化碳D．石蜡固体小颗粒
【答案】D
【解析】
白烟是白色固体小颗粒分散到空气中形成的；吹灭蜡烛时，在蜡烛的上方会出现少量白烟，燃着的火柴只碰到白烟，便能使蜡烛复燃，说明白烟具有可燃性、常温下为固体（白烟），是石蜡蒸气凝成的石蜡的固体小颗粒。
故选：D。
8．（2022·吉林·公主岭市范家屯镇第二中学校九年级阶段练习）关于蜡烛及其燃烧的几个实验，下列说法不正确的是
A．将火柴迅速平放入火焰中，约 1 秒后取出，目的是研究火柴梗能否燃烧
B．干冷烧杯内壁有水雾，说明石蜡燃烧生成了水
C．内壁涂有石灰水的烧杯，出现浑浊现象，说明石蜡燃烧生成了二氧化碳
D．蜡烛熄灭时产生白烟，点燃白烟，蜡烛复燃，因为白烟是石蜡固体小颗粒
【答案】A
【解析】
A、将火柴迅速平放入火焰中，约 1 秒后取出，外焰加热部位最先碳化，焰心加热部位几乎没有变化，说明蜡烛火焰温度外焰温度高，A错误。
B、蜡烛燃烧火焰上方罩一个干冷烧杯，干冷烧杯内壁有水雾，说明石蜡燃烧生成了水，B正确。
C、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，蜡烛燃烧火焰上方罩一个烧杯，内壁涂有石灰水的烧杯，出现浑浊现象，说明石蜡燃烧生成了二氧化碳，C正确。
D、蜡烛熄灭时产生白烟，点燃白烟，蜡烛复燃，因为白烟是石蜡固体小颗粒，石蜡能燃烧，所以白烟能被点燃，D正确。
故选：A。
9．（2022·河北·石家庄市藁城区第一中学八年级阶段练习）下列对蜡烛燃烧过程中实验现象描述错误的是
A．火焰分为三层B．罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠
C．蜡烛逐渐变短D．生成了气体二氧化碳
【答案】D
【解析】
A、蜡焰分为外焰，内焰，焰心三层，正确。
B、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，所以罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠，正确。
C、因不断消耗石蜡及石蜡熔化，所以蜡烛逐渐变短，正确。
D、生成二氧化碳是实验结论，不是实验现象，错误。
故选D。
10．（2022·安徽·定远县育才学校九年级开学考试）如图是对蜡烛燃烧的探究实验，下列有关说法正确的是
A．该实验验证了蜡烛燃烧的所有生成物
B．甲图实验可以比较出蜡烛火焰各层的温度高低
C．乙图实验可验证蜡烛燃烧后有二氧化碳生成
D．丙图的白烟是蜡烛燃烧生成的可以燃烧的气体
【答案】B
【解析】
A、干冷烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上方，观察到烧杯内壁产生水雾，只能证明蜡烛燃烧生成了水，不能证明是否生成了二氧化碳，选项错误；
B、将火柴梗置于酒精灯火焰中停留1~2秒取出，观察到接触火焰不同部位的火柴梗的颜色不同，能够比较出蜡烛火焰各层的温度高低，选项正确；
C、乙图干冷烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上方，观察到烧杯内壁产生水雾，只能证明蜡烛燃烧生成了水，不能证明是否生成了二氧化碳，选项错误；
D、丙图的白烟是蜡烛为完全燃烧的石蜡蒸气冷凝后的石蜡颗粒，选项错误，故选B。
11．（2022·湖南·长沙市一中双语实验中学九年级专题练习）小语利用蜡烛进行实验，有关说法不正确的是
A．切一小块蜡烛放入水中，蜡烛浮在水面上，说明蜡烛难溶于水，且密度比水小
B．蜡烛燃烧火焰分为三层
C．火柴梗接触外焰的部分先变黑
D．蜡烛熄灭后产生一缕白烟，其成分为水蒸气
【答案】D
【解析】
A、蜡烛浮在水面上，说明密度比水小，没有溶于水，说明蜡烛难溶于水，正确。
B、蜡烛燃烧火焰分为焰心，内焰，外焰三层。正确。
