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04小说阅读训练（一）-2022-2023学年九年级语文上册知识梳理与强化训练
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这是一份04小说阅读训练（一）-2022-2023学年九年级语文上册知识梳理与强化训练，共38页。试卷主要包含了小说第⑫段中写道等内容，欢迎下载使用。
小说阅读训练（一）
（一）阅读下面的文字，完成下面小题。
脚货
刘平平
①张家婆每天都到城边一个小市场卖菜。菜是老头子自己种的，青菜、菠菜、香菜啥的，都是一大早从地里摘的，新鲜得很。张家婆和老头子就住城边，很近，菜装在一只背篓里，往背上一背，“咔嗒咔嗒”走二十分钟，就到小市场了。到了小市场，选个地儿，在地上铺一块塑料布，把菜整整齐齐码在上面，只等人来。
②每天，张家婆都要专门留一点儿脚货。给一个小姑娘留的。
③卖菜卖瓜果的，剩下的最后一点儿，叫脚货。脚货都是被人挑来挑去剩下的，价格很便宜。一般人不买脚货，蔫了吧唧的，品相不好。可有家里经济条件差、一分钱恨不得掰成两半花的，就喜欢午后去买脚货，能省一半多的钱。
④那个小姑娘八九岁的样子，梳两条小辫子，一般是每天午后两点左右来买张家婆的脚货。小姑娘手里捏一张五元或十元的纸币，问：“老婆婆，这些菜一起买，多少钱？”张家婆想，一定是家里的大人怕丢面子，支小姑娘来买脚货的。经常买脚货，说明小姑娘家里很困难，或许，她家里有病人拖累；或许，她爸爸妈妈都没有工作；或许……张家婆想，那一家人的日子可真够难的。小姑娘每次来买脚货，张家婆都连卖带送，有一次，一棵青菜、一棵棒菜，她只象征性地收了小姑娘六毛钱。张家婆想，反正都是老头子自己种的。
⑤那个小姑娘让张家婆动了恻隐之心，每天，她都要专门给小姑娘留一点儿脚货。她帮不了小姑娘一家别的什么，只能做这个。
⑥午饭就在小市场吃，一碗米饭，一碗豆花，张家婆就很满足。这天午饭后，又卖了一点儿菜，地摊上就只剩下一点几脚货了，一把小白菜，一小堆二车丘。有人来问，“一起买，多少钱？”
⑦张家婆脸上挂着笑。说：“不卖了，给人留的。”
⑧这时候已经快下午两点。张家婆下意识地四处瞅瞅，寻找那个小姑娘的身形。张家婆潜意识里知道小姑娘肯定会来的。
⑨“反正已经吃了饭。多等一下她。”张家婆想。
⑩又有人来买脚货，张家婆还是说：“不卖了，给人留的。”
⑪这时候那些卖乡户菜的都回家了。有的卖完了，没卖完的，也懒得等了，走了。小市场里，就几个坐地贩子悠然自得地守着自己的菜摊，他们的菜价都是统一的，不便宜。
⑫小市场里，就剩张家婆一个卖乡户菜的。
⑬张家婆不知道，身后二楼一扇窗户后面，一个女人已经注意她一个多月了。那个女人看着张家婆辛苦卖菜的身影，就情不自禁地想起了自己乡下的老母亲。老母亲也每天背着一背篓菜去镇上卖，常常一早出门，下午三四点钟才回家。老母亲从不把菜往回背，哪怕再便宜也要把脚货都卖完了才回家。老母亲说：“能卖一点儿钱是一点儿。”
⑭两年前，老母亲去世了。
⑮像往常一样，女人拿出一张纸币，对放暑假在家的女儿说：“倩倩，去，把楼下那个老婆婆的菜都买了。”女人不忍看着老人家为了卖掉最后一点儿菜一直守在那里，她想老人家早点儿回家。
⑯小姑娘说：“妈，上午您不是买了很多菜吗？”
⑰女人说：“叫你去你就去。买了老婆婆的菜，她就可以早点儿回家休息了。”
⑱小姑娘捏着一张五元的纸币走到张家婆的菜摊前，问：“老婆婆，这些菜一起买，多少钱？”
⑲就一把小白菜和一小堆二季豆，张家婆笑吟吟地说：“一元。”
⑳张家婆忍不住想问一些小姑娘家里的情况，但想想，又算了。看着小姑娘拎着菜离开，张家婆像完成了一件什么任务一样，心满意足地背着空背篓回家了。
㉑小姑娘回到家里，说：“妈！一元钱。”又说：“老婆婆回家了。”
㉒女人“嗯”了一声。她刚才一直注视着窗外，看着老人家慢慢走出了小市场。“为了一元钱，守了这么久。”女人想。
㉓“老人家挣点钱也真不容易。”女人又想。
（选自《小小说月刊》2021年9期，有删改）
1．请用简洁的语言概括文章的主要内容。
2．第⑬段插叙了什么内容？有什么作用？
3．请对第⑳段中画横线的句子进行简要赏析。
4．结合全文，简要概括张家婆是一个怎样的人。
5．这篇小说故事情节虽简单，但构思极为精巧，善于设置误会。试结合文章内容简要分析。
【答案】1．卖菜的张家婆每天都要专门给一个小姑娘留一点儿脚货，因同情她，每次只是象征性地收她一点钱；小姑娘的妈妈为了让张家婆早点儿回家，每天都让小姑娘去把张家婆最后卖剩的菜一起买回家。
2．插叙了张家婆身后二楼的一个女人回忆自己母亲卖菜的事，为下文让女儿去买张家婆的脚货做铺垫，使所写的内容更加充实、情节更加丰富，衬托了人物；使文章结构紧凑，行文起伏多变，避免了叙述的平淡单调。
3．示例：运用动作、神态描写，传神地写出了张家婆终于等到小姑娘，把剩下的脚货便宜卖给小姑娘后轻松愉快的样子。
4．示例：勤劳能干；同情穷人；乐于助人；乐观开朗；处处为别人着想。
5．这篇小说巧设误会。误会一，卖菜的老人以为小姑娘家困难而专门为小姑娘留下脚货；误会二，女人以为卖菜老人的菜卖不出去，同情老人而专门让小姑娘去买回老人的脚货。在误会中凸显人物美好的品质。
【解析】1．考查对内容的概括。
第①写张家婆每天都到城边一个小市场卖菜。②-⑤写张家婆每天专门留一点儿脚货给一个小姑娘。第①-⑤段合并为第一部分：因同情小姑娘，卖菜的张家婆每天专门给一个小姑娘留脚货。
⑥-⑫写一天张家婆专门留脚货等小姑娘。⑥-⑫写一天张家婆专门留脚货等小姑娘。⑬-⑭插叙女人回忆自己母亲卖菜经历；⑮-㉓写女人为了让卖菜的张家婆早点收摊特意让女儿去买回脚货。⑥-㉓合并为第二部分：小姑娘的妈妈为了让张家婆早点儿收摊，每天都让女儿去把张家婆脚货买回家。
2．考查插叙的理解。
由第⑬段“那个女人看着张家婆辛苦卖菜的身影，就情不自禁地想起了自己乡下的老母亲。……两年前，老母亲去世了。”可知，插叙回忆乡下老母亲辛勤卖菜的经历。这段插叙表达了女人对已去世母亲的怀念以及对有相同经历的老年人的关爱；为下文女人为了让卖菜的张家婆早点收摊回家而让女儿去买脚货的情节作铺垫；表现了女人的善良本性，衬托了人物的性格；也补充交代了小姑娘每天买脚货的原因，丰富了情节；与上文张家婆留脚货给小姑娘的情节形成误会，情节起伏多变，避免了平铺直叙的单调。
3．考查赏析句子。
划线句子可以从描写角度进行赏析。答题一般包括赏析角度+写出了什么内容（作用）+表现了什么特点(情感)。
结合本题，“看着小姑娘拎着菜离开”运用了动作描写，“张家婆像完成了一件什么任务一样，心满意足地背着空背篓回家了。”运用了神态描写，生动形象地写出了张家婆把专门留给小姑娘的脚货便宜地卖给小姑娘后内心的满足、轻松、愉悦，表现张家婆的善良本性。据此分析作答即可。
4．考查对人物形象的理解和分析。
从第①段张家婆每天到小市场摆摊卖自家种的菜可以看出她是一个勤劳的人；
从第④段“小姑娘每次来买脚货，张家婆都连卖带送，有一次，一棵青菜、一棵棒菜，她只象征性地收了小姑娘六毛钱。”第⑤段“那个小姑娘让张家婆动了恻隐之心，每天，她都要专门给小姑娘留一点儿脚货。她帮不了小姑娘一家别的什么，只能做这个。”张家婆每天专门给小姑娘留一点脚货，并不多收钱，可以看出她是一个善良的人；
从第④段张家婆没有细细打听小姑娘的具体家庭情况这一点，可以看出她是一个善解人意、尊重他人的人。
5．考查对文章精巧构思的理解。
小说构思巧妙，巧设误会。故事一开始写卖菜的张家婆每天都要专门给一个小姑娘留一点儿脚货，设置误会，小姑娘家生活困难；⑥-⑫写一天张家婆专门留脚货等小姑娘，可小姑娘一直还没有来，设置悬念。⑬-⑭插叙女人回忆自己母亲卖菜经历；⑮-㉓写女人为了让卖菜的张家婆早点收摊特意让女儿去买回脚货。解开小姑娘买脚货的谜底。结尾“老人家挣点钱也真不容易。”误会并未解除。情节跌宕起伏，在误会中凸显张家婆和女人善良美好的品质，彰显普通人人性的美好。据此分析即可。
（二）阅读下面的文字，回答各题。
拾荒
万吉星
①深秋的凌晨，离天亮还有一个多小时，大街上冷冷清清的。昏黄的路灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长，她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱，将凡是能卖钱的东西统统装进那个破旧编织袋。
②地有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子，从垃圾桶旁直起佝偻的身躯，用一只手握成拳头用力地捶打着酸痛的腰。这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声，她循着声音，目光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一个小纸箱，以及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿。环顾四周，除了阴冷的风吹着地上的落叶到处乱跑，鬼影子都没有一个。她把孩子抱起来，孩子脸色青紫，气若游丝，柔弱得像一只筋度力尽的流浪猫。
③王婆婆解开自己的衣襟，把婴儿贴身捂在怀里，一股透心的凉从皮肤瞬间直达五脏六腑，她不禁打了一个寒颤，内心涌起一丝悲凉。
④仝家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了，本来就过得十分拮据的日子更是雪上加霜。不到一周，儿媳就给她下最后通牒：“这日子没法过了，要么你把婴儿扔了，要么我走，人家亲生父母都不愿意养，你操哪门子心，说不定孩子有什么绝症。”
⑤“好歹也是一条命啊！”王婆婆叹息着，但面对争吵，最后还是不得不妥协，带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿。
⑥好景不长，真应了儿媳的那句话，孩子患有先天性心脏病，得赶紧做手术。王姿娶摸了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱，这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材本啊！可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。
⑦倾其所有，只够三天。第四天，医院通知续费，说手术费还差得多。王婆婆打电话给儿子，可还没说完，儿子就不耐烦地说：“我看你是吃饱了撑的，没事找事。”
⑧王婆婆抱着婴儿独自一人精神恍惚地坐在医院悠长的走廊上，不禁老泪纵横。一束阳光从窗户斜射进来，像舞台上的追光灯，正好打在她蓬乱、花白的头发上。这一场景，引起了一个年轻人的注意，他悄悄举起相机，迎着走廊的侧逆光，按下了快门。
⑨第二天，当地晚报发出《七旬拾荒老人拾弃婴，身患疾病盼救助》的新闻报道。随后，电台记者来了，电视台也扛着摄像机来了，越来越多的陌生人来了……铺天盖地的爱心向老人和这个弃婴涌来，短短一周，30多万元的爱心捐款就送到了王婆婆的手上。
⑩然而，这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。一个月后，在付出10多万元的医疗费之后，孩子还是走了。
⑪在王婆婆心痛欲绝的时候，儿子儿媳来医院找到她，态度诚恳地向她承认错误，把她接回了家，破天荒地做了一大桌丰盛的菜，还不停地往地碗里夹菜。饭后，儿媳向地诉起苦来：“妈，你看孩子们渐渐大了，长期租房也不是个事儿，听说下月房租又要涨了，我看不如我们按揭买一套60平米的房子吧，首付也就10多万元，你那儿不是还剩……”
⑫王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门。
⑬一年后，老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成，孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了寛敞明亮的新教室。王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西……
（选自《2019年中国小小说精选》，有删改）
6．参照下面的表述，将小说情节补充完整。
凌晨拾荒，捡养弃婴→______→为救弃婴，倾其所有→无助之中，八方相助→子辈相求，决然离去→______。
7．小说第⑫段中写道：“王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门”，请你描写此刻王婆婆的心理活动。
