高中语文人教统编版必修 上册9.3* 声声慢（寻寻觅觅）备课ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册9.3* 声声慢（寻寻觅觅）备课ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了声声慢，李清照，学习目标，诵读感知，直抒胸臆，意象-意境-情感，自主探究比较赏析，课后作业等内容，欢迎下载使用。
1、通过品读意象感知意境，准确把握作者的情感。2、知人论世，结合词人生平把握作者的情感3、背诵并默写《声声慢》。
自读全词，结合课下注释，理解词的大意，初步把握作者的情感，并用一个字来概括本词所抒发的情感。
读准字音，讲究节奏，读出感情。
自主探究 如何体现愁呢？
提示：抒情方式直接抒情间接抒情
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。这次第，怎一个愁字了得！
哪些意象触动了词人的愁思?
淡酒、晚风、雁、黄花、梧桐、细雨
词人是如何用这些景物来表现愁情的？
1.赏析一处从 一句中的 （意象）或者 （一词），我找到了愁的影子，我仿佛看到了李清照 （画面），体会到 的愁（可结合词人生平）2.联想一句我还想到了 （相关的诗词曲赋）注意：1.以组为单位进行探究，并选出一个代表发言2.讨论声音洪亮，共同参与3.时间五分钟
词人是如何用这些景物来表达愁情的
示例1.赏析一处从 满地黄花堆积 一句中的 落花 （意象）或者 黄花 （一词），我找到了愁的影子，我仿佛看到了李清照 独自一人看菊花凋谢满地，哀叹自己憔悴受损的 （画面），体会到 词人的孀居之愁 （的愁）2.联想一句我还想到了 人比黄花瘦 （相关的诗词曲赋）注意：1.以组为单位进行探究，并选出一个代表发言2.讨论声音洪亮，共同参与3.时间五分钟
提示：可结合导纲上李清照的生平和《声声慢》这首词回答
1103-1126年:与赵明诚结婚，婚后融洽欢愉，共同致力于金石书画的研究，这是生命中最幸福的时光。1126年:北宋末日，腐败透顶，金兵入侵，围困京师。1127年:金灭北宋，二人所存的众多金石书画在战火中所剩无几。1129年:赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世。终年49岁，李清照时年46岁。1130年:李清照在越州、台州、黄岩、温州之间漂泊。1131年: 卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。1132年夏:再嫁张汝舟，可惜遇人不淑,九月提出诉讼，与张离婚，被判刑两年。1151-1156年:李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世，无人知道她死于何时，葬于何地。
意象：淡酒、晚风、北雁 黄花、梧桐、细雨
意境：冷清、凄惨、哀怨、愁苦
情感：国破家亡之悲、丧夫孤独之愁 颠沛流离之苦
声声慢 李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨威戚乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盖淡酒，怎敌他、晚来风急?雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?守着窗儿，独自怎生得黑?梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得?
声声慢 李清照寻寻觅……，冷冷清……，凄凄惨惨……乍暖还寒……，最难……。三杯两盖……，怎……、晚来……?雁……，正……，却是旧时……。满地黄花……，憔悴……，如今有谁……?守着……，独自怎生……?梧桐更兼……，到……，点点……。这……，怎一个愁字……?
声声慢 李清照寻……，冷……，凄……乍……，最……。三……，怎……、晚……?雁……，正……，却……。满……，憔……，如……?守……，独……?梧……，到……，点……。这……，怎……?
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 ——李清照《一剪梅》
寂寞梧桐，深院锁清秋。　　 ——李煜《相见欢》
思考：本词和《醉花阴》有着同样的情感，词眼都是“愁”，二者愁情是否一致？
晚年：国破、家亡、夫死后的沉重的悲痛、哀愁
课后阅读梁衡的散文《乱世中的美神》
一般愁字别样情，半世漂泊感平生。国家不幸诗家幸，写到沧桑句便工。