C、火柴梗接触外焰的部分先变黑，因为外焰温度最高。正确。
D、蜡烛熄灭后产生一缕白烟，其成分为石蜡固体。错误。
故选D。
12．（2021·湖北·老河口市教学研究室九年级期中）下列变化属于化学变化的是
A．香水挥发B．蜡烛燃烧C．花瓶破碎D．铁丝弯曲
【答案】B
【解析】
A、香水的挥发是香水的状态发生变化，没有新物质生成，属于物理变化；
B、蜡烛燃烧会产生新的物质二氧化碳和水，有新物质生成，属于化学变化；
C、花瓶破碎是形状发生变化，没有新物质生成，属于物理变化；
D、铁丝的弯曲是铁丝的形状发生变化，没有新物质生成，属于物理变化。
故选：B。
13．（2022·山东威海·八年级期末）小明同学在做凉拌紫甘蓝时，加入食醋和食盐，充分搅拌后，发现紫甘蓝变成红色。他认为可能是食醋使紫甘蓝变红。他另取少量紫甘蓝，加入食盐，充分搅拌后，紫甘蓝不变色。在这个过程中，他没有用到的科学方法是
A．观察B．实验C．推理D．归纳
【答案】D
【解析】
A、加入食醋和食盐，充分搅拌后，发现紫甘蓝变成红色，运用了观察，选项正确；
B、加入食醋和食盐，充分搅拌后，发现紫甘蓝变成红色，取少量紫甘蓝，加入食盐，充分搅拌后，，运用了实验，选项正确；
C、他认为可能是食醋使紫甘蓝变红，是对问题的答案进行猜想与假设，属于推理，选项正确；
D、上述实验中，没有运用的方法是归纳，选项错误，故选D。
14．（2022·山东济南·八年级期中）面对一些突发流行性疾病，研发新药常常远水难救近火，老药新用成为更实际的操作。研究人员对多种老药进行试验，将病毒株培养在不同药物稀释液里，观察随时间推移，病毒株的存活率。划线句子所描述的过程属于科学探究的哪个环节
A．提出问题B．猜想与假设C．收集证据D．得出结论
【答案】C
【解析】
对多种老药进行试验，将病毒株培养在不同药物稀释液里，观察随时间推移，病毒株的存活率是进行实验，属于科学探究中的收集证据环节，故选C。
15．（2022·山东·莒南县教育科学研究与发展中心九年级期中）研究小组同学对蜡烛及其燃烧进行探究，下列说法错误的是
A． 实验1位于C层火焰的火柴梗最先碳化B． 实验2的干冷烧杯内壁出现水珠
C． 实验3说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳D． 实验4导管越长越容易产生子火焰
【答案】D
【解析】
A、实验1位于C层火焰是外焰，温度最高，则火柴梗最先碳化，故A正确；
B、实验2蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，则干冷烧杯内壁出现水珠，故B正确；
C、实验3说明蜡烛燃烧燃烧生成二氧化碳和水，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，澄清石灰水变浑浊，则说明生成了二氧化碳，故C正确；
D、导管太长，温度降低，石蜡蒸气会在导管中冷凝，不能从导管的末端导出，则导管不宜过长，否则不能产生子火焰，故D不正确。故选D。
16．（2022·贵州·兴仁市真武山街道办事处黔龙学校八年级阶段练习）下列有关石蜡性质的描述中，错误的是
A．石蜡是无色、无味且硬度较大的固体
B．石蜡熔点低，受热易熔化成蜡油
C．石蜡难溶于水且密度比水小
D．石蜡可燃，燃烧时发光、放热
【答案】A
【解析】
A：石蜡是从石油中提取出来的一种混合物无色、无味且硬度较小的固体。A错。
B：石蜡熔化温度较低，受热易熔化成液体，俗称蜡油。B正确。
C：石蜡放在水中，不溶于水，浮在水面。所以石蜡难溶于水且密度比水小。C正确。
D：石蜡燃烧发出白光，发出热量，生成使澄清石灰水变浑浊的气体。D正确。
综上所述：选择A
17．（2022·全国·九年级专题练习）有关蜡烛性质探究实验现象的叙述错误的是
A．蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清石灰水变浑浊