8．阅读第⑥段画线句，任选一个角度进行赏析。
可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。
9．结合课文内容说说王婆婆是一个什么样的人？
10．小说最后一句写到王婆婆“捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西”，结合小说具体分析，文中的人们在不经意间丢弃了哪些不应该丢弃的东西。
【答案】6．婆媳争吵，妥协寄居 捐建学校，拾荒依旧
7．示例：这笔钱并不属于我们，我不能拿来给你们买房子；先前收养孩子时你们争吵阻挠，现在凭什么来要这笔钱；这笔钱我要用它来回报社会。
8．示例一：动作描写。通过对拿钱的一系列动作的描绘（“咬、撕、揭”等一系列动词的使用），生动传神地写出了王婆婆救弃婴的决心以及对这笔钱的不舍，表现了王婆婆的善良仁爱。
示例二：细节描写。通过“咬牙”“颤抖”“一层又一层”等细节的描述，表现了王婆婆这笔钱来之不易和对钱的珍视，表现了王婆婆的善良仁爱。
示例三：比喻。将揭开包裹钱的小袋子的过程比做“一层层剥开自己的心”，生动形象地写出了王婆婆对这笔钱的不舍，表现了王婆婆的善良仁爱。
9．①王婆婆捡拾弃婴，可以看出她善良，富有同情心（爱心）；②王婆婆倾其所有救助弃婴，可以看出她仁爱，富有责任心；③王婆婆拒绝儿子儿媳占用爱心捐款，可以看出她淳朴善良，有正确的金钱观；④王婆婆捐款建校，回报社会，依旧拾荒，可以看出她品德高尚，富有社会责任感。
10．①王婆婆儿子儿媳拒绝收养弃婴，丢弃了善；②王婆婆儿子儿媳想要用爱心款来买房，丢弃了淳朴（“正确的金钱观”、“纯真”），③王婆婆的儿子儿媳与王婆婆争吵，让王婆婆寄居别处，丢弃了孝顺。④婴儿的父母抛弃孩子，丢弃了责任。
【解析】6．本题考查梳理故事情节，概括时注意用四字词语。
一空：根据第④段“儿媳就给她下最后通牒：‘这日子没法过了，要么你把婴儿扔了，要么我走，人家亲生父母都不愿养，你操哪门子心，说不定孩子有什么绝症。’”第⑤段“王婆婆叹息着，但面对争吵，最后还是不得不妥协，带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿”可概括为：婆媳争吵，妥协寄居。
二空：根据第⑬段“一年后，老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成，孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室”“王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾以及人们在不经意间丢弃的某些东西”可概括为：捐建学校，拾荒依旧。
7．此题考查的是根据情节补全人物心理。
根据第④段王婆婆收养弃婴被儿媳阻挠和第⑦段在王婆婆为救婴儿打电话给儿子求助被拒的情节，可推断此时的王婆婆肯定是拒绝把钱给她们买房子的，再结合第⑬段王婆婆把钱捐给了乡村小学，结合这些内容可概括王婆婆的心理：我是绝对不会把钱给你们的，我需要钱的时候你们都是避而远之，你们根本就没有良心，这个钱我要把它给到真正需要的人。
8．本题考查句子的赏析。
可从修辞、描写等角度来分析。参考模式：修辞手法（或描写方法或表现手法）+内容+情感。
根据句子里的“咬、撕、揭”等一系列动词可知是运用了动作描写；根据“咬牙”“颤抖”“一层又一层”等可知是运用了细节描写；根据“揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心”可知是将小袋子比喻成自己的心，运用的是比喻的修辞手法。这些内容写出的是王婆婆为救弃婴坚决地倾其所有，体现出的是王婆婆的善良、仁慈、淳朴。表达的是王婆婆对小孩的深沉的爱，是作者对王婆婆的赞美之情。
9．考查分析人物形象。
根据第②段中的“她把孩子抱起来，孩子脸色青紫，气若游丝，柔弱得像一只筋度力尽的流浪猫”和第③段中的“王婆婆解开自己的衣襟，把婴儿贴身捂在怀里”可知，她是一个善良，富有同情心的人。
根据第⑥段中的“王姿娶摸了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱，这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材本啊”可知，她仁爱，富有责任心，把自己所有的钱都拿来救这个弃婴。
根据第⑫段中的“王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门”可知，她拒绝了儿子儿媳占用爱心捐款的要求，可以看出她是一个淳朴善良，有正确的金钱观的人。
根据末段中的“一年后，老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成”“王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾”可知，她是一个品德高尚，富有社会责任感的人。
10．本题考查对文章内容的理解。
可从不同的人物角度来分析。①从儿子儿媳的角度：从他们对待王婆婆的态度上（媳妇和王婆婆为了收养弃婴而争吵并逼迫王婆婆带着女婴寄人篱下；和儿子寻求帮助救女婴，儿子以责骂回复），可看出他们丢失了一份孝心；他们拒绝收养弃婴，可看出丢弃的是对生命的尊重，丢失的是一份良知；从他们想要从王婆婆手里拿走剩下的爱心款，可看出他们丢失的是一份纯真；②从丢弃婴儿的父母的角度：从他们丢弃小孩，可看出他们丢失的是一份担当和责任。
（三）阅读下面文字，完成下面小题。
挡道的外卖员
①窗外又是突然而至的大雨，本来正在忘我加班的朱启星被这暴风疾雨拉回了现实，才发觉肚子饿，一看时间已经是晚上八点半了，于是习惯性地打开手机点了一份常吃的外卖。
②他计算过，一般外卖员都会在十五分钟之内送过来，于是设了个闹钟小憩一会儿。闹钟响了，他打开手机查了一下外卖员的定位，怎么这兄弟绕着弯越走越远了呢？他有些气愤，可是打了几通电话都没人接。
③此时，一位外卖员正在暴雨中骑着电动车行驶在大街上，速度有点快，还霸道地骑在路中央，更要命的是后面还有一辆闪着灯的救护车，离他大概十米左右的距离，救护车的速度明显是被压在了电动车的后面。
④路边站在棚子下做生意的老板，看见这一幕，气不打一处来，拼尽全力吼道：“那个小哥，你让开点啊，后面有救护车，别挡道了。”但是电动车和救护车瞬间从他面前呼啸而过，他说的话也淹没在了风雨声中。
⑤气愤的也不止这老板一人，还有人开着小车逼近电动车，不顾狂风骤雨，摇下车窗吼道：“送外卖的，你快点让开，让人家救护车先走。”外卖小哥始终认真地骑着车，丝毫不为所动。
⑥雨渐渐地小了，路上的行人开始多了起来，大家看见这两辆僵持的电动车和救护车，都不约而同地着急了起来。可是，电动车始终像是个领跑者，外卖员护着他脚间夹着的外卖餐往前疾驰而去，救护车也毫不示弱紧随其后。
⑦终于雨停了，救护车看到了希望的曙光，医院就在前方，还有二十米的距离。电动车按了两声喇叭似乎在宣告胜利，然后往左边转走，救护车往右边转走，这一场恶战终于结束了。
⑧此时的朱启星有些气急败坏，接连打了几十个电话，终于接通了。已经被焦虑烦躁包围着的他，对着电话就开骂，电话那边只是静静听着，不敢出声，等朱启星骂完了，才颤抖着说了句：“实在对不起，您的餐到了。”
⑨朱启星抓起一件外套披上，乘电梯来到了一楼，然后气冲冲地打开了公司大门。外卖员浑身湿答答地拎着外卖站在一旁，可以看出他的手和脸被雨水浸泡得有些发白，嘴唇也不停地哆嗦，外卖员看见朱启星朝着他走来，于是十分抱歉地鞠了个九十度的躬，开口说道：“真是不好意思，这外卖送迟了，刚才我是……”没等外卖员解释清楚，朱启星已经抢过外卖，摆了摆手，说：“不用跟我解释，我知道你想说这雨太大了是吧？现在哪行哪业不是这么辛苦，解释和借口都是没有用的。你看我现在还在赶工作，我要是明天交不出货来，谁会听我解释，会听我诉苦？老板还不是照样扣我工资，根本不管你苦不苦，累不累。”
⑩外卖员就像个受训的小学生，不停地点头。朱启星拿起手机准备投诉，但是看着外卖员这个样子，心里还是泛起了同情，算了，谁都不容易。他转身要走，还不忘说一句：“工作努力点，别人才瞧得起你，你走吧，这次我不投诉你了。”外卖员又深深地鞠了个躬转身离去。
⑪朱启星正准备开门回公司的时候，接到了老爸的电话，电话那头劈头盖脸地骂了起来：“你小子在做些什么，电话一直打不通。你知不知道你妈刚才心脏病犯了，我找邻居打120，医院都没有救护车了，最后叫了一辆附近急救站的救护车来，结果司机又不认识去医院的路。还好有一个外卖小哥在前面带路，人家一送我们到医院就走了，脸也没看清楚，我只记得他的车牌号是230577，你查一下，我们当面去给人家道个谢……”
（选自《上海故事》）
11．根据文章内容，按下面提示概括故事的主要情节。
( )→遭人误解→( )→( )
12．下面对文章内容理解和写法分析不正确的一项是（ ）
A．文章题目含义及作用丰富，既交代了本文的主要人物，又设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
B．文中第⑪段，朱启星父亲的话，交代了开头外卖员骑电动车挡道的原因，解开读者心中的疑惑。从写法上看，这是运用倒叙，增强了表达效果。
C．第④⑤⑥段，写路人对外卖员挡道的反应，运用侧面描写的方法，用路人的不满和愤怒，显示出事情的紧急，最终更突显外卖员此举的意义和品质高尚。
D．文中几处写到雨，交代故事发生的环境，增加事情的真实性，同时也有助于推动情节的发展，有利于深化作品的主题。
13．请对选文第⑨段画线句子进行简要赏析。
14．第⑩段中写道：“外卖员就像个受训的小学生，不停地点头。”请揣摩并描写出外卖员此刻的心理活动。
15．结合上下语境，为文章续写一个结尾。
【答案】11．雨中带路 顺利到达 迟到挨训
12．B
13．运用动作描写和语言描写，传神地写出了朱启星因为外卖员迟到而盛怒，表现出他对外卖员极大的不满。
14．示例：“您说的有道理，真是不好意思，尽管事出有因，但是我迟到了就是我的责任。”
15．示例：朱启星记得那个外卖员的车牌号正是230577，他急忙朝外卖员离去的方向张望，外卖员早已不见了踪影……
【解析】11．本题考查筛选信息概括内容。仔细阅读文章，结合已知答案“遭人误解”可知，可从外卖员的角度理解文章的内容，梳理故事情节，并且要用四字概括。
结合第③段“此时，一位外卖员正在暴雨中骑着电动车行驶在大街上，速度有点快，还霸道地骑在路中央，更要命的是后面还有一辆闪着灯的救护车”，第⑥段“可是，电动车始终像是个领跑者，外卖员护着他脚间夹着的外卖餐往前疾驰而去，救护车也毫不示弱紧随其后”可知，外卖员在暴雨中为救护车带路，可用“雨中带路”概括；
结合第⑧段“此时的朱启星有些气急败坏，接连打了几十个电话，终于接通了。已经被焦虑烦躁包围着的他，对着电话就开骂，电话那边只是静静听着，不敢出声，等朱启星骂完了，才颤抖着说了句：“实在对不起，您的餐到了”，第⑨段“朱启星抓起一件外套披上，乘电梯来到了一楼，然后气冲冲地打开了公司大门。外卖员浑身湿答答地拎着外卖站在一旁，可以看出他的手和脸被雨水浸泡得有些发白，嘴唇也不停地哆嗦，外卖员看见朱启星朝着他走来，于是十分抱歉地鞠了个九十度的躬，开口说道”可知，由于外卖迟迟没有送到，外卖员被朱启星误解；外卖员终于顺利把餐送到朱启星手中；可用“遭人误解”“顺利到达”进行概括；
结合第⑨段“没等外卖员解释清楚，朱启星已经抢过外卖，摆了摆手，说：‘不用跟我解释，我知道你想说这雨太大了是吧？……累不累”第⑩段“外卖员就像个受训的小学生，不停地点头”可知，外卖员因为迟到，受到了朱启星的训斥；可用“迟到挨训”概括。
12．本题考查理解和分析文章内容与写法。
B.理解分析不正确。文中第⑪段不是倒叙，是补叙，用朱启星父亲的话，补充交代了前文外卖员骑电瓶车挡道的原因，为读者解开了心中的疑惑。这样行文，使故事情节波澜起伏，吸引读者阅读兴趣。
故选B。
13．本题考查赏析语句。
这段话可以从人物描写角度赏析。仔细阅读第⑨段画线句子可知，这是对朱启星的语言和动作描写。因为外卖员送餐迟到了，朱启星非常生气，盛怒之下，他不听解释，指责外卖员不遵守职业规范，表现出极度不满；结合下文朱启星父亲打来电话的情节分析，这段描写为下文揭示事实真相，突出外卖员助人为乐的高尚品质作铺垫。
14．本题考查补写人物心理。
思路：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称“我”写人物的内心独白。如用第三人称，则是在陈述人物心理。联系“外卖员就像个受训的小学生，不停地点头”这句话上文的情节和外卖员的职业特点来分析，“不停地点头”说明他对顾客的批评指责是认同的，尽管自己是为了救人而耽误了送餐，但作为外卖员的责任没有尽到，接受批评是应该的。据此分析，运用第一人称围绕“承认错误，接受批评”的心态进行揣摩即可。
