小学科学人教鄂教版 (2017)二年级上册6 空气教案设计

课程基本信息

课题

《空气》

教科书

书名：   科学

出版社： 人民教育出版社 湖北教育出版社    出版日期： 2018年 7月

教学目标

教学目标：

         科学知识：

知道空气透明、无颜色，无气味，无味道，能流动，没有固定的形状。

         科学探究：

1.在教师的指导下，能通过多种方法观察并描述空气的特点。

2.在教师指导下，能运用观察与描述、比较的方法得出水和空气特点的异同。

         科学态度：

能够在好奇心的驱使下，对空气表现出浓厚的探究兴趣。

         科学、技术、社会与环境：

知道水和空气与人类生活密切相关，意识到保护环境的重要性。

教学重点：

在教师指导下，运用多种感官观察和描述空气的特点并与水进行比较。

教学难点：

在教师指导下，感受到空气的存在，运用多种方法感知空气的特点，归纳总结空气与水的异同。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

1’

聚焦问题，引出课题

（一）回顾引入：在前几节课，老师带领大家学习了水的特点，还记得水是什么样的吗？

今天要研究一个新的物质，用谜语猜猜看？

（二）引出探究主题

它就藏在这个袋子里，让我们看看它是谁吧！——空气。

10’

展开科学实践活动，观察空气特点

（一）预测：你了解过空气吗？你觉得空气是什么样子的呢？

学生发言，教师进行班级记录。

究竟是不是这样的呢？屏幕前的同学们，今天我们就一起走进空气的世界，一起来求证一下我们的想法吧！

（二）探究：

1.收集空气

（1）提问：哪里能找到空气呢？——空气是无处不在的。

（2）交流：如果给你一个塑料袋，你有什么办法能收集一袋空气吗？

教师做实验提示，实验前检查材料是否完好。可以将好方法记录下来。

（3）观看视频：如何收集空气（袋口向下下落-扎紧袋口）

2.证明袋子里收集到了空气

（1）交流：怎样证明你真的收集到空气了呢？

  教师提示注意实验安全：用牙签或铅笔头在袋子上慢慢扎孔，请求家长帮忙。让我们一起来试一试这些方法吧！

（2）观看视频：怎样证明袋子里收集到了空气。注意实验前检查气密性。

3.观察空气

（1）思考、交流：空气到底是什么样子的呢？你想观察空气的哪些特点呢？

教师提示：可以借鉴水的观察。注意及时记录。

（2）观看视频：观察空气

（3）交流：你观察到的空气是什么样子的？

教师以气泡图的方式进行班级记录。

（三）小结：

空气是一个无色、透明、无气味、无味道、能流动并且没有固定形状的物质。

对比一开始时我们对空气的认识，本节课除了求证了我们的猜想、解答了我们的疑问，你们还对空气进行更多观察，发现了更多空气的特点。

2’

拓展提升，比较空气与水的相同点和不同点

（一）思考、交流：这个单元我们研究了水和空气两种物质，知道了它们各自的特点，把它们放在一起比一比，你找到这两种物质的相同和不同了吗？

（二）归纳、总结：利用之前学习过的维恩图来进行整理。

空气与水的相同点：无色、透明、无气味、无味道、能流动、没有固定形状。

空气与水的不同点：水看得见、摸得着，能溶解一些物质；空气看不见、摸不着。

1’

课堂回顾

同学们，这节课我们学会了用塑料袋收集空气，用不同方法证明了袋子里有空气，研究了空气的颜色、形状、气味、味道等特点，并且将空气与水做对比，利用“维恩图”的形式总结了水和空气的相同点和不同点。

1’

拓展应用

希望同学们在课后能够继续了解关于水和空气的知识。最后，老师给大家留一个小任务：请同学们查阅资料，或跟家人讨论，了解水和空气的用途。

同学们，今天这节课就上到这里。