B．蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程
C．用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能重新燃烧
D．蜡烛在空气中燃烧时生成了二氧化碳和水
【答案】D
【解析】
A、蜡烛燃烧生成的气是二氧化碳，能使澄清石灰水变浑浊，故选项正确；
B、蜡烛燃烧过程放热会使石蜡熔化，故选项正确；
C、刚熄灭的蜡烛产生的白烟是石蜡蒸气冷凝而成的石蜡固体小颗粒，具有可燃性，能被重新点燃，故选项正确；
D、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水是实验结论而不是实验现象，故选项错误。
故选：D。
18．（2021·福建·顺昌县教师进修学校九年级期中）某化学兴趣小组利用如图两个实验对蜡烛燃烧的产物进行探究。下列对该实验的说法中不正确的是
A．“实验一”中可观察到注射器内壁出现一层白膜
B．通过“实验一”可知：蜡烛燃烧生成二氧化碳和水
C．“实验二”所得曲线是c代表密闭容器中氧气的浓度变化
D．“实验二”结束后可观察到反应容器内壁有少量水珠
【答案】B
【解析】
A.石蜡燃烧生成二氧化碳气体，所以来回推拉注射器时，二氧化碳进入注射器，与石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀，所以“实验一”中可观察到注射器内壁出现一层白膜，选项说法正确；
B.“实验一”中观察到注射器内壁出现一层白膜可证明石蜡燃烧有二氧化碳生成，无法证明产生水，选项说法错误；
C.石蜡燃烧消耗氧气，生成二氧化碳和水蒸气，所以密闭容器内氧气的浓度减小，二氧化碳和水蒸气的浓度增大，因此“实验二”所得曲线是c代表密闭容器中氧气的浓度变化，选项说法正确；
D.因为石蜡燃烧生成二氧化碳和水蒸气，水蒸气会冷凝成小水珠，所以“实验二”结束后可观察到反应容器内壁有少量水珠，选项说法正确。
故选：B。
二、填空题
19．（2021·山东·泰山外国语学校八年级阶段练习）点燃蜡烛，在烛火上方罩上一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁会有一薄层_____生成。把烧杯倒过来，向里面倒少量澄清的石灰水，石灰水变_____。说明蜡烛燃烧生成了____和_____。
【答案】 水雾 浑浊 二氧化碳 水
【解析】
点燃蜡烛，在火焰上方罩一个干冷烧杯，烧杯内壁有一薄层水雾生成，说明燃烧生成了水，将烧杯倒过来，向里面倒少量澄清的石灰水，石灰水变浑浊，说明燃烧生成了二氧化碳，故填：水雾、浑浊、二氧化碳、水。
三、实验题
20．（2021·广东佛山·九年级期中）蜡烛是一种常见的生活用品，其主要成分是石蜡。化学兴趣小组的同学们受到英国科学家法拉第《蜡烛的化学史》的启发，对蜡烛展开了项目化探究。
(1)项目一：探究蜡烛的物理性质
用小刀切一小块蜡烛投入水中，观察到的现象是___________________，由此得出的结论是___________________。
(2)项目二：对比火焰各层温度高低
同学们将一块打磨光亮的铁纱窗置于蜡烛火焰之中（如图A），一段时间后观察到外焰处的铁纱窗___________________，内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化，由此得出的结论是___________________。纱窗没有燃烧的原因是___________________。
(3)项目三：探究石蜡的组成元素
【进行实验】同学们将一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰的上方（如图B）。