示例：“顾客的话没有说错，尽管我是为了给救护车带路而迟到，但这不是我迟到的理由，应当接受他的批评与指责。”
15．本题考查学生给文章续写结尾的能力。
结合这篇小说的故事情节来分析可知，被朱启星批评指责的外卖员正是那个帮助救治自己母亲的人，因为不明真相，自己误会了他，此时朱启星内心应该是“震惊、懊恼、羞愧”的，会本能地去寻找外卖员的影子。
示例：朱启星听完父亲的一通训斥，愣在了原地，刚才那个外卖小哥的车牌号正是230577，他顿时一阵羞愧和懊恼。
（四）阅读下面的文章，按要求完成下面小题。
传家宝
①有一档“家有传家宝”电视节目，开播几期，就引起了不少观众的兴趣与好评，说是比有些鉴宝节目有品位，收视率很快飙升。这节目之所以火，原因不外有二，其一是传家宝极少有假货；其二，传家宝往往有真实的故事，与煽情无关，与编造无关。
②这不，上一期来了一个三十多岁的八零后，他说：他要借这个平台，晒晒他爷爷传给他爹，他爹传给他的一件宝贝。
③什么宝贝呢？
④一块银圆。
⑤观众席上顿时发出嘘声一片，类似喝倒彩。你想想，上几期，人家亮出的都是压箱底的宝贝，有的传了好几代人，有的价值连城。你一块小小的银圆，有什么资格到这个大舞台来显摆。大家都不以为然。
⑥这位八零后，不亢不卑地说：“刚才有人可能认为我小题大做了，一块银圆也能算室贝。是的，一块银圆值不了几个钱，但在我家，确实当作传家宝，因为没有这块银圆，我爷爷早不在人世，也就没有我父亲，没有父亲就没有我。好，不扯远，我来说说我家这块银圆的来历。”
⑦这位八零后的爷爷叫石国栋。
⑧那是1943年冬天，一场与日本鬼子的恶战马上要拉开了。开战前两天，石国栋心里琢磨着当兵这么多年攒下的三块银圆，该怎么办。他上过战场，知道打仗的残酷，一交火，就是你死我活，也许过不了几天自己就为国捐躯了。银圆如果寄到家里，多少能给家里些许帮衬，也算自己为家里尽了最后一，点力。想到这儿，他一刻不敢耽误，赶到邮局，寄了两块银圆到家里。
⑨石国栋留下了一块银圆，在盘算着怎么花。他走过小酒馆，想一醉方休，可银圆都攥出了汗，终究没会得花。他在街上漫无目标转悠的时候，看到前面有几个人围着在看什么，挤过去一看，有位老妇人在伤心地哭诉，说自己被骗了，给了地一块假银圆。
⑩石国栋感觉那老妇人有点像自己的娘，感觉就像自己的娘被人骗了。他上前对老妇人说："大娘，不要哭了。你把银圆给我看看，到底是真是假。”
⑪石国栋把老妇人递给他的一枚银圆放到嘴前，用力吹了一口气，又放到耳边听回音，吹了两回，听了两回后把银圆还给老妇人，说："这银圆是真的，你赶快拿着回家吧。”
⑫老妇人开始不肯相信，她反反复复看了手里的银圆，也吹了一下，听了一下，破涕为笑。
⑬石国栋把换下的假银圆放进了自己的上衣口袋，回到了兵营。
⑭第三天，石国栋就在城外与小鬼子干上了。那仗啊，打得天昏地暗，眼看自己的弟兄一个接一个倒下，石国栋知道，也许下一刻就轮到自己了。突然，一颗子弹击中胸口，他倒下了，但竟然没有死，一摸胸口，那一颗子弹打在了假银圆上，假银圆被打出了一个瘪囊，差点就穿了。谢天谢地，这假银圆什么材质，挡住了子弹，救了他一命。石国栋怀疑那老妇人是菩萨化身，来考验他的，来度化他的。从此，这块银圆再没有离身，他一直妥妥地保存着。
⑮新中国成立后，石国栋把这故事讲给了他儿子听，把银圆当作传家宝传给了儿子。告诫他：多做善事，自有福报。
⑯八零后小伙子又说："前不久，我爸把这枚银圆交到了我手里。他什么话也没有说，但我懂他的意思。我今天来这节目，不是来炫耀我家的宝贝，更不是来拍卖宝贝。我只是想告诉各位，我愿意做义工回报社会。另外，如果有哪家博物馆想收藏我爷爷留下的这枚银圆，我也愿意捐赠。毕竟，与70多年前的抗战有关，这枚假银圆是一个小小的见证。"
⑰突然，观众席上爆发了长久的掌声。
16．分析小说标题“传家宝”的含义。
17．下面两段文字中“攥”的细节描写各有什么表达效果？
（1）他走过小酒馆，想一醉方休，可银圆都攥出了汗，终究没舍得花。
（2）胡屠户把银子攥得紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”（《范进中举》）
18．文中多处悬念使小说引人入胜，请写出其中两处。
19．文章首尾两次写观众的反应，有哪些作用？
20．假如你是《2021中国年度小小说》一书的责任编辑，拟按主题分设专辑，你准备把本文收录进下面哪个专辑？请联系小说内容简述理由。
A．似水流年 B．大师风范 C．乡音乡情 D．良善家风
【答案】16．一方面指爷爷留下的一枚假银圆，另一方面指爷爷留下的良善家风。（意思对即可）
17．（1）“攥”写出了爷爷是否用仅剩的一块银圆买酒时内心的纠结，刻画出爷爷节俭的形象。（意思对即可）
（2）“攥”写出了胡屠户把银子还给女婿时的不舍，刻画了胡屠户虚伪、吝啬的形象。（意思对即可）
18．示例一：别人都是晒压箱底的、价值连城的宝贝，这位八零后晒的是一块值不了多少钱的银圆。
示例二：没有这块银元， 我爷爷早不在人世，也就没有我父亲，没有父亲就没有我。（答案不唯一）
19．形成对比（或侧面描写），突出银圆背后故事感人；首尾呼应，文章结构完整；第一次承上启下，推动故事情节发展，留下悬念，第二次收束全文，突出“传家宝”故事感人。
20．D 小说讲述了战乱期间爷爷帮助老妇人的故事，体现了爷爷的善良，并且这块银圆代代相传，告诫后人，多做善事，自有福报，这正体现了良善家风的传承。（理由意思对即可）
【解析】16．本题主要考查标题的含义。注意标题的含义往往有浅层含义及深层含义。
从本文第⑥段“这位八零后，不亢不卑地说：‘刚才有人可能认为我小题大做了，一块银圆也能算室贝。是的，一块银圆值不了几个钱，但在我家，确实当作传家宝，因为没有这块银圆，我爷爷早不在人世，也就没有我父亲，没有父亲就没有我’及第⑬段“石国栋把换下的假银圆放进了自己的上衣口袋，回到了兵营”可以看出，传家宝的含义为“指爷爷留下的一枚假银圆”；从第⑮段“新中国成立后，石国栋把这故事讲给了他儿子听，把银圆当作传家宝传给了儿子。告诫他：多做善事，自有福报”及第⑯段“八零后小伙子又说：‘前不久，我爸把这枚银圆交到了我手里。他什么话也没有说，但我懂他的意思。我今天来这节目，不是来炫耀我家的宝贝，更不是来拍卖宝贝。我只是想告诉各位，我愿意做义工回报社会’可以看出，传家宝又指爷爷告诫爸爸要多行善事，爸爸又以此来告诫我，所以传家宝又指“爷爷留下的良善家风代代相传”。据此分析即可。
17．此题主要考查词语的赏析。
（1）在大战前夕，生死难料的处境下，爷爷想痛痛快快地喝一次酒，也是情理之中的事，但“终究没舍得花”，“攥”这个动词，反映出当时爷爷内心的矛盾和纠结，也刻画了爷爷节俭的品质。
（2）本来要把银子交给女婿，但却把银子“攥得紧紧的”，形象地刻画了胡屠户交出银子时不舍的心情，从而反映出胡屠户虚伪、吝啬的本性。
18．本题考查分析小说的表达技巧。
小说开头第②段“这不，上一期来了一个三十多岁的八零后，他说：他要借这个平台，晒晒他爷爷传给他爹，他爹传给他的一件宝贝”及第④段揭示是一块银圆可知：在一个大的舞台上，别人都是很有价值的东西，小伙子拿一块毫不起眼的银圆上台，这块银圆到底有什么特别之处？背后有什么不同寻常的故事？留下了悬念；
文章第⑤段“观众席上顿时发出嘘声一片，类似喝倒彩。你想想，上几期，人家亮出的都是压箱底的宝贝，有的传了好几代人，有的价值连城。你一块小小的银圆，有什么资格到这个大舞台来显摆。大家都不以为然”及第⑥段“这位八零后，不亢不卑地说：‘刚才有人可能认为我小题大做了，一块银圆也能算室贝。是的，一块银圆值不了几个钱，但在我家，确实当作传家宝，因为没有这块银圆，我爷爷早不在人世，也就没有我父亲，没有父亲就没有我。看到观众带有不解和嘲笑意味的反应后，小伙子又说道“没有这块银圆，我爷爷早不在人世，也就没有我父亲，没有父亲就没有我’”，可知给这块看似平凡不过的银圆罩上了一层神秘的面纱，让读者急于探寻银圆背后的故事。据此分析即可。
19．本题主要考查文章情节的作用。
开头处观众的反应在第⑤段“段观众席上顿时发出嘘声一片，类似喝倒彩”。结尾处观众的反应是第⑰段“突然，观众席上爆发了长久的掌声”。
从结构上看，两次写观众的反应，一前一后形成呼应关系，使文章结构紧密；第一次写观众的反应留下悬念，既能吸引读者的阅读兴趣，又推动了情节的发展，第二次写观众的反应，恰好解开了第一次的悬念，收束全文，结构浑然一体。
从内容上看，两次描写观众的反应，前者是嘲笑之声，后者是赞赏之声，形成鲜明对比，突出银圆背后故事的感人，体现了人性的善良。从描写手法看，这属于侧面描写，通过观众的反应，表现所描写的对象，第一次是观众的嘘声，反应银圆的微不足道，第二次是写观众的真诚赞美，则突出了小银圆大故事、赞扬大美德的主旨。据此分析即可。
20．本题考查对文章主旨的把握。
本文围绕“传家宝”，讲述了爷爷爷爷在抗战期间用自己多年攒下来的真银圆，换下老妇人被骗的假银圆，而这块假银圆，在战场上救了他的命。后来战乱时期爷爷帮助老妇人的故事，体现了爷爷的善良，并且这块银圆代代相传，告诫后人，多做善事，自有福报。
所以选择D：良善家风。
（五）阅读选文，完成下面小题
爱的防弹衣
陈学长
①儿子去买菜了，一个多小时还没回来。
②妻子开始埋怨我了，说，锻炼孩子，也不是这个法子啊！十一二岁的孩子，能独自去买菜吗？去那个菜市场，要穿过一条车来车往的马路，况且，外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。
③起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会，竟也有了担心，而且这担心随着琢磨的深入愈来愈烈。终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞，匆匆下了楼。
④屋外风雨正紧，走了不到百米，膝盖以下的裤子便湿透了，贴在皮肤上，凉丝丝的，幸亏已到初夏，不算太冷。对着风来的方向，倾斜着伞，总算能保住上身不被雨淋。深一脚浅一脚地走了一盏茶的工夫，终于来到菜市场。收好雨伞一回头，发现妻子也跟了来，她在家里放心不下。
⑤可能是下雨的原因，平时人山人海的菜市场，今天竟然冷冷清清，买菜的比卖菜的人还少。在靠近肉市的水果摊前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会大叫起来。儿子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道上，正在捡拾橘子。他的前面，是散落一地的黄橘，有些橘子已经烂了，白色的地板上粘有星星点点的黄色汁液，不远处还有个蓝色的塑料筐，倒扣在地上。我牵着妻子躲在一边，远远地看着。
⑥“小家伙，这筐橘子就是你撞倒的。眼睛长哪儿去了？走路怎么这样莽撞！”声音来自苹果、橘子、香蕉等围成的半圆形摊位内，里面站着一位穿着蓝色围裙的中年男人，年纪约摸三十一二岁，中等身材，四方脸庞，可能是卖水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微发黑。白衬衫的领口微微敞开，袖口撸到手臂中间，露出古铜色的皮肤，他双手按在摊位上，伸着脖子，瞪着通红的眼睛冲儿子吼道。
⑦“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候，它恰巧歪倒了。”儿子说。
⑧“不是你撞倒的，那你干吗捡拾啊？”
⑨“我是帮你啊。”儿子站了起来，他不想继续捡拾橘子了。
⑩“橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但很笨，而且还很不诚实。”
⑪妻子有点沉不住气了，想过去和胖男人争论，被我一把拉住。她疑惑地看着我，似乎觉得我太窝囊。我压低声音解释说:“小孩顺风顺水的长大，承受能力会很差，遇到点委屈和挫折便会受不了。让他接受点挫折教育也好。”妻子白了我一眼，对我的主意不太赞同，但还是依了我，继续旁观。
⑫“我还是那句话，我没有撞倒你的橘子筐。”儿子斩钉截铁地说。
⑬“你这个小坏蛋，看你一身脏的，是个乞丐吧，犯了错，还不敢承认？”胖男子从半圆形摊位内走了出来。
⑭这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。这一次，我没有拉住妻子，她一下子就冲到胖男人面前，指着胖男子嚷道:“我们说话 都要讲道理呀，你说是我儿子撞的，我儿子说他没撞，我也不知道你们俩谁说的不对。”
