小学音乐花城版三年级上册欣赏 管弦乐曲《那不勒斯舞曲》教学设计

这是一份小学音乐花城版三年级上册欣赏 管弦乐曲《那不勒斯舞曲》教学设计，共8页。教案主要包含了故事导入，引出课题，舞动探究等内容，欢迎下载使用。
《那不勒斯舞曲》微课教学设计学校深中南山创新学校授课教师王伊梵授课年级三年级授课类型欣赏与创编活动教材版本花城版课时1课时教材分析舞蹈分析：舞蹈《那不勒斯舞曲》一课，属于小学中年段的欣赏与创编课，让处于舞蹈认知阶段的学生欣赏、认知芭蕾舞蹈，通过学习芭蕾舞蹈中的手位、擦地、跑跳步等，逐步引导学生发挥自己的想象力和创造力，利用舞蹈道具，学会链接舞蹈思维，活学活用的开发自己肢体的各种可能性。音乐分析：音乐选自花城版三年级上册第11课《听音乐看舞蹈》中的管弦乐曲《那不勒斯舞曲》，此曲选自俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕。三部曲式结构，第一乐段小号演奏的活泼轻快，第二乐段开始句以附点节奏代替了连续的十六分音符，显得从容不迫，第三乐段热烈奔放。而第三部分则是速度急促的塔兰泰拉舞曲将全曲推向高潮。学生分析本课授课对象为小学中年级的学生，他们的特点是好奇心强烈，活泼好动，已经具备感知能力和一定创造表演能力，这个年龄段的学生具有较强的探究能力，在观察力、思维能力、舞蹈实践方面都有了提高。《那不勒斯舞曲》这一课是集舞蹈欣赏、表演、创编于一体。它不仅能有效地调动学生舞蹈学习积极性，又能在欢快的气氛中感受音乐在舞蹈形象刻画中所起的作用。核心素养目标知识与能力通过芭蕾舞手位、一位擦地等学习和体验，让学生了解、认知芭蕾舞基本体态和动作元素，并逐步引导学生发挥自己的想象力和创造力，学会链接舞蹈思维，活学活用舞蹈动作元素开发自己肢体的各种可能性。（肢体素养）过程与方法本课运用情境体验、角色互动等的教学方法，让学生学习舞蹈片段《那不勒斯舞曲》（创新实践）情感态度价值观通过学习《那不勒斯舞曲》，感受芭蕾舞魅力，培养高雅的审美情趣，感受塔兰泰拉舞曲的音乐风格。教学重难点重点能用肢体准备表达芭蕾基本动作元素组合创造难点能用肢体语言塑造3个不同人物（王子、公主、恶魔）角色特点教学准备多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图教学时间导入一、故事导入，引出课题（一）绘本导入图片配音《天鹅湖》故事：（ppt第一幕王子公主相遇、第二幕王子公主相爱、第三幕王子被迷惑、第四幕战胜恶魔）：故事讲到这，你们知道故事的名字了吗？ppt画外音（王子）：同学们好，没错，我就是故事《天鹅湖》的主人公齐格费里德王子。今天邀请大家参加我的舞会，请跟随意大利《那不勒斯舞曲》。一起来舞动（揭题）    学生认真聆听故事，思考并回忆熟知的舞剧《天鹅湖》，了解背景。         学生跟随教师回顾并跟随音乐展开想象     通过故事引入提问，激发学生的学习兴趣并引出课题。
    5分钟教学过程
重点推进（一）舞动欣赏一、 舞动欣赏1、情境创设：参加王子的生日舞会播放芭蕾舞视频（那不勒斯舞曲片段），完整欣赏整段舞蹈。（示范视频1：2分钟左右）：基本手位，一位擦地，强调芭蕾特有的腿的开绷直和擦地时贴地面进行。师：舞蹈有什么样的特点？ppt  学生认真观看视频，说出芭蕾舞体态和动作特点“开、蹦、直等 教师所说动作要领，并按照老师教授的动作要领模仿王子、公主。      创设一个时钟的情境激发学生的学习兴趣，让学生由枯燥的被动学习转化为主动学习。  通过有趣的角色扮演让学生在玩中  通过这个环节加深对芭蕾舞蹈基本体态、手位、脚位的了解。7分钟教学过程
重点推进（二）舞动探究二、舞动探究      
（1）引子部分（芭蕾行礼）师：看，王子公主们已经准备登场了——引子（音乐10秒）情景一：请同学们选择王子、公主、恶魔任意一个角色设计一个有人物特点的造型？恶魔（甩开斗篷，挥棒施法......）王子（邀请公主、高傲环视......）公主（提裙行礼、微笑点头......）播放引子部分音乐，老师展示设计的造型（拍摄图片，每种人物可以高中低三度空间的不同造型），学生猜是哪种人物角色。师：这段旋律给你怎样的感觉？（2）第一、二乐段情景二：王子公主要闪亮登场了，请听音乐（四十四秒）请男同学们用一位擦地的脚步动作，设计出王子出场的动作（一个八拍动作）；女同学用手位变换，设计公主出场的动作（一个八拍）（示范视频二：四十四秒）我是这么创编的，你们猜猜这段舞蹈有什么故事情节？（加入道具）师：王子在舞会上寻找奥杰塔公主，没想到恶魔把自己的女儿变成了公主的模样迷惑王子。你们是怎么设计的呢？可以借助你身边的道具。  学生认真跟随情境展开想象   学生认真聆听，跟音乐，发挥想象摆出舞蹈造型 学生认真跟随教师展示的情境展开想象          （王子画外音）：很辉煌、气势磅礴  学生跟随教师视频思考，设计符合人物形象的动作 学生通过欣赏教师的创编，发挥想象，展开自己的创意。 设计这个环节让学生学会链接舞蹈思维，活学活用学到的舞蹈手位、脚位等知识开发自己肢体的各种可能性。  视频内容能更深入的打开学生的编创思路，启发他们更大胆的开发自己的肢体动作。       通过舞蹈动作感知音乐在舞蹈形象刻画中所起的作用。5分钟教学过程
重点推进（三）创意拓展创意拓展听！这段音乐（第三部分1分2秒）和刚才的音乐有什么不一样？引子 A  B  C这就是我们舞蹈故事的结尾，这是一个什么结局呢？我是这样来设计的。播放（录制视频三:1分2秒）同学们，你们是怎么设计的？期待你们的精彩舞动哦！ 学生认真聆听对比发现音乐的变化（音乐速度、力度、节奏等）。引子 辉煌A  活泼欢快B  从容不迫（附点）C  热烈奔放 （塔兰泰拉舞曲）  请学生课后对本节课的学习进行一个巩固和提升，并了解意大利塔兰泰拉舞曲风格，为后续学习舞蹈知识做好铺垫，拓宽知识视野。 课堂小结一、师小结同学们，今天我们通过绘本故事走进芭蕾世界，用芭蕾舞蹈动作元素舞动剧情。老师来考考你们学的怎样？游戏：转转盘，抽到哪题答哪题。二、作业在家庭舞会中，展示自己的创编片段，与家人共同舞动。（录制视频4大约2分钟） 
学生认真参与游戏回答问题： （课件小王子互动）         归纳本节课的学习内容，把本堂课的学习进行梳理和深化。   2分钟