【收集证据】一段时间后观察到的现象是___________________。由此说明蜡烛燃烧生成了___________________。
【讨论交流】若欲证明蜡烛燃烧有水生成，则应进行的操作是___________________，观察到的现象是___________________。
【得出结论】石蜡由碳、氢、氧元素组成。
【质疑评价】有同学认为上述结论不一定正确，理由是___________________。
【反思改进】在老师的帮助下，同学们用定量分析的方法最终确定了石蜡的组成元素。
【答案】(1) 蜡烛浮在水面上 蜡烛密度小于水
(2) 发红 外焰温度高于内焰和焰心 氧气浓度不足
(3) 澄清石灰水变浑浊 二氧化碳 将一个冷而干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方 烧杯内壁有水雾出现 石蜡燃烧是与氧气发生反应，故氧元素可能来自氧气，不一定来自石蜡
【解析】
(1)由所学课本知识可以得知，蜡烛的密度比水要小，因此将一小块蜡烛投入水中，观察到的现象是：蜡烛会浮在水面上
(2)由物质燃烧的特性（例如酒精灯的燃烧）可得知，外焰的温度是比较高的，因此我们可以观察到外焰处的铁纱窗被高温灼烧得发红；而内焰和焰心的温度相对于外焰较低，所以观察不到明显变化，纱窗燃烧最主要原因是蜡烛的燃烧消耗了周围空气中的氧气，导致没有足够浓度的氧气使纱窗燃烧
(3)【收集证据】用内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰上方，一段时间后可以观察到，烧杯内壁的澄清石灰水变浑浊，这个现象说明，蜡烛的燃烧生成了二氧化碳
【讨论交流】如果要证明蜡烛的燃烧有水生成，则可以取干燥洁净的冷烧杯，罩在蜡烛燃烧的火焰上方，若蜡烛的燃烧有水生成，则冷烧杯的内壁将会有小水珠凝结；
【质疑评价】有同学认为，结论“石蜡由碳、氢、氧元素组成”是错误的，这是因为上述的实验只能证明石蜡中含有碳、氢两种元素，因为燃烧需要氧气的参与，因此无法确定石蜡的组成元素中有氧元素。
四、科学探究题
21．（2021·山东·泰山外国语学校八年级阶段练习）化学现象中包含发光、放热现象，小明认为有发光、放热现象的变化不一定都是化学变化，整个学习小组对此展开了讨论验证。
【提出问题】有发光、放热现象的变化都是化学变化吗。
【猜想一】都是化学变化；
【猜想二】_____都是化学变化。
【验证过程】（1）将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上，观察到：
a.烧杯内壁上出现_____；
b.手摸烧杯有热的感觉；
c.蜡烛火焰逐渐变小至熄灭。
分析：蜡烛燃烧生成新物质的名称是水和二氧化碳，蜡烛燃烧为______变化。
（2）观察白炽灯(灯丝为钨丝)
分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯光通电发光、放热属于_____变化。
【结论】猜想_____填(“一”或“二”)正确。
【答案】 不一定 水珠 化学 发热 物理 二
【解析】
物理变化和化学变化的本质区别是变化时是否有其他物质生成，可以通过伴随现象帮助判断化学反应是否发生，但不能把伴随现象作为判断化学变化的根本依据。比如本题中，有发光、放热现象的变化可能是化学变化，也可能是物理变化。
提出问题：
根据分析，发光、放热现象可能是物理变化，也可能是化学变化，故猜想二为不一定都是化学变化；
验证过程：
（1）蜡烛含有碳、氢元素，燃烧时生成二氧化碳和水，故在烧杯内壁上有水珠出现，所以蜡烛燃烧属于化学变化；
（2）根据题意，白炽灯发光、放热时，没有新物质生成，故属于物理变化；
结论：
综上所述，猜想二正确。