⑮“哎哟！”胖男子转脸又和妻子吵起来，“大人来了更好，我这橘子摔烂了很多，正愁找不到头呢！”
⑯“你家橘子是摔烂了很多，我也很同情，可不一定就和我儿子有关系啊？他帮你捡拾，也不能作为你赖上他的依据呀。”妻子拉着儿子想走，被胖男人伸出的胳膊拦住。胖男人说：“继续捡吧，我不会错怪任何一个好人！”
⑰我走过去拍拍胖男人的肩膀，说:“师傅，上面有监控呢，我们看看监控吧，如果是我儿子摔烂的，这筐橘子我全买了，如果不是，你可要道歉喔！”
⑱“好，看监控就看监控，我这橘子不能白摔。”胖男子喘着粗气，摆手让邻摊的一位老人帮他看摊，拉着我就去监控室。
⑲录像放得很慢，也放了好几遍，原来是橘子筐摞得太高，又有点歪，才倒的。橘子筐倒时，我儿子离它有一大截距离呢，他只是恰巧经过。
⑳“师傅，看清楚了吧。”我撇着嘴说。
㉑“对不起，小兄弟，怪我没看清。”胖男子给儿子道了歉。儿子大度地摆摆手：“算了，没多大事！”我为儿子竖起了大拇指。
㉒回家的路上，妻子关切地问儿子:“孩子，胖男人骂你笨蛋，骂你乞丐，你心里难受吗？”
㉓儿子仰着头回答说:“我不难受，我只是气愤。”妻子很纳闷，又问:“那话像子弹一样，很伤人的，为什么就伤不到你呢？”
㉔儿子咧嘴笑了笑，说:“我穿了防弹衣呢，你们不是经常夸我是一个善良、勇敢的人吗？”
（选文有删改）
21．梳理全文，完成下表。
情节发展
儿子久未归
①
儿子遭斥骂
儿子显大度
父母的心情
埋怨、担心
惊讶、不解
②
③
22．赏析下面两个句子。
（1）外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。（从修辞的角度）
（2）这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。
（“连……都……”强调了什么？有什么作用？）
23．文章以“爱的防弹衣”为题，有何好处？
24．结合全文，谈谈你对“胖男人”这一人物形象的看法。
25．文中的父母用哪些教子之道为儿子织就“爱的防弹衣”？请仔细通读全文，分条概括。
【答案】21．①儿子捡（拾）橘子 ②气愤、伤心（疑惑） ③表扬、关切
22．（1）比喻。生动形象地写出了（雨下得很大）大雨倾盆的情状，为下文写自己的担心和妻子到菜市场寻找儿子，并且因为胖男人辱骂和伤害儿子而有了冲突作铺垫。
（2）强调了胖男子说的话很伤人，衬托出（侧面突出）儿子的坚强勇敢，为下文我们冲出去与胖男子理论作铺垫。
23．比喻修辞，题目新颖，吸引读者阅读兴趣，写作线索，贯穿全文，点明文章主旨（揭示文章中心）：父亲对儿子的鼓励、欣赏及挫折教育像一道坚固的屏障，让儿子的内心变得十分强大。
24．①“胖男人”是一个底层劳动者的形象。“胖男人”是一个水果摊的摊主，穿着围裙、眼袋很大、眼圈发黑等都表现出他生活的不易。②“胖男人”是主观的，霸道的。他在没有事实依据的情况下一口咬定是“儿子”撞倒了橘子筐，并强迫“儿子”把橘子捡拾起来，表现出他自以为是和恃强凌弱的一面。③“胖男人”是偏执的，刻薄的。他根本不听“儿子”和“妻子”的辩解，并恶语相向，咄咄逼人，表现出他胡搅蛮缠和素质低下的一面。④“胖男人”是知错能改的。在事实面前，他马上承认了错误并给“儿子”道了歉。
25．①放手锻炼儿子劳动（独立）能力；②经常鼓励夸奖儿子；③有意让儿子经受挫折；④在儿子有困难时，适时出手相帮（答出三点即可）
【解析】21．本题考查对文章内容概括。
第一空，题干已经给出儿子久未归时，父母的心情是：埋怨、担心；从第⑤段中“他蹲在过道上，正在捡拾橘子”一句，可得：儿子捡（拾）橘子；
第二空，从第⑩段儿子遭斥骂，第⑪段中“妻子有点沉不住气了，想过去和胖男子争论，被我一把拉住。她疑惑地看着我，似乎觉得我太窝囊”和第⑭段“这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，伤心的泪水迅速充盈了她的眼眶”，可知父母的心情是气愤、伤心（疑惑）；
第三空，从第㉖段中“儿子大度地摆摆手：‘算了，没多大事！’我为儿子竖起了大拇指”和第㉗段中“妻子关切地问儿子”，可以知道父母的心情是：赞美、关切。
22．本题考查句子赏析。
（1）要求从修辞的角度赏析。“哗哗”是一个拟声词，模拟的是下雨的声音，可以感知到雨下得很大。“瓢泼一般”是比喻的修辞手法，把大雨比作瓢泼，同样表现了雨下得很大。联系第③段中的“竟也有了担心，而且这担心随着琢磨的深入愈来愈”可知，正是因为雨下得这么大，“我”才会担心儿子，才会下楼去找儿子，从而引出后文一系列的故事。所以这句话为后面写自己的担心和故事冲突作了必要的铺垫。
（2）要求从词语运用的角度赏析。根据第⑬段中，可知胖男子的话本来是针对、指责儿子的，用“连……都……”这个句式，突出了胖男子的话伤到了妻子。用妻子伤心流泪的反应侧面写出了胖男子的话杀伤力之大。面对胖男子如此伤人的话语，儿子据理力争，没有退缩哭泣，侧面写出了儿子的坚强勇敢。结构上，结合第⑭段“这一次，我没有拉住，她一下子冲到胖男子面前”可知，正是因为胖男子的话语如此伤人，妻子才忍不住出去保护儿子，情节上胖男子的话为妻子冲出去和胖男子理论作了铺垫。
23．本题考查的是文章标题的赏析。
文章标题的作用通常有：①概括文章内容，②揭示文章主旨，③提示文章线索，④紧扣文章内容，⑤吸引读者注意，⑥一语双关。
文章的标题“爱的防弹衣”新颖别致，制造悬念，吸引读者。同时运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了父亲对儿子的鼓励、欣赏及挫折教育像一道坚固的屏障，父母的关爱和鼓励使子女受到潜移默化的影响，有了对抗委屈和挫折的能力，让儿子的内心变得十分强大，暗示了文章的主旨。文章结尾“小男孩说：‘爸爸给我穿了防弹衣呢，爸爸经常夸我是一位聪明、善良的孩子’”，可见，本文要表现的主旨是家长对孩子的鼓励、教育对孩子成长有着重要的作用，让他们内心强大，就像穿上了防弹衣一样，标题含蓄地点明了文章主旨：将父母的深沉的爱比作防弹衣，运用比喻修辞，激发读者阅读兴趣。
24．题考查对人物形象的分析与理解。
分析时，要结合文章人物的活动环境，人物的肖像、语言、动作、心理、神态描写，尽量从原文中直接摘取对人物的评价性词语。
由第⑥段“里面站着一位穿着蓝色围裙的中年男人，年纪约摸三十岁，中等身材，四方脸庞，可能是卖水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微发黑”可知，该段为外貌描写，从中可见，胖男人是一个底层劳动者，生活不易；
由第⑥段“他双手按在摊位上，伸着脖子，瞪着通红的眼睛冲儿子吼道”，第⑧段“不是你撞倒的，那你干吗捡啊”，第⑩段“橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但很笨，而且还很不诚实”等内容可知，胖男人主观臆断、蛮不讲理、恃强凌弱；
由⑬段“你这个小坏蛋，看你一身脏的，是个乞丐吧？犯了错，还不敢承认？”和⑮段“大人来了更好，我这橘子摔烂了很多，正愁找不到头呢”可知，胖男人胡搅蛮缠，素质低下；
由㉑段“对不起，小兄弟，怪我没看清”“胖男子给儿子道了歉”可知，胖男人知错能改。
25．本题考查文章要点概括。
结合文中第①段“儿子去买菜了，一个多小时还没回来”，第②段“锻炼孩子，也不是这个法子”，可以概括出父母为儿子织就“爱的防弹衣”是：放手锻炼儿子劳动（独立）能力；
结合文中第⑪段“小孩儿顺风顺水地长大，承受能力会很差，遇到点委屈和挫折便会受不了，让他受点挫折也好”，可以概括出父母为儿子织就“爱的防弹衣”是：有意让儿子经历挫折；
结合文中第⑭段“这一次，我没有拉住，她一下子冲到胖男子面前，指着胖男子嚷道”和文中第⑰段“我走过去拍拍胖男子的肩膀”，可以概括出父母为儿子织就“爱的防弹衣”是：在儿子有困难时，适时出手相帮；
结合文中第㉔段“你们不是经常夸我是一个善良、勇敢的人吗”，可以概括出父母为儿子织就“爱的防弹衣”是：经常鼓励夸奖儿子。
（六）阅读下面选文，完成下面小题。
老师，我出彩了吗
①教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次“你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。
②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼睛一亮，有了。
③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》。”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。
④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，《心灵的散章》也在班级里处处唱响。
⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。
⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己送上门来。”我正准备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗？”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西？”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个，老师。”我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。
⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗？我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？
⑧傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着……李东的影子在我的脑海中不断闪现。
⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事？李东”“老师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。”我不耐烦地说。
⑩同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗？”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。
⑪李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中缘绕，慢慢向上、向上。水汽氤（yīn）氲（yūn），我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。真甜啊！
⑫一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗？”
⑬我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一本《心灵的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……”
（摘自《散文选刊》，有删改）
26．根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整。
“我”的心理感受
小说情节
忧心
李东不爱学习
感动
（1）___________________
惭愧
“我”从没让李东上台分享
（2）___________________
李东给“我”倒水润喉
27．品读文章第⑧段，从描写或修辞的角度作简要赏析。
28．第⑪段中画线的句子有什么深刻的含义，说说你的理解。
29．结合文中的具体情节对李东的形象进行简要分析。
30．文章的标题能否改为“一片独特的叶子”，请结合文章内容简述理由。
【答案】26．李东给“我”送泡泡糖 赞赏
27．示例①：通过景物描写，烘托人物难以平静的心情。为引出“我”对李东关心这一情节作了铺垫。
示例②：运用了拟人的修辞手法，生动细腻地写出了晚风吹拂下树舒展的情态，衬托“我”难平的心绪。
28．这句话一语双关，表面上说的是水杯里的热气在升腾向上，实质上指李东正在发生变化，暗示他也在不断地成长进步。
29．从李东给“我”送泡泡糖这个情节，可以看出李东是一个懂得关心他人、尊重师长的好学生；从“李东怯怯地问我：‘老师，我出彩了吗？’”这个情节可以看出，李东渴望被认可，是一个积极向上的学生。
