科学第三单元 推和拉7 拉力教学设计

这是一份科学第三单元 推和拉7 拉力教学设计，共3页。教案主要包含了任务卡等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息课题《拉力》教科书书名：   科学                              出版社： 人民教育出版社 湖北教育出版社    出版日期： 2018年 7月教学目标教学目标：         科学知识：通过实验、体验等活动，知道生活中常见的力——拉力。发现拉力可以使物体的形状发生改变。         科学探究：在教师的指导下，利用简单的工具对拉力进行多种体验并描述。通过比较与分类等方法总结拉力的特征。         科学态度：对拉力表现出探究兴趣。愿意倾听、分享他人信息，乐于表达，并能按要求进行小组合作探究。         科学、技术、社会与环境：了解拉力可以运用到生活中，帮我们解决生活中的问题。 教学重、难点：教师指导下，对拉力进行多种体验并描述，总结其特征。了解拉力可以帮助解决生活中的问题。教学过程时间教学环节主要师生活动1分钟创设挑战情境、激发探究热情交流： 同学们，大家好！很高兴能和大家一起走进科学课堂，研究有意思的科学问题。王老师给你准备了很多科学实践活动，让我们一块来试试吧！2分钟拔河活动体验拉力、初步感受拉力特征1.交流：实践活动一 任务卡：观察图片，请你说说他们在做什么活动呢？2.出示拔河活动图片3.思考：怎样才能取得拔河比赛的胜利？4.聚焦本课研究主题，分享描述初步感受的拉力特征。3分钟体验双人拔河，初步感受拉力特征1.体验双人拔河2.思考提示：         如何使用拉力？         往哪个方向拉？         你有什么感觉？3.安全提示：注意体验过程中不松手，以免发生危险。4.交流发现，分享描述初步感受的拉力特征。1分钟比较拔河和双人拔河活动，小结拉力的特点1.思考：通过前面两个体验活动，你认为拉力有什么共同的特征呢？2.小结：你一定发现拉力是有方向的，是往自己的方向拉，我们还在图中用箭头标出了拉力的方向；在体验中也发现拉力大的一方会赢得拔河比赛，这证明拉力有大小。5分钟各种活动用拉力，进一步体验拉力特征1.交流：科学实践活动二：任务卡4个任务分别是：使用卷尺、打开拉锁、让小车运动一段距离、戴手套。2.提示卡：         完成任务是否用到了拉力？         描述你是如何用拉力完成任务的。3.学生自主体验进行4个任务的体验活动，教师演示。4.思考，交流         你完成了哪项任务？是否用到了拉力？         描述你是如何用拉力完成任务的。5.比较、归纳拉力的要素4分钟利用皮筋、弹簧，感受拉力的作用1.交流：（1）科学实践活动三：描述弹簧拉力器是如何使用的。（2）这跟今天学的拉力有什么关系，你能用拉力来玩玩这个弹簧拉力器吗？2.探究、观察：请你拿出准备好的弹簧还有皮筋，用拉力拉一下这两个物体，并且看到的弹簧和皮筋在拉力的前后有什么变化记录在记录单上。3.讨论：         体验中，你用到拉力了吗？         描述你是如何使用拉力的。         拉弹簧、皮筋时，它们有什么变化？4.小结：拉力可以使弹簧的长短变化，皮筋的形状变化。原来拉力有这么大的作用，在科学上，像这样物体发生长短或者是形状的变化，我们管它叫做形变。拉力能使物体发生形变。2分钟描述生活中的拉力，扩展知识外延1.总结：通过研究发现拉力有哪些特征？ 2.分享、交流：         生活中还有哪些地方使用了拉力？         描述你是如何使用拉力的。         拉力能帮我们解决什么问题？3.小结：生活中还有很多拉力，而且拉力还帮助我们解决了很多问题。