22．（2021·广东·中山市东升求实学校九年级阶段练习）某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了探究。其实验步骤有：
①点燃蜡烛，紧贴烛芯将火柴梗放入火焰中约1秒后取出
②在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯；
③迅速倒转烧杯，加入澄清石灰水，振荡。
④切下一块石蜡，放入水中；
⑤用火柴去点白烟；
⑥熄灭蜡烛；
请回答以下问题：
（1）参看(2)的实验记录，以上操作步骤的正确排序是_____。
（2）按要求填写下列实验现象及其结论。
探究步骤及对实验的观察和描述
点燃前：石蜡放入水中观察到的现象说明石蜡的密度比水的_____。
燃着时：①点燃蜡烛，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中，如图所示，约1s后取出可以看到火柴梗的___(选填图中字母)处最先炭化，说明_____温度最高。
②干冷的烧杯内壁出现_____现象，澄清的石灰水____。
熄灭后：吹灭蜡烛，观察到一缕白烟，白烟可以用火柴点燃。
结论：蜡烛燃烧生成_____和_____。
【答案】 ④①②③⑥⑤ 小 a 外焰 水雾 变浑浊 水 二氧化碳
【解析】
（1）参看(2)的实验记录可知，首先观察石蜡的物理性质，然后点燃通过实验观察火焰温度情况，再进行燃烧产物的研究，最后观察蜡烛熄灭后白烟的实验研究现象；故以上操作步骤的正确排序是④①②③⑥⑤；
（2）点燃前：石蜡放入水中观察到石蜡漂浮在水面，说明石蜡的密度比水的小。
燃着时：①点燃蜡烛，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中，约1s后取出可以看到火柴梗的a处最先炭化，说明外焰的温度最高。
②干冷的烧杯内壁出现水雾现象说明生成水，澄清的石灰水变浑浊说明生成二氧化碳；
结论：蜡烛燃烧生成水和二氧化碳。
23．（2022·河北邯郸·九年级期末）某兴趣小组对“蜡烛燃烧的产物”进行探究。
（查阅资料）蜡烛的主要成分是石蜡，石蜡由碳、氢两种元素组成。
（作出猜想）蜡烛燃烧的产物是二氧化碳和水。
（实验验证）（1）用干冷的小烧杯罩在蜡烛火焰上，观察到______，证明有水生成，
（2）用涂有饱和石灰水的小烧杯罩在蜡烛火焰上，石灰水变浑浊，证明有二氧化碳生成，二氧化碳和石灰水反应的化学方程式为________。
同学们又用下图1所示的装置进行实验，1分钟后，提起锥形瓶，翻转后注入20mL饱和石灰水，加塞、振荡，观察到石灰水变浑浊，确定有二氧化碳生成。实验中小明观察到一个意外现象：锥形瓶内壁上有少量黑色物质。
（交流讨论）经分析，同学们一致认为黑色物质是石蜡不充分燃烧生成的________。由此他们猜想还可能生成一氧化碳。为验证一氧化碳，他们设计了如下图2所示的实验。
（实验验证）
（1）实验前，先在玻璃管的中部放入一团棉花，其目的是______。
（2）将a端插入蜡烛的焰心：
（3）用酒精灯加热b端的氧化铜与水调和的糊状物，一段时间后，观察到黑色物质变成红色，证明蜡烛不充分燃烧有一氧化碳生成：
（4）为防止玻璃管中的红色物质又被氧化变成黑色，接下来的操作是：_________。
（拓展应用）含碳燃料不充分燃烧会生成一氧化碳等物质，浪费资源，且污染空气。为使其充分燃烧，应采取的措施是_______。（答一条即可）
【答案】 烧杯内壁有水雾 CO2+CaOH2= CaCO3↓+H2O 炭黑 阻挡炭黑，防止炭黑与氧化铜发生反应 先撤酒精灯，稍后再撤蜡烛 提供充足的空（氧）气（或增大燃料与氧气的接触面积）
【解析】
[实验验证]（1）用干冷的小烧杯罩在蜡烛火焰上，观察到烧杯内壁有水雾，证明有水生成；
（2）二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为CO2+CaOH2= CaCO3↓+H2O；