30．示例①：能。标题采用比喻的修辞方法，生动形象，富有情趣，增加悬念，激发读者的阅读兴趣。
示例②：不能。因为原题中的“出彩”是小说所要揭示的中心，以“老师，我出彩了吗”作为标题，能揭示文章的主旨和情感，引发读者的阅读兴趣。
【解析】26．本题考查对信息的筛选和概括能力。
此题先根据提示确定答案所在区域，再进行概括或提取关键语句作答。从第⑤段“唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背”可知，李东不爱学习，让“我”忧心；从第⑥段“有一天，我正在办公室批改作业。李东蹑手蹑脚地走了进来……老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处”可知，李东关心“我”，给“我”送糖；
从“我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来”知，“我”此时的心理感受是“感动”；
从第⑦段“我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢”写“我”从没让李东上台分享，“我”心里感到惭愧；
从第①段“李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。‘老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙’”写李东给“我”倒水润喉，从“我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口”知，我此刻的心理是“赞赏”。
27．本题考查语句赏析能力。
此题要求从描写或修辞角度着手。“风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎”是景物描写，景物描写具有交代故事发生的时间地点、渲染气氛、衬托人物心情、推动情节发展等作用。结合第⑦段“每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？”和第⑧段“李东的影子在我的脑海中不断闪现”等语句可知，这里的景物描写烘托了“我”难以平静的心情，也为下文“孩子，你出彩，你比任何人都出彩”的情节作铺垫。“椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来”“光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着”是拟人的修辞手法，具有生动形象的表达效果，结合第⑦段“每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？”和第⑧段“李东的影子在我的脑海中不断闪现”等语句可知，衬托出“我”难以平静的心情。
28．本题考查句子的含义。
此题要结合人物心理、文章主旨探究其深层含义。“热气在空中缭绕，慢慢向上、向上”表面是写热气升腾，结合“他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我”“我放下课本，露出赞赏的目光”等内容可知，这一句暗示李东正在发生变化，有了明显的成长进步。
29．本题考查人物形象的理解。
解答此类题目，要注意准确和全面，人物形象的概括主要从外貌、语言、动作、神态、心理等方面的信息来提取整合。另外，还可以根据情节、环境、作者的客观介绍等方面的信息来提取概括。
根据本题的要求，必须有内容，有形象特点。从第⑥段“老师，您吃了吧……帮您吸收灰尘，对您的肺有好处”，第①段“李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室……笔直地伸出，礼貌地把水递给我”可知，他是个懂得关心他人、尊重师长学生；
从第⑥段“有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来”知，李东怕动作过大过响而影响别人，是个心思细腻的学生；从第⑦段“李东……但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢”，第⑫段“李东怯怯地问我：‘老师，我出彩了吗？’”可知，他是一个积极向上、渴望被认可的学生。
30．本题考查对标题的赏析。
此题答案具有开放性，回答“能”与“不能”均可。如果回答“能”，原因：“一片独特的叶子”作为标题，把李东比作“一片独特的叶子”，新颖、形象，“独特”不仅表明李东是一个有个性的学生，也是个出彩的孩子，叶子为什么独特，还能激发阅读兴趣，让人有兴趣读下去；
如果回答“不能”，原因：“出彩”贯穿文章的始终，是文章线索，并揭示了文章的中心，与文章末尾的内容“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……”形成照应，而“一片独特的叶子”只是表明李东的与众不同，不能体现、突出文章的主题。同时问句还能设置悬疑，吸引读者的兴趣。
（七）阅读下面的文字，完成下面小题。
挡道的外卖员
①窗外又是突然而至的大雨，本来正在忘我加班的朱启星被这暴风疾雨拉回了现实，才发觉肚子饿，一看时间已经是晚上八点半了，于是习惯性地打开手机点了一份常吃的外卖。
②他计算过，一般外卖员都会在十五分钟之内送过来，于是设了个闹钟小憩一会儿。闹钟响了，他打开手机查了一下外卖员的定位，怎么这兄弟绕着弯越走越远了呢？他有些气愤，可是打了几通电话都没人接。
③此时，一位外卖员正在暴雨中骑着电动车行驶在大街上，速度有点快，还霸道地骑在路中央，更要命的是后面还有一辆闪着灯的救护车离他大概十米左右的距离，救护车的速度明显是被压在了电动车的后面。
④路边站在棚子下做生意的老板，看见这一幕，气不打一处来，拼尽全力吼道：“那个小哥，你让开点啊，后面有救护车，别挡道了。”但是电动车和救护车瞬间从他面前呼啸而过，他说的话也淹没在了风雨声中。
⑤气愤的也不止这老板一人，还有人开着小车逼近电动车，不顾狂风骤雨，摇下车窗吼道：“送外卖的，你快点让开，让人家救护车先走。”外卖小哥始终认真地骑着车，丝毫不为所动。
⑥雨渐渐地小了，路上的行人开始多了起来，大家看见这两辆僵持的电动车和教护车，都不约而同地着急了起来。可是，电动车始终像是个领跑者，外卖员护着他脚间夹着的外卖餐往前疾驰而去，救护车也毫不示弱紧随其后。
⑦终于雨停了，救护车看到了希望的曙光，医院就在前方，还有二十米的距离。电动车接了两声喇叭似乎在宣告胜利，然后往左边转走，救护车往右边转走，这一场恶战终于结束了。
⑧此时的朱启星有些气急败坏，接连打了几十个电话，终于接通了。已经被焦虑烦躁包围着的他，对着电话就开骂，电话那边只是静静听着、不敢出声，等朱启星骂完了，才颤抖着说了句：“实在对不起，您的餐到了。”
⑨朱启星抓起一件外套披上，乘电梯来到了一楼，然后气冲冲地打开了公司大门。外卖员浑身湿答答地拎着外卖站在一旁，可以看出他的手和脸被雨水浸泡得有些发白，嘴唇也不停地哆嗦，外卖员看见朱启星朝着他走来，于是十分抱歉地鞠了个九十度的躬，开口说道：“真是不好意思，这外卖送迟了，刚才我是……”没等外卖员解释清楚，朱启星已经抢过外卖，摆了摆手，说：“不用跟我解释，我知道你想说这雨太大了是吧？现在哪行哪业不是这么辛苦，解释和借口都是没有用的。你看我现在还在赶工作，我要是明天交不出货来，谁会听我解释？谁会听我诉苦？老板还不是照样扣我工资，根本不管你苦不苦，累不累。”
⑩外卖员就像个受训的小学生，不停地点头。朱启星拿起手机准备投诉，但是看着外卖员这个样子，心里还是泛起了同情，算了，谁都不容易。他转身要走，还不忘说一句：“工作努力点，别人才瞧得起你，你走吧，这次我不投诉你了。”外卖员又深深地鞠了个躬转身离去。
⑪朱启星正准备开门回公司的时候，接到了老爸的电话，电话那头劈头盖脸地骂了起来：“你小子在做些什么？电话一直打不通。你知不知道你妈刚才心脏病犯了，我找邻居打120，医院都没有救护车了。最后叫了一辆附近急救站的救护车来，结果司机又不认识去医院的路。还好有一个外卖小哥在前面带路，人家一送我们到医院就走了，脸也没看清楚，我只记得他的车牌号是230577，你查一下，我们当面去给人家道个谢……”
（选自《上海故事》，有删改）
31．根据文章内容，按下面提示概括故事的主要情节。
雨中带路→___________________→顺利送达___________________
32．文章前半部分多处写到雨，有什么作用？
33．请对选文第⑨段画线句子进行简要赏析。
34．第⑩段中写道：“外卖员就像个受训的小学生，不停地点头。”请揣摩并描写出外卖员此刻的心理活动。
35．选文第⑪段的作用是什么？
【答案】31．遭人误解 迟到挨训
32．几处写到雨，交代故事发生的环境，增加事情的真实性；同时也有助于推动情节的发展；突出了外卖员善良、乐于助人的精神品质，有利于深化作品的主题。
33．运用动作描写和语言描写，传神地写出了朱启星因为外卖员迟到盛怒、指责外卖员的样子，表现出对外卖员极大的不满。
34．示例：“您说的有道理，真是不好意思。我来迟了，尽管事出有因，但不能作为推脱责任的借口。这是我的责任。我应该承担责任。”
35．用朱启星父亲的话，补充交代了前文外卖员骑电瓶车指道的原因。为读者解开了心中的疑惑。这样行文，使故事情节波澜起伏，言尽意无穷。引人深思。（意思对即可。 从内容及效果两方面）
【解析】31．本题考查文章内容的梳理与概括。仔细阅读文章，从外卖员的角度理解文章内容，梳理故事情节。结合第②段“闹钟响了，他打开手机查了一下外卖员的定位，怎么这兄弟绕着弯越走越远了呢？”第③段“此时，一位外卖员正在暴雨中骑着电动车行驶在大街上，速度有点快，还霸道地骑在路中央，更要命的是后面还有一辆闪着灯的救护车离他大概十米左右的距离，救护车的速度明显是被压在了电动车的后面”和第⑦段“电动车接了两声喇叭似乎在宣告胜利，然后往左边转走，救护车往右边转走，这一场恶战终于结束了”可知，这部分是写外卖员雨中带路；由第⑧段“已经被焦虑烦躁包围着的他，对着电话就开骂，电话那边只是静静听着、不敢出声”可知，这里是由于外卖迟迟没有送到，外卖员被朱启星误解并辱骂；由第⑧段“等朱启星骂完了，才颤抖着说了句：‘实在对不起，您的餐到了。’”和第⑨段“没等外卖员解释清楚，朱启星已经抢过外卖，摆了摆手”可知，这里是写外卖员终于顺利地把外卖送到朱启星的手中；由第⑨段“不用跟我解释，我知道你想说这雨太大了是吧？现在哪行哪业不是这么辛苦，解释和借口都是没有用的”和第⑩段“外卖员就像个受训的小学生，不停地点头”可知，这里写外卖员因迟到受到了朱启星的训斥。据此用四字词语概括即可。
32．本题考查环境描写的作用。文中多处写到雨，联系第①段“窗外又是突然而至的大雨，本来正在忘我加班的朱启星被这暴风疾雨拉回了现实”、第③段“一位外卖员正在暴雨中骑着电动车行驶在大街上”、第⑤段“但是电动车和救护车瞬间从他面前呼啸而过，他说的话也淹没在了风雨声中”、第⑥段“雨渐渐地小了，路上的行人开始多了起来”和第⑦段“终于雨停了，救护车看到了希望的曙光”可知，文中的雨交代了朱启星点买卖、外卖迟迟未到这一故事发生的环境，使得故事更为真实可信；此外，雨从“突然而至”到“狂风暴雨”，也为外卖员这一惊心动魄的引路行为渲染了紧张、急迫的氛围，有助于推动故事情节的发展；最后雨“渐渐地小了”再到“停了”，这一变化也表明外卖员成功帮助救护车抵达了医院，挽救了他人的生命，突出表现了外卖员心地善良、乐于助人的精神品质，能够升华文章的主旨。
33．本题考查句子赏析。这段话可以从人物描写的角度入手。仔细阅读第⑨段划线句子，由“朱启星已经抢过外卖，摆了摆手”和“不用跟我解释，我知道你想说这雨太大了是吧？”可知，这是对朱启星的语言和动作进行细致描写。联系前文第⑧段“此时的朱启星有些气急败坏，接连打了几十个电话，终于接通了。已经被焦虑烦躁包围着的他，对着电话就开骂”可知，因为外卖员送餐迟到了，朱启星非常生气，盛怒之下，他不听解释，指责外卖员不遵守职业规范，表现出了极度的不满；再联系下文第⑩段父亲打电话来的情节分析，这段描写为下文揭示事实真相，突出外卖员助人为乐的高尚品质作了铺垫。
34．本题考查人物心理揣摩。联系第⑩段中的“外卖员就像个受训的小学生，不停地点头”这句话的上文情节“不用跟我解释，我知道你想说这雨太大了是吧？现在哪行哪业不是这么辛苦，解释和借口都是没有用的”和“谁会听我诉苦？老板还不是照样扣我工资，根本不管你苦不苦，累不累。”可知，这句既是批评外卖员，也说明了行业的原则问题，所以外卖员“不停地点头”，这也是对顾客批评指责的认同。外卖员自己心里也知道，尽管自己是为了救人而耽误了送餐，但作为外卖员自己的职责确实没有尽到，接受批评也是应该的，这是自己应当要遵守的职业规范。再联系第⑩段“外卖员又深深地鞠了个躬转身离去”，也可知道外卖员此刻心中应当是非常感激的。所以，据此分析，运用第一人称围绕”承认错误，接受批评“的心态进行揣摩即可。示例：“您说的很对，非常抱歉。我送餐来迟了，给您用餐带来了困扰，我应该承担责任。”
