花城版一年级上册歌曲《行花街》教学设计

《行花街》

——选自花城版《音乐》教材第一册第15课

深圳市福田区梅林小学 余梓菁

【设计理念】

本课基于“感创”音乐教学主张，让学生在音乐课堂活动中，由感出发，以创呈现，鼓励学生积极去参与、体验，同时激发学生学习的兴趣，促进其音乐基本知识的习得和音乐素养的提升。

【教材分析】

《行花街》是一首根据广东民间音调创作的儿歌，表现了广东春节前夕花街的热闹以及年三十晚行花街时人们的喜悦心情。在本课中通过听一听、找一找、读一读、拍一拍、唱一唱、奏一奏、动一动等音乐活动中，欣赏和学习歌曲《行花街》，感受广东春节的节日气氛，了解广东地区春节的风俗人情，激发学生对广东地域音乐文化的热爱。

【教学目标】

1、了解广东地区年三十晚行花街的风俗人情，激发对广东地域音乐文化的热爱。

2、学会几句粤语，并在歌曲《行花街》中自信地演唱出来。

3、在演唱、欣赏、游戏、律动等活动中感受广东民间音调，体验行花街愉悦的情感，并有感情地完整演唱歌曲。

【教学重点】

学唱歌曲，了解广东地区春节的风俗人情。

【教学难点】

      学会几句粤语，并在歌曲《行花街》中自信地演唱出来。

【教学准备】

      多媒体课件、自制小乐器、钢琴

【教学过程】

一、情景导入

1、邀请函导入。

（1）看视频，了解“年卅晚，行花街”的具体时间、内容和意思。

（2）学读：“年卅晚，行花街”。

2、学习粤语：“睇唔晒”“拣唔晒”。

（1）看视频，了解广州花市。

（2）学习粤语：“睇唔晒、拣唔晒”。

3、出示课题

二、歌曲新授

（一）听一听，感节拍。（第一关：节拍）

1、初听:感拍子，创律动，表示二拍子强弱规律。

2、巩固粤语：“年卅晚，行花街”“睇唔晒”“拣唔晒”。

（二）读一读，感节奏。（第二关：节奏）

1、模仿老师按节奏读歌唱。

2、读准八分休止符。

3、读准小附点。

4、师生接龙读歌词。

5、自制小乐器，为歌词打节奏。

（三）唱一唱，感旋律。（第三关：旋律）

1、跟随老师学唱歌曲。

2、学习粤语：“呢”、“个”

（1）聆听歌曲，找到“呢”、“个”的意思。

（2）读一读“呢”“个”。

3、跟范唱完整演唱歌曲。

三、巩固提升。（第四关：倚音、第五关：背唱歌曲）

1、创律动，学习“倚音”。

2、创律动，记歌词

四、课后拓展

1、自制小乐器为歌曲伴奏。

2、聆听广州童谣《落雨大》。

五、结语：

广州童谣都带有明显的地域特色，以粤语方言为载体，传唱别有一番风味。好比《月光光》《点虫虫》等等…希望同学们可以利用音乐K歌，聆听并学唱1-2首广州童谣。快乐的时间总是短暂的，我们下节课再见。

【教学反思】

《行花街》是一首根据广东民间音调创作的儿歌。歌曲为2/4拍，全曲由4个乐句加一个补充乐句组成，表现了广东春节前夕花街的热闹以及年三十晚行花街时人们的喜悦心情。通过多次观看视频、演唱歌曲、律动、小乐器等方式，激发学生对广府文化的兴趣，感受广州儿歌的特色，了解广东春节的习俗，体会广东大年三十晚行花街时的喜悦心情，较好地完成教学目标。针对低年段学生“爱挑战，爱游戏”的年龄特征，设计了邀请函、闯关、接龙、小乐器为歌词伴奏等等环节，调动了学生学习的积极性，发挥学生的主观能动性。为降低学生对广州方言粤语的难度，设计了三个环节，少量多次反复的学习方式，解决难点问题。

在录课制作中，也有存在一些不足。比如对学生的反馈预设稍有欠缺，激励性的语言不够丰富，互动的环节还可以更有趣多变。