[交流讨论]蜡烛中含有碳元素，不完全燃烧能生成炭黑；
[实验验证] （1）由于生成的炭黑也能与氧化铜反应，故加入一团棉花的目的是阻挡生成的炭黑，防止生成的炭黑与氧化铜反应；
（4）为防止玻璃管中的红色物质又被氧化变成黑色，应该先撤酒精灯，然后再撤蜡烛；
[拓展应用]为了充分燃烧可以增大可燃物与氧气的接触面积。
24．（2022·安徽淮南·九年级阶段练习）有一种神奇的蜡烛，任你怎么吹也吹不灭，而且看上去和普通的蜡烛一模一样，那么到底是什么能让蜡烛持续燃烧？请你一起参与探究。
【查阅资料】普通蜡烛由石蜡和蜡烛芯制成，而吹不灭的蜡烛是在蜡烛芯上包裹一层打火石的粉末，打火石是由某种金属掺入少量稀土元素制成的合金，它的着火点只有150℃，当蜡烛燃烧时，金属并不燃烧；但当蜡烛吹灭后，未冷却的金属接触到氧气就发生燃烧，从而使蜡烛复燃。
【请教老师】老师告诉同学们，蜡烛芯内打火石中的某种金属是镁、铁、铜三种金属中的一种。
【进行实验】为确定该金属的成分，大家设计了以下实验方案。
【反思交流】（1）实验2中反应的化学方程式为_________；
（2）当吹灭蜡烛时，烛芯中的金属燃烧的化学方程式为_________；
（3）这种蜡烛燃烧时，蜡烛芯里的金属为什么不燃烧？_________；
（4）这种“吹不灭”的蜡烛实际上也可以熄灭，请你采用两种不同的方法熄灭它_________。
【答案】 铜 无 Mg + 2HCl = MgCl2+ H2↑ 2Mg + O2 点燃 2MgO 蜡烛烛芯被石蜡蒸汽包围着，隔绝了氧气 剪掉烛芯、湿抹布盖灭
【解析】
[进行实验]
通过实验分析可知：切开蜡烛，取出打火石，用砂纸打磨，打火石呈银白色，该金属一定不是铜，因为铜是紫红色；取少量打磨后的打火石于试管中，滴加稀盐酸，有无色气体产生，溶液为无色，该金属一定不是铁，而是镁，因为氯化亚铁溶液是浅绿色的；
[反思交流]
（1）实验2中反应是镁和盐酸反应生成氯化镁和氢气，反应的化学方程式为Mg + 2HCl = MgCl2+ H2↑；
（2）镁条燃烧生成氧化镁，化学方程式为：2Mg + O2 点燃 2MgO；
（3）这种蜡烛燃烧时，蜡烛芯里的金属不燃烧的原因是：蜡烛烛芯被石蜡蒸气包围着，缺少氧气，里面的金属不燃烧；
（4）“吹不灭”的蜡烛熄灭的方法有：隔绝氧气或剪除灯芯或用湿抹布盖灭等。
25．（2021·黑龙江·大庆市第四十四中学校九年级阶段练习）实验探究是学习化学的基本途径。请你参与探究金属铜的化学性质：观察与问题：将一小块铜片放在酒精灯火焰上加热片刻，铜片表面变黑。
假设与预测：假设(1)铜片加热变黑，是因为火焰的黑烟附着在铜片上；
假设(2)铜片加热变黑，是因为铜片与_______发生了化学反应。
实验与事实：实验(1)将铜片放入一支开口的试管中，再用酒精灯对试管加热片刻，发现铜片____(“变黑”或“不变黑”)；
实验(2)将铜片放入一支充满氮气的试管中并塞上橡皮塞，再用酒精灯对试管加热片刻，铜片___(“变黑”或“不变黑”)。
解释与结论：上述实验(1)证实，假设(1)_______(“正确”或“不正确”)；
实验(2)证实，假设(2)_______(“正确”或“不正确”)。
表达与交流：铜片在空气中加热，实际上是铜发生了化学反应，生成了黑色固体。反应的文字表达是：___。
拓展与迁移：既然铜片在空气中加热时，铜片能发生上述化学反应，联系到镁条在空气中燃烧也发生类似的反应，证明了金属在空气中点燃或加热，金属都可能与空气中的_______发生反应。
【答案】 氧气 变黑 不变黑 不正确 正确 铜+氧气加热→氧化铜 氧气
【解析】
铜片加热变黑，是因为铜片与氧气发生了化学反应生成了氧化铜，故填：氧气；