35．本题考查段落的作用。分析第⑪段内容，由“你小子在做些什么？电话一直……你查一下，我们当面去给人家道个谢……”可知，本段是文章的补叙部分。联系前文第②段“闹钟响了，他打开手机查了一下外卖员的定位，怎么这兄弟绕着弯越走越远了呢？”第④段“但是电动车和救护车瞬间从他面前呼啸而过，他说的话也淹没在了风雨声中”和第⑤段“气愤的也不止这老板一人，还有人开着小车逼近电动车，不顾狂风骤雨，摇下车窗吼道”可知，文章开篇为外卖员走远路、走在救护车前面的行为制造了多次疑惑，大家都不理解外卖员此刻的行为。结尾再以朱启星父亲的话，补充点明了前文外卖员骑电瓶车挡道的原因，为读者解开了心中的疑惑。这样开篇制造悬念，最后再解开悬念，使得故事情节一波三折，增加了故事的可读性，能够极大地吸引读者的阅读兴趣。
（八）阅读下面的文字，完成下面小题。
父爱陷阱
①那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的。他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。
②突然，看到父亲在井口边伸头探望。他喜出望外，挥动双手，大声地喊着：“爹，我在这儿！爹，我在这儿！”父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。
③他沿着井壁走了一周，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他。
④井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意。更糟糕的是，他感觉肚子前所未有的饥饿。父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待。
⑤周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物向井边靠近了。他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以接受。更何况在森林里，危险的动物不计其数。
⑥他提起警觉，掏出那把猎刀，作好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是，那声音一会儿又消失了——动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐到地上。
⑦没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在井内比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。
⑧夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。
⑨他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。
⑩他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。
⑪突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了——父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎。他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。
⑫他一把将父亲推开，气急败坏地说：“我没有你这个见死不救的父亲！”
⑬父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得很愧疚。父亲说：“对不起。”
⑭他说：“你知道，我在井里多么期盼着你来救我；而你，竟然就一直守在井口看着我痛苦。”父亲说：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷……”
⑮他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说：“爹，对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。
⑯那年，他才十三岁，却一夜间成熟得像个老猎人。
36．从不慎掉进陷阱到爬出井口，他经历了一个艰难的过程，这个过程可以分为三个阶段，请根据提示简要概括。
①______ ——警觉地应对危险——②______
37．说说文中画横线句子的表达作用。
当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。
38．文中说，第二天早晨父已是满脸憔悴，结合故事情节说说父亲满脸憔悴的原因。
39．文中的这位父亲最值得你赞赏的是哪一点？请结合文章简述理由。
40．读完这篇文章后，你想对自己说些什么？
【答案】36．消极地等待救援（被动地等待救助）
积极地设法自救（主动地设法自救）
37．运用环境描写，营造了一种美丽安详的氛围，突出男孩凭借自己的努力逃出陷阱后的欣喜心情。
38．①父亲在陷阱边上守候了一夜，彻夜未眠。②父亲整夜都在警惕地防止动物的袭击。③父亲整夜都在担心孩子能否作出自救的决定并进行自救。
39．教育方法独特，有教育智慧。通过一个“陷阱”让儿子克服依赖思想，培养自强自立的能力，学会自救，同时在陷阱附近不时发出声音使儿子产生警觉感，也保护了儿子的安全。
40．示例：我会对自己说：“遇到困难要冷静的寻求解决困难的办法，不要一味的去依靠他人，要有要独立面对困难的勇气。”
【解析】36．本题考查文章内容理解与概括。根据第③段“他沿着井壁走了一周，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他”，第④段“他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待”等语句可概括为：消极地等待救援；第⑤到⑦段主要写了他警觉地应对危险；根据第⑧段“对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱”可概括为：积极地设法自救。
37．本题考查环境描写。“黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽”，写黎明时的景象，为环境描写，营造了美丽祥和的气氛；联系第⑧段“他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱”，第⑨段“他终于成功了！”可知，此句展现的是他用猎刀，在井壁上挖出阶梯，不断攀爬，爬出井口时所见到的景象，烘托出男孩凭借自己的努力逃出陷阱后的欣喜心情。
38．本题考查内容理解。根据第⑪段“父亲满脸憔悴”，联系第⑭段“整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷”可提炼原因为：①父亲在陷阱边上守候，一夜未眠；②父亲整夜都在警惕动物的袭击；③父亲整夜都在担心孩子能否作出自救的决定并进行自救。
39．本题考查人物形象。根据第③段“他沿着井壁走了一周，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他”，第④段“他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待”等语句可知，在他刚掉在井中时，他消极的等待救援；联系第⑭段“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷”可知，父亲知道孩子习惯等待救助，想通过“陷阱”来让孩子独立地解决问题，克服依赖思想，培养自强自立的能力，学会自救；与此同时父亲在陷阱附近不时发出声音使儿子产生警觉感，也保护了儿子的安全；可见父亲最值得称赞的是“富有教育智慧（教育方法独特，有教育智慧）”。
40．本题考查拓展延伸。从父亲的口中得知孩子习惯了等待救助，所以他在掉进井中时，先是消极的等待救助，后来警觉地应对危险，孤立无援时选择用猎刀挖出阶梯向上攀爬来自救，最终爬出井口。启发我们要有独立面对困难，解决困难的勇气，与其坐以待毙，不如闯出一条“生路”，去迎接美好的未来。据此表述意对即可。
（九）现代文阅读理解。
孤独的老乡
夏阳
①我不知道他叫什么，暂且叫他小吴吧。
②第一次盘问小吴，真不能确定他在我眼皮底下多久了。偌大的天安门广场，游客络绎不绝，人流涌动如潮。大家背对巍峨的城楼，无不在忙着摄影留念。小吴不是这样。他到处转悠，瞅瞅这个，看看那个，总是撵在人家身后，时不时还支棱起耳朵，偷听人家在讲些什么，形迹可疑。
③我作为广场的巡逻人员，截住小吴，问：“你干吗？”他捏着衣角，嗫嚅道：“我在丰台那边打工。”
④“我是问你来天安门广场想干吗？”
⑤“没干吗呀。”
⑥“老实点，我注意你不是一回两回了，你老盯着人家游客干吗？”
⑦“我……我在找人。”
⑧“找谁？”
⑨“找老乡。我来北京三年，还没遇到过一个老乡。”
⑩我鼻子一酸，拍了拍小吴的肩，叮嘱道：“注意点形象，别太露骨，更不准妨碍人家。”他眼里汪着泪，点点头。
⑪天安门广场，草原一样广袤，来自祖国四面八方的人群，河流一般朝这里涌来。黄昏时候，夕阳之下，人流涌得愈加湍急。小吴迎着无数面孔走去，仔细辨别暮色下的每一张脸、每一句方言。
⑫夜深了，广场上游客稀疏，灯火慵懒，小吴拖着疲惫的身躯，追上了20路公交车。公交车从我跟前一闪而过时，我看见小吴抓着吊环，挤在一群人中间，眼里满是恋恋不舍。
⑬小吴来的时间很固定。每个星期天早上，换乘三趟公交车来，晚上又换乘三趟车回去。我巡逻时经常遇到他，有时会问：“找到了吗？”他总是一脸黯然。
⑭有一次，我发现他神情大异，跟着一个旅行团很久，最后还是悄悄地离开了。我问他：“不是吗？”他失望地答道：“不是，是相邻那个县的。”
⑮“相邻那个县也是老乡啊。”
⑯他摇了摇头，固执地说：“连一个县的都不是，能算是老乡吗？”我安慰他说：“实在想家了，就回去看看吧。”他笑道：“回家？我爹在山上打石头被炸死了，那个女人改嫁去了外省，哪有什么家？”说完，撇开两条瘦腿，消失在人海中。
⑰小吴找到按照他的标准定义的老乡，是在一个下午。远远地，看见他和一个夹着公文包的中年男人在国旗下拉扯。我立即赶了过去。小吴看见我，激动地说：“他是我老乡，绝对的老乡！”那中年男人甩开小吴的手，整了整领带，呵斥道：“老乡？谁和你是老乡，老子是北京人！”小吴说：“你耍赖，你刚才打电话说家乡话，我听出来了，你是我们县的。”中年男人厌恶地挥了挥手，骂道：“神经病。”听了这话，小吴的身体晃了一下。
⑱这件事后，很长时间没有看见小吴在我眼皮底下转悠了。我心中不禁想：是死心了还是离开北京了？这孩子，挺好的，时间长了没见，还真让人心里有点挂念。
⑲小吴再一次出现，是带一对老人来看升国旗。这对老人脸色凄苦，衣衫褴褛。我问他：“你找到老乡了？”小吴说：“没呢。他们是一对聋哑夫妇，东北的，也没有老乡，我就对他们说，我们做老乡吧。”
⑳我欣慰地笑了，说：“那加我一个吧。”小吴狐疑地问：“你？”我看着远方，沉默了一会儿，说：“我在这里巡逻快三年了，也没遇见一个老乡。”
（选自《2015中国年度小小说》，漓江出版社，有删改。）
41．根据文意，用简洁的语言填写下面表格。
情节
主要事件
开端
小吴找老乡被盘问。
发展
（1）
高潮
（2）
结局
小吴与一对东北聋哑夫妇做老乡，“我”也主动加入。
42．文中的“我”对小吴的态度有一个逐步变化的过程，根据文章内容，用恰当的词语填空。
怀疑→( )→( )→认同
43．请结合文章分析小吴是一个怎样的人
44．第⑰段画线句运用了什么描写方法？表现了人物怎样的心理？
小吴的身体晃了一下。
45．文中小吴找到了老乡吗？为什么？
【答案】41．（1）小吴找到了邻县人，但不认为是老乡。
（2）小吴找到了同县老乡，却遭到对方的拒绝和辱骂。
42．理解 关心（或关爱、挂念）
43．示例：从小吴的家庭状况及他一直寻找老乡可以看出他是一个内心孤独、缺乏友情的人；从小吴认一对聋哑夫妇作老乡可以看出他是一个心地善良的人。
