选择性必修1第5节 人脑的高级功能背景图课件ppt

这是一份选择性必修1第5节 人脑的高级功能背景图课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了问题探讨，一语言功能，信息传递，智能活动，言语区，知识拓展，左脑理性，右脑感性，课堂检测，接受刺激等内容，欢迎下载使用。
阿尔兹海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。
2. 人的大脑有哪些区别于动物的大脑的高级功能？
人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。
人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能。利用语言功能，人类能够进行抽象思维，具有意识。有些动物也能对语言刺激做出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果。
讨论:1. 上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？
人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有 个神经元组成，组成了许多 ，是整个神经系统中 。
脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。
语言文字是人类社会_________的主要形式，也是人类进行______的主要工具； 语言功能是人脑_____的高级功能，它包括与_____、____相关的全部_________，涉及人类的____、____、____、____；
思考·讨论: 大脑皮层的语言功能特点 P37-38
资料1：一位病人（A）能听懂别人说话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与说话相关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑左半球的S区发生病变。资料2：一位病人（B）能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的H区有病变。
1. 病人A的症状说明病人大脑的哪些中枢没有问题？你推测S区的具体功能是什么？
2. 病人B的症状说明病人大脑的哪些中枢没有问题？你推测H区的具体功能是什么？
能主动说话，有大量错语，听不懂
听得懂，能交流，语言加工受影响
3. W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？
W区与书写有关，S区与讲话相关，这两个区都与运动中枢接近；V区与看懂文字相关，它接近视觉中枢；H区与听懂说话相关，它接近听觉中枢。“写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的。这使人联想到，这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的。V区的看懂与视觉相关，H区的听懂与听觉相关，这两个区使人联想到，它们可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。
4.大脑皮层的语言中枢有什么特点？
大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。
语言这一高级功能是复杂的，需要多个脑区和神经通路共同参与。
2. 大脑皮层的言语区：
人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的,这些特定区域叫_______。
书写语言中枢W区(Write)
运动性语言中枢S区(Speak)
视觉性语言中枢V区(View)
听觉性语言中枢H区(Hear)
手部运动正常,但不能写字
视觉无障碍,但不能看懂文字
能听懂别人发音,但不能听懂话
能听懂别人讲话,但不能讲话
大多数人主导语言功能的区域是在大脑的____半球，逻辑思维主要由____半球负责。大多数人的大脑_____半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。
大脑左半球被称为语言优势半球。语言优势半球的定位是后天形成的。
如果在儿童时期大脑语言优势半球尚未建立时，大脑左半球发生损伤或病变，则有可能在大脑右半球再建立语言中枢，从而使语言功能得到恢复。
(1)人脑的言语区的H区受损后看不懂文字(　　)(2)语言功能是人脑特有的高级功能，大多数人的语言功能由大脑皮层的右半球主导(　　)(3)V区受损，看不见文字(　　)
1. 如图是人的大脑皮层(左半球侧面)示意图。若S区受损伤，患者会出现A.不能书写 B.不能讲话C.看不懂文字 D.听不懂说话
2. 某人的大脑某个部位受到损伤，但能用语言表达自己的思想，也能听懂别人的谈话，却读不懂报刊上的新闻。他的大脑受损的区域最可能是A.V区 B.W区 C.S区 D.H区
学习与记忆是指神经系统不断地_________，获得新的______、______和_________的过程；________________也就是动物学习的过程。
反复刺激，获得新的行为
学习和记忆_______________控制的，而是由_________和_________参与。
学习和记忆涉及___________________________以及_________________________ 。
感觉性记忆是___________的，有效作用时间往往_____________，所记的信息________________________；感觉性记忆的信息大部分______________，如果对于某一信息加以_______，如老师讲话的听觉刺激，或书本上文字的视觉刺激，则可以将这个瞬时记忆转人_______________。
4. 人类记忆过程的四个阶段：
第一级记忆保留的时间仍然_____，从数_____到数______，如临时记住某个验证码； 第一级记忆中的____部分信息经过_________、__________，在___________中停留的时间_____，这样就很容易转人__________。
第二级记忆的持续时间从数_____到数____不等，储存的信息可因______或______的____________而_________； 想要长久地记住信息，可以___________，并将新信息与已有的信息______； 有些信息，通过长年累月地_____则不易遗忘，就储存在___________中，成为_________；
即__________，如对自己姓名的记忆。
【思考】在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官。这是为什么？
学习的过程中是一个信息获取与加工的过程，在获取信息的过程中需要多种器官的共同参与；学习与记忆不是由单一脑区控制的，而是有多个脑区和神经通路的参与。
5. 学习和记忆的机制：
迄今为止，有关学习和记忆的机制中仍不十分清楚。
1. 学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。
2. 短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。
3. 长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。
情绪是人对_______所作出的反应。
2. 情绪的两种表现：
开心、兴奋、对生活充满信心
失落、沮丧、对事物失去兴趣
这是情绪的两种相反的表现
当人们遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡等情况时
自我调适、身边人的支持以及心理咨询
4. 抑郁与抑郁症比较：
持续两周以上而得不到缓解
程度严重，影响工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为
积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动； 当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询；
相关信息】抗抑郁药作用机理
5-羟色胺（5-HT）再摄取抑制剂类抗抑郁药
抗抑郁药一般都通过作用于突触处影响神经系统的功能。
5-羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定水平，有利于神经系统的活动正常进行。
(1)学习和记忆不是由单一脑区控制的而是由多个脑区和神经通路参与(　　)(2)长时记忆与神经元之间的即时信息交流有关(　　)(3)抑郁是短期的，通过自我调适就一定会好转(　　)(4)抗抑郁药一般通过作用于突触处来影响神经系统的功能(　　)
3. 下列有关记忆的说法正确的是A.学习和记忆与脑内神经递质的作用有关，而与蛋白质合成无关B.人的长时记忆与形状像海马的脑区有关C.长时记忆主要与神经元的活动及神经元之间的信息交流有关D.学习和记忆是脑的高级功能之一，但并不只人脑具有
4. 学习和记忆是脑的高级功能之一，如图是人类不同形式记忆的关系，下列说法错误的是A.感觉性记忆和第一级记忆为 短时记忆，其中感觉性记忆 不是真正的记忆B.短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关C.学习和记忆是人脑特有的高级功能D.后两个阶段为长时记忆，可能与新突触的建立有关