小学哦，十分钟教学设计

《哦，十分钟》音乐教学设计

 教材分析：

《哦，十分钟》是人音版小学音乐四年级第七册的一首学唱歌曲，这是一首2/4拍、D宫调式、二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼、语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑,曲调反复出现“ 5 5  3 4 | 5 0| ”这一音型,鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为抒情,第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法。“哦,十分钟!”唱出了孩子们对课间十分钟的喜爱，体现了孩子们天真、活泼的性格。

学情分析：

四年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,对于新鲜事物有很大的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱。根据学生的性格爱好特点，本课通过聆听、分辨、模仿等教学手段让学生去体验感受音乐、表现歌曲，并通过师生合作、生生合作的体验实践，增强了学生对音乐世界的探索兴趣。通过学习歌曲，学会合理安排课间十分钟，并能通过休息能更好的投入学习中。

教学目标：

1.                    知识与技能：

用快乐的情绪、明亮的声音演唱歌曲，解决歌曲中出现的前八后十六节奏、带休止符的切分节奏及四二拍子的规律，并能够用打拍子的方式为歌曲伴奏。

2、过程与方法：

通过简单的模仿与创造，掌握歌曲的基本节奏，感受课间十分钟所带来的乐趣。 
3、情感与价值观：

通过学习歌曲，学会合理安排课间十分钟，并能通过休息能更好的投入学习中。

教学重点：

在歌曲学唱中掌握前八后十六节奏及带休止符的切分节奏，并能够用打拍子的方式为歌曲伴奏。

教学难点：

学会对比两段不同的结尾，并能正确演唱。用游戏的方式和同学合作《哦，十分钟》。

教学准备：

课件、电子琴、口风琴、平板电脑

教学过程：

一、置境引入

1、置境引入，激起学生对课间十分钟的快乐心情

师：亲爱的同学们，马上就要开始我们今天的音乐课堂了。在上课之前老师想请同学们闭上眼睛，我们一起来听一听这一个特别的声音。告诉老师你听到了什么？

生：铃声。上课、下课的铃声。

师：你听的真仔细，小耳朵真灵敏。刚刚我们听到的这个铃声，就是我们平时下课的铃声。你们平时课间喜欢做什么呢？

生：跳绳、拍皮球、踢毽子…….

师：你们在跳绳、拍皮球的时候，感觉怎么样？

生：开心、快乐……

师：请同学们想象一下，我们快乐的课间十分钟来了（播放下课的铃声），用你们平时喜欢的方式来模拟一下你们的课间十分钟。跳绳的同学拿起你们的绳子，拍皮球的同学拍起你们的皮球......（播放《哦，十分钟》伴奏，并播放课间十分钟的图片）

2、小结：

刚刚同学们说了自己在课间喜欢做的事情，从你们的语言、表情中，我感受到了你们的快乐。老师也很喜欢玩这样的游戏，快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐，作曲家把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲《哦，十分钟》，今天我们一起来学习这首歌曲。

【设计意图：用平日里学生生活中的片段，唤起学生课间十分钟的快乐、美好回忆，为下一步学习歌曲，用快乐的情绪、明亮的声音演唱歌曲奠定了基础。通过感受、聆听等一系列的动作激发学生学习音乐的浓厚兴趣。】

二、联结感悟

1、初听歌曲，感受旋律 
师：同学们，当你们听到课间十分钟的铃声响起时，你的心情是怎样的？

生：开心、激动……

师：让我们一起带着这种开心、激动的心情来读一读这个题目。

生：哦，十分钟！

师：我们一起来听一听这首歌曲，请大家仔细听，听完后请告诉老师这首歌曲带给你什么样的感受？

生：情绪（欢快、活泼）

2.有感情地读歌词

师：你表达的真准确。歌曲带给了我们高兴、欢快的心情。请你们带着这种开心、快乐的心情读一下歌词？

师：你们读的真好,让我们感受到了对课间十分钟的向往。

【设计意图：通过初步聆听歌曲，让学生感受快乐的旋律，并通过有感情的朗读歌词，进一步的情感升华。整体感受歌曲的情绪，培养学生的音乐听辨及感受能力 ，为下一步学唱歌曲做好准备。】

 3、复听音乐，找出相同乐句。

(1)找出相同乐句，并注意区分演唱。

师：歌曲中有哪几句曲谱是相同的？谁来告诉老师？（你真会观察） 看谱子提示学生歌曲（播放课件） 
  “ 5 5  3 4 | 5  0 |”这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次“5 5  3 4 | 5 —  |”是长音“5” （演唱时注意区别这两个地方）

4、再听音乐，解决难点

 (1)讲解休止符记号

师：大家在演唱过程中，有没有觉得这一个小节跟我们前面学习的歌曲有不一样的地方？

生：有！ 0 4 3这里！（播放课件） 
   师：恩，像这样的节奏类型我们叫它带休止符的切分节奏！ 
   师：我们一起用手来打一下切分的节奏！仔细看，老师是用什么方法来演唱这一句的！请同学们一起来试试！ 
   生：（学习，演唱）

(2)歌曲的演唱顺序

师：同学们，我们一起来仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是怎样的？为什么会这样呢？（学生回答）

  教师小结：反复跳跃记号

知识点讲解：因为有了这个反复跳跃记号，所以我们在演唱第一段时唱一房子里的，第二段跳过第一个小房子直接唱二房子里的。（课件出示） 
 

5、学唱歌曲，用lu模唱旋律

师：我们先来学习歌曲的第一乐段，你们能不能试着用lu来模唱歌曲呢？（老师弹一句，同学们唱一句） 
   师：刚才同学们唱得真好，你们能不能加入歌词唱一唱呀？我们一起来试一试。

（1）尝试有感情地、完整演唱歌曲第一乐段。
（2）学唱第二乐段

师：你们学得真快!能不能试着唱一下第二段歌词?
师：那请同学们也来一起感受一下这样快乐的感觉，跟着琴用lu试唱一下歌曲的旋律！（注意速度放慢）

（3）对比两个结尾的地方

师：能不能找一找第二段与第一段结尾的地方有什么区别？（带休止符的切分节奏一样，音高和时值不一样）

（4）完整演唱歌曲

 师：请同学们想一想应该怎样演唱这两个乐段的歌曲呢？（第一乐段轻快，活泼；第二乐段舒缓，连贯。）

师：好，那我们试着把这两个乐段不同的情绪唱出来吧! 

三、生成

1、歌曲接龙的小游戏（男女生接龙，第二乐段合） ，加上拍手及其舞蹈动作演唱一遍 。

2、请同学上台吹奏《哦，十分钟》。

四、完美结课
师：“同学们，你们需要课间十分钟吗？为什么？” 
生：需要！（因为上课太紧张了。） 
小结：在课间十分钟，我们可以轻轻地唱歌，和同学们谈谈开心的事情，还可以玩玩游戏，这些能使你得到放松。当然，一些过于兴奋的活动会使你的身体和精神更加疲惫，反而不利于学习。老师相信只要大家发挥自己的聪明才智，合理利用十分钟，大家就一定能够拥有快乐的十分钟！。
师：同学们，现在属于你们真正的快乐的十分钟到了，让欢快的旋律伴着你们的歌声去享受你们愉快的十分钟吧！ 
（学生边唱着歌曲，边加动作，走出教室）