44．运用细节描写（或动作描写），表现了小吴惊愕、尴尬、痛苦、绝望等心理
45．示例1：找到了。因为聋哑夫妇和我都做了小吴的老乡。中年男人也是小吴找到的老乡，只是因为彼此身份不同，中年男人不认小吴是老乡。
示例2：没有找到。虽然中年男人是与小吴是一个地方的，但不是一路人，不认小吴是老乡；聋哑夫妇和我虽然与小吴做了老乡，却不是真正的老乡。
【解析】41．本题考查文章内容的概括与归纳。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括即可。由第②段“他到处转悠，瞅瞅这个，看看那个，总是撵在人家身后，时不时还支棱起耳朵，偷听人家在讲些什么，形迹可疑”和第⑨段“找老乡。我来北京三年，还没遇到过一个老乡”可知，小说开端是：小吴找老乡被盘问；由第⑭段“有一次，我发现他神情大异，跟着一个旅行团很久，最后还是悄悄地离开了”、“不是，是相邻那个县的”和第⑯段“连一个县的都不是，能算是老乡吗？”可知，小说发展是：小吴找到了邻县人，但不认为是老乡；由第⑰段“远远地，看见他和一个夹着公文包的中年男人在国旗下拉扯”、“老乡？谁和你是老乡，老子是北京人！”和“中年男人厌恶地挥了挥手，骂道：‘神经病’”可知，小说的高潮是：小吴找到了同县老乡，却遭到对方的拒绝和辱骂；
由第⑲段“小吴再一次出现，是带一对老人来看升国旗。这对老人脸色凄苦，衣衫褴褛”和“没呢。他们是一对聋哑夫妇，东北的，也没有老乡，我就对他们说，我们做老乡吧”和第⑳段“那加我一个吧”可知，小说结局是：小吴与一对东北聋哑夫妇做老乡，“我”也主动加入。
42．本题考查文章段落内容的理解和概括能力。解答时，要在通读全文的基础上，查找或总结体现人物心理变化的关键词，进行归纳概括即可。“我”对小吴的态度有一个逐步变化的过程：由第②段“他到处转悠，瞅瞅这个，看看那个，总是撵在人家身后，时不时还支棱起耳朵，偷听人家在讲些什么，形迹可疑”和第③段“我作为广场的巡逻人员，截住小吴，问：‘你干吗？’”可知，“我”最初对小吴的态度是怀疑；由第⑬段“我巡逻时经常遇到他，有时会问：‘找到了吗？’”和第⑯段“我安慰他说：‘实在想家了，就回去看看吧。’”可知，“我”对小吴的态度变成了理解、安慰；由第⑰段“远远 地，看见他和一个夹着公文包的中年男人在国旗下拉扯。我立即赶了过去”和第⑱段“我心中不禁想：是死心了还是离开北京了？这孩子，挺好的，时间长了没见，还真让人心里有点挂念”可知，“我”对小吴的态度是关心或同情；由第二十段“我欣慰地笑了，说：‘那加我一个吧’”和“我在这里巡逻快三年了，也没遇见一个老乡”可知，“我”最后对小吴的态度是支持、认同。
43．本题考查人物形象概括分析。由第②段“他到处转悠，瞅瞅这个，看看那个，总是撵在人家身后，时不时还支棱起耳朵，偷听人家在讲些什么”、第⑨段“找老乡。我来北京三年，还没遇到过一个老乡”和第⑫段“我看见小吴抓着吊环，挤在一群人中间，眼里满是恋恋不舍”可知，小吴是一个内心非常孤独、渴望友情的人；由第⑯段“连一个县的都不是，能算是老乡吗？”和“回家？我爹在山上打石头被炸死了，那个女人改嫁去了外省，哪有什么家？”可知，小吴家庭状况十分悲惨，缺乏家庭的温暖，但他对“找老乡”这件事意志非常坚定；由第⑲段“小吴再一次出现，是带一对老人来看升国旗。这对老人脸色凄苦，衣衫褴褛”和“没呢。他们是一对聋哑夫妇，东北的，也没有老乡，我就对他们说，我们做老乡吧”可知，小吴虽然没有找到同县的老乡，但是却认了一对聋哑老人作老乡，从这里可以看出他是一个心地善良的人。
44．本题考查词句赏析。分析画线句，由“身体晃了一下”可知，这里运用了动作描写，联系前文“老乡？谁和你是老乡，老子是北京人！”和“中年男人厌恶地挥了挥手，骂道：‘神经病’”可知，小吴在好不容易找到了一个同县老乡时，老乡却不肯相认，甚至以辱骂对待他，这让小吴心中犹如被泼了一盆冷水，满是震惊、不解与失望的凄凉，句中通过“晃”这一动作描写生动形象地折射出了小吴心灵遭受的打击是多么大。
45．本题考查文章主题理解与观点表达能力。通读文章可知，本文主要叙述了北漂一族——小吴寻找老乡的过程，也赞扬了以小吴为代表的孤独者们面对孤独、不甘孤独的积极人生态度。关于“小吴是否找到老乡”这个问题，持“找到了”或者“没找到”的观点都可以，关键是结合文章内容阐明理由。示例一：找到了。联系第⑰段“‘你耍赖，你刚才打电话说家乡话，我听出来了，你是我们县的。’中年男人厌恶地挥了挥手，骂道：‘神经病。’”可知，小吴最初以自己标准找到的中年男子确实是他的老乡，但是由于身份地位的原因，中年男子不愿认小吴这个老乡。联系“他们是一对聋哑夫妇，东北的，也没有老乡，我就对他们说，我们做老乡吧”可知，小吴在经历前面的打击后，终于认识到了并不是同县的才能够成为老乡，只有心在一块，有共同想法才能成为老乡，所以认了这对聋哑夫妇作老乡。再联系第⑳段“那加我一个吧”和“我在这里巡逻快三年了，也没遇见一个老乡”可知，“我”也认同小吴的想法，成为了他的老乡。所以小吴找到老乡了。示例二：没找到。由第⑰段“老乡？谁和你是老乡，老子是北京人！”和“你耍赖，你刚才打电话说家乡话，我听出来了，你是我们县的”可知，虽然中年男子和小吴是一个地方的，但是中年男子并不想与小吴相认，他拒绝并羞辱小吴。再联系第⑲段“没呢。他们是一对聋哑夫妇，东北的，也没有老乡，我就对他们说，我们做老乡吧”和第⑳段“我在这里巡逻快三年了，也没遇见一个老乡”可知，这对聋哑夫妇和“我”虽然与小吴做了老乡，但我们这种行为更像是几个异乡人互相取暖，互相安慰，并非真正的老乡。
（十）阅读下面文字，完成下面小题。
四季平安
①这么大的雪，小杨不会来了吧。
②一场雪封实了白露河两岸。白露河在这儿打了一个大深弯，河堤似鸟儿的双翼，大娘住在东边的翼尖上。现在，在大娘眼里，这鸟儿是巨大的白天鹅，在白茫茫的天地间煽动着翅膀。
③小杨是她的帮扶责任人。他初来的时候，老太太生病躺在床上，一只干瘦炸毛的猫，在窗台上饿得有气无力地叫着。搂柴生火、舀水做饭，土灶被他烧得红红火火。这孩子说，他家住在这白露河上边十几里的南河湾，爹妈都在家里种着地。大娘喝完稀粥，问起南河湾一个远门亲戚，小杨还真认得。
④小杨说，大娘啊，现在政策好啊，没自来水，政府给你接，有病了，政府给你治，没钱花了，政府有低保，你这种情况，明个给你申请个最低生活保障金……这我都知道，我老了，不能干了，让我上敬老院，我舍不得这鸡鸭猫狗小菜园老果树，我身边少的是人啊。不是有我吗，明天啊我陪大娘去县城看病去。临走时，小杨要和大娘合个影，大娘死活不依，脸朝床里，怎么劝都扭不过来。大娘说，回去问你爹妈，咱这白露河边可是有规矩的，像我这样不阴不阳的人，是不兴跟人照相的，会吸别人阳寿的。小杨说，我年轻力壮的，我不怕你吸我阳寿。你是好人，我更不能跟你照相。小杨被逼得没办法，才不好意思地说，我在省城工作的女朋友想看看我工作的样子。大娘这才下了床，洗洗脸，把花白的头发往耳根捋了捋，坐下来。小杨站在她后面，把手机伸到前面，说大娘的气色好着呢。大娘笑了，小杨也笑了。
⑤从县医院回来，用大娘自己的话说，前一阵子是自己吓自己，本没得什么该死的病，还没到阎王爷收她的时候，腿弯也有劲了，腰板也直了，手也灵活了。每逢周六扶贫日，小杨都会过来，陪她拔拔草，挖挖地，种种菜，小菜园红是红，紫是紫，青是青，绿是绿，小鸭在池塘里扎猛子，小鸡振膀子能飞上树。小杨用生了锈的镰刀，把宅前屋后的杂草割得光光的，偏偏留下几丛野花来，剪下老枝，留下新头，花开得又大又旺。
⑥来一次，把院子打扫一遍，从河边挑来黄沙，把院子铺得平平坦坦。八月十五，小杨送来了一大盒子月饼，说是女朋友从大城市里寄来的，一共两盒，送给他爹妈一盒，带来这一盒。
⑦元旦前，小杨匆匆忙忙来说，大娘，我这段时间有点小事，顾不上来了，有事给我打电话。小杨给大娘买了个老年手机，教会了大娘一个动作，摁住键盘上的“1”不动，小杨的手机被拨通了，铃声愉快地响了起来。只顾学手机充电、接听、拨打电话了，还没问小杨啥事，小杨走得没影了，大娘撵到村部也没追上，这孩子太急了。驻村的工作队员嘻嘻哈哈地告诉她，能不急吗，小杨要接他女朋友回来结婚了。
⑧总得给他们做点啥。大娘有了心事，老了不中用了，做点啥呢？大娘想起她年轻时的一件老活计来。她在老木箱子里扒出了牛皮纸包，打开纸包，呈现出五彩丝线来。拿出几根针，穿上不同颜色的丝线，心，渐渐向记忆打开；手，渐渐灵巧起来；脸，渐渐泛起了喜色。她要把我们春天的草绿，夏天的花红，秋天的天蓝，冬天的雪白，一针一线地绣出来。小杨来时，她总悄悄地把活计藏起来，她守着她的秘密，心里是满满的温暖。
⑨小杨说今天来给她送对联。这么深的雪，可能过不来了。天晴了，白露河滩里跳荡着各式各样的光，晃着大娘的眼睛。一转眼，敞开着羽绒服，脸上淌着热汗，头上冒着热气的小杨站在了她面前。小杨让大娘到厨房里烧水打面浆。他开始揭掉旧春联，刮擦干净门堂门框，等大娘把热腾腾的面浆端来，小杨先找出一张横联贴在了门上方。扯端正拍平实了：四季平安。
⑩四季平安，大娘念叨出声来。小杨一愣，从高凳子上跳下来：大娘，你不是不识字吗？大娘从屋里端出一簸箩花花绿绿的物件来：小孩的花顶帽、红肚兜、凤头单鞋、虎头棉靴……每件上面都绣着“四—季—平—安”！
（作者：杨帮立，有删改）
46．阅读全文，用简洁的语言概括小杨为大娘做了哪几件事。
47．小说中的大娘是一个怎样的人？结合文本简要分析。
48．请从修辞角度赏析文中第⑤段画线句。
小菜园红是红，紫是紫，青是青，绿是绿
49．小说结尾段极其精妙，请从情节和情感两方面简要分析。
50．你认为小说的主人公是谁？请结合文本谈谈你的看法。
【答案】46．为大娘生火做饭；陪大娘看病；和大娘一起收拾菜园和院子；给大娘送月饼；给大娘买手机并教她用手机；为大娘贴春联。（写出任意三点即可）
47．①大娘是一个善良的人，从她认为拍照会吸小杨阳寿可以看出。②大娘是一个渴望关爱的人，从她等待小杨和认为她“身边少的是人”可以看出。③大娘是一个懂得感恩的人，从她亲手给小杨绣制新婚礼物可以看出。
48．排比，写出了小院经小杨帮忙收拾后生机勃勃的景象，表现了大娘生活改善后内心的愉悦之情。
49．①情节上：借小杨之口设问，用大娘端出物件的行动来回答，揭示“秘密“，使故事情节完整，逻辑严密。②情感上：用小孩使用的物件，寄予“早生贵子”的美好祝愿，表明大娘对小杨新婚的美好祝福。“四季平安”表现了小杨和大娘心往一处想，共同奔向幸福生活的美好愿望。
50．示例一：我认为主人公是小杨，文章大量篇幅在写小杨帮扶大娘；写大娘是为了衬托小杨的工作卓有成效；写小杨的扶贫工作与本文对扶贫工作的肯定这一主题是相符的。
示例二：我认为主人公是大娘,文章大量篇幅在写大娘接受帮扶后的前后变化；写小杨的帮扶是为了衬托大娘被帮扶后的变化；大娘的前后变化与本文对扶贫工作的肯定这一主题是相符的。
示例三：我认为主人公是小杨和大娘，文章对小杨与大娘所着笔墨相当，写小杨所做的工作与大娘前后的变化共同体现了扶贫工作的成效，与本文对扶贫工作的肯定这一主题是相符的。
【解析】46．本题考查筛选信息概括内容。
结合第③段“小杨是她的帮扶责任人。他初来的时候，老太太生病躺在床上，一只干瘦炸毛的猫，在窗台上饿得有气无力地叫着。搂柴生火、舀水做饭，土灶被他烧得红红火火”可知，小杨为老太太烧火做饭；
结合第⑤段“每逢周六扶贫日，小杨都会过来，陪她拔拔草，挖挖地，种种菜”第⑥段“来一次，把院子打扫一遍，从河边挑来黄沙，把院子铺得平平坦坦”可知，小杨为老太太整理菜园子，打扫院子；
结合第⑥段“八月十五，小杨送来了一大盒子月饼”可知，小杨为老太太送月饼；
结合第⑦段“小杨给大娘买了个老年手机，教会了大娘一个动作，摁住键盘上的‘1’不动，小杨的手机被拨通了，铃声愉快地响了起来”可知，小杨为老太太买手机，教她用手机；
结合第⑨段“小杨说今天来给她送对联”“他开始揭掉旧春联，刮擦干净门堂门框，等大娘把热腾腾的面浆端来，小杨先找出一张横联贴在了门上方”可知，小杨为老太太送对联，贴对联。
47．本题考查分析人物形象。
结合第④段“小杨说，大娘啊，现在政策好啊，没自来水，政府给你接，有病了，政府给你治，没钱花了，政府有低保，你这种情况，明个给你申请个最低生活保障金……这我都知道，我老了，不能干了，让我上敬老院，我舍不得这鸡鸭猫狗小菜园老果树，我身边少的是人啊”可知，大娘老了不愿去敬老院，可见她是一个年纪大，孤苦无依，缺少关爱，渴望有人关心的人；
结合第④段“临走时，小杨要和大娘合个影，大娘死活不依，脸朝床里，怎么劝都扭不过来”“像我这样不阴不阳的人，是不兴跟人照相的，会吸别人阳寿的”“你是好人，我更不能跟你照相”可知，大娘担心与小杨合照吸他阳寿，不愿与他合影，可见大娘是一个心地善良的人；
