小学3 光的反射教学设计

这是一份小学3 光的反射教学设计，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。


第3课《光的反射》教学设计
一、教材分析
“光的反射”是《科学》六年级上册第1单元“光”的第3课。本课活动是围绕光的反射来展开，通过做平面镜反射实验、制作“光迷宫”等探究、实践活动，理解光的反射现象。
本课共由2个活动和1个实践活动组成。活动1“让光线‘拐弯’”，主要是知道光遇到平面镜后会被反射，并改变了传播方向。活动2“光线接力”是让学生观察、记录在光线接力活动中，光线遇到平面镜后怎样改变传播方向的。实践活动“制作‘光迷宫’”是利用光遇到平面镜会改变传播方向的原理制作“光迷宫”。
二、学情分析
用平面镜玩光线反射的游戏，学生是有一定的经验和感知，知道平面镜能反射光线，了解能转一转平面镜，光线也会改变方向。但学生一般是用一块平面镜进行光线反射，而具体平面镜怎么改变光的传播方向，怎么用两块以上的镜子进行反射就没有深入地进行思考。用图画表示光线的传播方向改变情况，这一点对学生有点难度，他们只能大概画出效果，不知道也不会从具体角度上进行记录，因此只要求有初步的效果即可。学生具有一定的动手能力、思维能力，通过多次尝试是能制作出“光迷宫”的。
三、教学目标
1．知道传播中的光遇到物体时，会发生反射现象，光的传播方向会发生变化。
2．能利用光传播的特点，用平面镜让光连续多次改变传播方向。
3．意识到可以利用自然规律为人类服务。
四、教学重、难点
教学重点：通过设计、实验了解光遇到平面镜时，会发生反射现象，光的传播方向会发生变化。
教学难点：通过设计、实验了解光遇到平面镜时，会发生反射现象，光的传播方向会发生变化。

五、教学准备
教具准备：“光迷宫”实物、多媒体教学仪器、实物投影、教学课件等。
学具准备：手电筒、平面镜、A4纸、黑色卡纸、遮挡物（黑色盒盖）、笔袋、黑色盒子等。
六、教学过程
（一）任务驱动
设置情境：小朋友们玩游戏，彬彬看到后认为镜子的光跑到墙上去了。问题：是镜子反射的太阳光吧？
交流：对琪琪提出的问题进行思考。 任务：为什么太阳光遇到镜子会拐弯？
（二）活动探究
（1）活动1：让光线“拐弯”
问题：我们知道光是沿直线传播的，能否让行进中的光改变传播方向，使光线照射到我们想要照亮的地方？
任务：尝试通过移动平面镜的位置，研究能否改变光的传播方向。
要求：手电筒的光从摄入口进入，最后要照亮射出口的挡板。仔细观察光的传播方向是否会变化？如果会变化会怎么变化？完成学生活动手册内容。
活动：以小组为单位进行让光线“拐弯”的活动。
汇报：描述手电筒的光从射入口进入后，斜射到平面镜，光的传播方向发生了改变，试着将平面镜的前后移动或旋转，光的传播方向也随之移动。
评价：能根据现象准确描述实验结果进行评价。
（2）活动2：光线接力
问题：我们用什么方法可以让光照亮被遮挡的物体？
任务：用多块平面镜进行“光线接力”游戏，让手电筒的光照亮到被遮挡物挡住的笔袋上，探究光的传播方向是怎样改变的。
出示：光线接力中手电筒、遮挡物、笔袋的摆放位置图。
要求：先思考用多少块平面镜，再进行操作。尝试将光行进的路线画出来。活动：以小组为单位开展“光线接力”活动。
汇报：能图文并茂介绍用了多少块平面镜、平面镜怎么摆放、光线的传播方向怎么改变等探究过程。
评价： 能从根据平面镜怎么改变光线的传播方向的方法考虑怎么摆放平面镜进行评价。
小结： 光线照射到平面镜上， 调整平面镜的角度和位置， 可以控制光线的传播方向。
（3）实践：制作“光迷宫”
提示：调整平面镜的角度和位置能控制光线的传播方向。
任务：利用这个原理制作“光迷宫”，让光线从入口处进入，从出口处射出。出示：一些制作上的技巧说明图。
要求：按照学生活动手册上的指引制作“光迷宫”。活动：以小组为单位制作“光迷宫”。
展示：一边演示一边介绍“光迷宫”有多少个障碍物，放置了多少块平面镜。评价：根据学生制作的“光迷宫”效果进行评价。
七、板书设计
3．光的反射
挡板
射出口
射入口
光遇到平面镜时，会发生反射现象，光的传播方向会发生变化。