铜片放入一支开口的试管中，这样铜片没有与酒精灯的火焰接触，验证假设(1)，再用酒精灯对试管加热片刻，发现铜片变黑，说明假设(1)不正确，假设(2)正确，实验(2)将铜片放入一支充满氮气的试管中并塞上橡皮塞，再用酒精灯对试管加热片刻，铜片不变黑，说明氮气不与铜片反应，再次说明变黑是由铜与氧气反应造成的，故填：变黑；不变黑；不正确；正确；
铜与氧气在加热的条件下反应生成氧化铜，故填：铜+氧气加热→氧化铜；
镁能与空气中的氧气反应生成氧化镁，故填：氧气。
26．（2022·贵州·兴仁市真武山街道办事处黔龙学校八年级阶段练习）某化学兴趣小组的同学在对蜡烛及其燃烧的探究活动中，做了如下实验：
（1）点燃一支白色蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为______层，将一根木条迅速平放入火焰中，约1s后取出，现象如图甲，这证明焰心______；再将一只冷而干燥的烧杯罩在火焰上方，发现烧杯内壁被熏黑并有水珠生成，证明石蜡燃烧过程中发生了______（填“物理”或“化学”）变化。
（2）在焰心斜向插入一根细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象（如图乙），用火柴在玻璃管的上端管口处点燃，观察到上端管口处产生火焰，同学们对焰心物质的成分产生了浓厚的兴趣，在老师的指导下，继续进行探究，请你完成其中的步骤。
【提出问题】焰心物质含有什么气体？
【查阅资料】氧气不足时，蜡烛燃烧会生成一氧化碳；一氧化碳能燃烧生成二氧化碳，产生蓝色火焰：石蜡蒸气遇冷会凝结为白色固体。
【猜想与假设】假设I：焰心气体只含一氧化碳：
假设II：焰心气体只含石蜡蒸气：
假设Ⅲ：焰心气体含有一氧化碳和石蜡蒸气。
【设计并进行实验】
取一较长的细玻璃管，用湿冷毛巾包住中部，将玻璃管下端插入焰心，在上端管口处用火柴点燃，若观察到玻璃管上端管口处有蓝色火焰，且取下玻璃管后，打开毛巾，观察到玻璃管内壁无白色固体，说明假设______成立：若观察到玻璃管上端管口处______，且取下玻璃管后，打开毛巾，观察到玻璃管内壁______，说明假设Ⅱ成立；若观察到玻璃管上端管口处______，且取下玻璃管后，打开毛巾，观察到玻璃管内壁______，说明假设Ⅲ成立。
【得出结论】经过同学们的反复实验，确定了焰心气体中含有一氧化碳和石蜡蒸气。
【反思与交流】（3）焰心处之所以会产生一氧化碳，原因是______。
【答案】 三##3 温度低 化学 I 没有蓝色火焰 有白色固体 有蓝色火焰 有白色固体 焰心处与氧气接触少，燃烧不充分
【解析】
（1）点燃蜡烛，蜡烛的火焰分为三层，将一根木条迅速平放入火焰中，约1s后取出，现象如图甲外焰加热部位最先变黑，这证明焰心温度低；再将一只冷而干燥的烧杯罩在火焰上方，发现烧杯内壁被熏黑并有水珠生成，证明石蜡燃烧过程中发生了化学变化，故填：三；温度低；化学。
[设计并进行实验]
一氧化碳燃烧产生蓝色火焰，石蜡蒸汽冷凝，玻璃管内壁会有白色固体；
若观察到玻璃管上端管口处有蓝色火焰，且取下玻璃管后，打开毛巾，观察到玻璃管内壁无白色固体，说明假设I成立：
若观察到玻璃管上端管口处没有蓝色火焰，且取下玻璃管后，打开毛巾，观察到玻璃管内壁有白色固体，说明假设Ⅱ成立；
若观察到玻璃管上端管口处有蓝色火焰，且取下玻璃管后，打开毛巾，观察到玻璃管内壁有白色固体，说明假设Ⅲ成立；
故填：I；没有蓝色火焰；有白色固体；有蓝色火焰；有白色固体。
[反思与交流]
焰心处之所以会产生一氧化碳，原因是焰心处与氧气接触少，燃烧不充分，故填：焰心处与氧气接触少，燃烧不充分。
通电前
通电中
通电后
灯丝为银白色固体
发出白光，手摸灯泡感觉_____
灯丝为银色固体
实验操作步骤
实验现象
实验结论
1.切开蜡烛，取出打火石，用砂纸打磨
打火石呈银白色
该金属一定不是____
2.取少量打磨后的打火石于试管中，滴加稀盐酸
有无色气体产生，反应后的溶液呈____色
该金属一定不是铁，而是镁