结合第⑧段“总得给他们做点啥”“她在老木箱子里扒出了牛皮纸包，打开纸包，呈现出五彩丝线来。拿出几根针，穿上不同颜色的丝线”“小杨来时，她总悄悄地把活计藏起来，她守着她的秘密，心里是满满的温暖”第⑩段“大娘从屋里端出一簸箩花花绿绿的物件来：小孩的花顶帽、红肚兜、凤头单鞋、虎头棉靴”可知，大娘为小杨缝制新婚礼物，可见大娘是一个善良、懂得感恩的人。
48．本题考查赏析语句。
题目要求从修辞的角度进行赏析。结合“小菜园红是红，紫是紫，青是青，绿是绿”分析可知，这里使用了排比的修辞手法，生动地写出了小杨帮大娘收拾整理小菜园，小菜园变得整齐，美观，充满勃勃生机，表现出小杨的辛勤付出让大娘的生活条件得到了改善，也表现出大娘的喜悦心情。
49．本题考查结尾段的作用。题目要求从情节与情感的角度进行分析。
从情节上来看，结合本段内容可知，由小杨的对于大娘不识字的疑问引出了大娘端出各种小孩衣物，每件都绣着四个字“四季平安”这一情节，这一情节照应了第⑧段中的“小杨来时，她总悄悄地把活计藏起来，她守着她的秘密，心里是满满的温暖”，使故事情节完整，符合逻辑。
从情感上来看，小杨就要和女朋友结婚了，大娘用自己做的小孩衣物寄予了“早生贵子”的美好祝愿。这是大娘对小杨婚姻的美好祝福，体现了大娘的善良和感恩心理。大娘在每件衣服上都绣了字“四季平安”，这同样也是小杨在大娘门上贴的横批的内容，表现了小杨和大娘想法一致，都有对幸福平安的生活的向往之情。
50．本题考查判断小说主人公。本题是开放类试题，言之成理即可。
可以认为小杨的主人公。因为文本的主要事件是小杨帮扶大娘，照顾大娘的生活，带她去看病等。大娘在小杨的帮扶下，不仅看好了病，而且对生活重新充满了希望。她的转变从侧面衬托了小杨工作的卓有成效。通过小杨这一形象，表现了文章主旨：对扶贫工作的肯定，对扶贫干部的赞美；
可以认为大娘是主人公。文中运用对比的手法，大娘得到小杨帮扶前后不同的生活态度形成了对比。通过大娘的变化，体现了扶贫工作取得的成绩，表现了文章主旨：对扶贫工作的肯定；
也可以认为两人同是主人公。本文对于小杨和大娘都进行了细致的刻画，写小杨为扶贫工作做了一系列的工作；写大娘在小杨的帮扶下，一点点地从生活、身体和精神上发生变化，由此体现了扶贫工作取得的成绩，表现文章主旨，表达对扶贫工作的肯定，对扶贫干部的赞美。
小说阅读训练（一）
（一）阅读下面的文字，完成下面小题。
脚货
刘平平
①张家婆每天都到城边一个小市场卖菜。菜是老头子自己种的，青菜、菠菜、香菜啥的，都是一大早从地里摘的，新鲜得很。张家婆和老头子就住城边，很近，菜装在一只背篓里，往背上一背，“咔嗒咔嗒”走二十分钟，就到小市场了。到了小市场，选个地儿，在地上铺一块塑料布，把菜整整齐齐码在上面，只等人来。
②每天，张家婆都要专门留一点儿脚货。给一个小姑娘留的。
③卖菜卖瓜果的，剩下的最后一点儿，叫脚货。脚货都是被人挑来挑去剩下的，价格很便宜。一般人不买脚货，蔫了吧唧的，品相不好。可有家里经济条件差、一分钱恨不得掰成两半花的，就喜欢午后去买脚货，能省一半多的钱。
④那个小姑娘八九岁的样子，梳两条小辫子，一般是每天午后两点左右来买张家婆的脚货。小姑娘手里捏一张五元或十元的纸币，问：“老婆婆，这些菜一起买，多少钱？”张家婆想，一定是家里的大人怕丢面子，支小姑娘来买脚货的。经常买脚货，说明小姑娘家里很困难，或许，她家里有病人拖累；或许，她爸爸妈妈都没有工作；或许……张家婆想，那一家人的日子可真够难的。小姑娘每次来买脚货，张家婆都连卖带送，有一次，一棵青菜、一棵棒菜，她只象征性地收了小姑娘六毛钱。张家婆想，反正都是老头子自己种的。
⑤那个小姑娘让张家婆动了恻隐之心，每天，她都要专门给小姑娘留一点儿脚货。她帮不了小姑娘一家别的什么，只能做这个。
⑥午饭就在小市场吃，一碗米饭，一碗豆花，张家婆就很满足。这天午饭后，又卖了一点儿菜，地摊上就只剩下一点几脚货了，一把小白菜，一小堆二车丘。有人来问，“一起买，多少钱？”
⑦张家婆脸上挂着笑。说：“不卖了，给人留的。”
⑧这时候已经快下午两点。张家婆下意识地四处瞅瞅，寻找那个小姑娘的身形。张家婆潜意识里知道小姑娘肯定会来的。
⑨“反正已经吃了饭。多等一下她。”张家婆想。
⑩又有人来买脚货，张家婆还是说：“不卖了，给人留的。”
⑪这时候那些卖乡户菜的都回家了。有的卖完了，没卖完的，也懒得等了，走了。小市场里，就几个坐地贩子悠然自得地守着自己的菜摊，他们的菜价都是统一的，不便宜。
⑫小市场里，就剩张家婆一个卖乡户菜的。
⑬张家婆不知道，身后二楼一扇窗户后面，一个女人已经注意她一个多月了。那个女人看着张家婆辛苦卖菜的身影，就情不自禁地想起了自己乡下的老母亲。老母亲也每天背着一背篓菜去镇上卖，常常一早出门，下午三四点钟才回家。老母亲从不把菜往回背，哪怕再便宜也要把脚货都卖完了才回家。老母亲说：“能卖一点儿钱是一点儿。”
⑭两年前，老母亲去世了。
⑮像往常一样，女人拿出一张纸币，对放暑假在家的女儿说：“倩倩，去，把楼下那个老婆婆的菜都买了。”女人不忍看着老人家为了卖掉最后一点儿菜一直守在那里，她想老人家早点儿回家。
⑯小姑娘说：“妈，上午您不是买了很多菜吗？”
⑰女人说：“叫你去你就去。买了老婆婆的菜，她就可以早点儿回家休息了。”
⑱小姑娘捏着一张五元的纸币走到张家婆的菜摊前，问：“老婆婆，这些菜一起买，多少钱？”
⑲就一把小白菜和一小堆二季豆，张家婆笑吟吟地说：“一元。”
⑳张家婆忍不住想问一些小姑娘家里的情况，但想想，又算了。看着小姑娘拎着菜离开，张家婆像完成了一件什么任务一样，心满意足地背着空背篓回家了。
㉑小姑娘回到家里，说：“妈！一元钱。”又说：“老婆婆回家了。”
㉒女人“嗯”了一声。她刚才一直注视着窗外，看着老人家慢慢走出了小市场。“为了一元钱，守了这么久。”女人想。
㉓“老人家挣点钱也真不容易。”女人又想。
（选自《小小说月刊》2021年9期，有删改）
1．请用简洁的语言概括文章的主要内容。
2．第⑬段插叙了什么内容？有什么作用？
3．请对第⑳段中画横线的句子进行简要赏析。
4．结合全文，简要概括张家婆是一个怎样的人。
5．这篇小说故事情节虽简单，但构思极为精巧，善于设置误会。试结合文章内容简要分析。
【答案】1．卖菜的张家婆每天都要专门给一个小姑娘留一点儿脚货，因同情她，每次只是象征性地收她一点钱；小姑娘的妈妈为了让张家婆早点儿回家，每天都让小姑娘去把张家婆最后卖剩的菜一起买回家。
2．插叙了张家婆身后二楼的一个女人回忆自己母亲卖菜的事，为下文让女儿去买张家婆的脚货做铺垫，使所写的内容更加充实、情节更加丰富，衬托了人物；使文章结构紧凑，行文起伏多变，避免了叙述的平淡单调。
3．示例：运用动作、神态描写，传神地写出了张家婆终于等到小姑娘，把剩下的脚货便宜卖给小姑娘后轻松愉快的样子。
4．示例：勤劳能干；同情穷人；乐于助人；乐观开朗；处处为别人着想。
5．这篇小说巧设误会。误会一，卖菜的老人以为小姑娘家困难而专门为小姑娘留下脚货；误会二，女人以为卖菜老人的菜卖不出去，同情老人而专门让小姑娘去买回老人的脚货。在误会中凸显人物美好的品质。
【解析】1．考查对内容的概括。
第①写张家婆每天都到城边一个小市场卖菜。②-⑤写张家婆每天专门留一点儿脚货给一个小姑娘。第①-⑤段合并为第一部分：因同情小姑娘，卖菜的张家婆每天专门给一个小姑娘留脚货。
⑥-⑫写一天张家婆专门留脚货等小姑娘。⑥-⑫写一天张家婆专门留脚货等小姑娘。⑬-⑭插叙女人回忆自己母亲卖菜经历；⑮-㉓写女人为了让卖菜的张家婆早点收摊特意让女儿去买回脚货。⑥-㉓合并为第二部分：小姑娘的妈妈为了让张家婆早点儿收摊，每天都让女儿去把张家婆脚货买回家。
2．考查插叙的理解。
由第⑬段“那个女人看着张家婆辛苦卖菜的身影，就情不自禁地想起了自己乡下的老母亲。……两年前，老母亲去世了。”可知，插叙回忆乡下老母亲辛勤卖菜的经历。这段插叙表达了女人对已去世母亲的怀念以及对有相同经历的老年人的关爱；为下文女人为了让卖菜的张家婆早点收摊回家而让女儿去买脚货的情节作铺垫；表现了女人的善良本性，衬托了人物的性格；也补充交代了小姑娘每天买脚货的原因，丰富了情节；与上文张家婆留脚货给小姑娘的情节形成误会，情节起伏多变，避免了平铺直叙的单调。
3．考查赏析句子。
划线句子可以从描写角度进行赏析。答题一般包括赏析角度+写出了什么内容（作用）+表现了什么特点(情感)。
结合本题，“看着小姑娘拎着菜离开”运用了动作描写，“张家婆像完成了一件什么任务一样，心满意足地背着空背篓回家了。”运用了神态描写，生动形象地写出了张家婆把专门留给小姑娘的脚货便宜地卖给小姑娘后内心的满足、轻松、愉悦，表现张家婆的善良本性。据此分析作答即可。
4．考查对人物形象的理解和分析。
从第①段张家婆每天到小市场摆摊卖自家种的菜可以看出她是一个勤劳的人；
从第④段“小姑娘每次来买脚货，张家婆都连卖带送，有一次，一棵青菜、一棵棒菜，她只象征性地收了小姑娘六毛钱。”第⑤段“那个小姑娘让张家婆动了恻隐之心，每天，她都要专门给小姑娘留一点儿脚货。她帮不了小姑娘一家别的什么，只能做这个。”张家婆每天专门给小姑娘留一点脚货，并不多收钱，可以看出她是一个善良的人；
从第④段张家婆没有细细打听小姑娘的具体家庭情况这一点，可以看出她是一个善解人意、尊重他人的人。
5．考查对文章精巧构思的理解。
小说构思巧妙，巧设误会。故事一开始写卖菜的张家婆每天都要专门给一个小姑娘留一点儿脚货，设置误会，小姑娘家生活困难；⑥-⑫写一天张家婆专门留脚货等小姑娘，可小姑娘一直还没有来，设置悬念。⑬-⑭插叙女人回忆自己母亲卖菜经历；⑮-㉓写女人为了让卖菜的张家婆早点收摊特意让女儿去买回脚货。解开小姑娘买脚货的谜底。结尾“老人家挣点钱也真不容易。”误会并未解除。情节跌宕起伏，在误会中凸显张家婆和女人善良美好的品质，彰显普通人人性的美好。据此分析即可。
（二）阅读下面的文字，回答各题。
拾荒
万吉星
①深秋的凌晨，离天亮还有一个多小时，大街上冷冷清清的。昏黄的路灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长，她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱，将凡是能卖钱的东西统统装进那个破旧编织袋。
②地有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子，从垃圾桶旁直起佝偻的身躯，用一只手握成拳头用力地捶打着酸痛的腰。这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声，她循着声音，目光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一个小纸箱，以及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿。环顾四周，除了阴冷的风吹着地上的落叶到处乱跑，鬼影子都没有一个。她把孩子抱起来，孩子脸色青紫，气若游丝，柔弱得像一只筋度力尽的流浪猫。
③王婆婆解开自己的衣襟，把婴儿贴身捂在怀里，一股透心的凉从皮肤瞬间直达五脏六腑，她不禁打了一个寒颤，内心涌起一丝悲凉。
④仝家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了，本来就过得十分拮据的日子更是雪上加霜。不到一周，儿媳就给她下最后通牒：“这日子没法过了，要么你把婴儿扔了，要么我走，人家亲生父母都不愿意养，你操哪门子心，说不定孩子有什么绝症。”
⑤“好歹也是一条命啊！”王婆婆叹息着，但面对争吵，最后还是不得不妥协，带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿。
⑥好景不长，真应了儿媳的那句话，孩子患有先天性心脏病，得赶紧做手术。王姿娶摸了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱，这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材本啊！可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。
⑦倾其所有，只够三天。第四天，医院通知续费，说手术费还差得多。王婆婆打电话给儿子，可还没说完，儿子就不耐烦地说：“我看你是吃饱了撑的，没事找事。”
⑧王婆婆抱着婴儿独自一人精神恍惚地坐在医院悠长的走廊上，不禁老泪纵横。一束阳光从窗户斜射进来，像舞台上的追光灯，正好打在她蓬乱、花白的头发上。这一场景，引起了一个年轻人的注意，他悄悄举起相机，迎着走廊的侧逆光，按下了快门。
⑨第二天，当地晚报发出《七旬拾荒老人拾弃婴，身患疾病盼救助》的新闻报道。随后，电台记者来了，电视台也扛着摄像机来了，越来越多的陌生人来了……铺天盖地的爱心向老人和这个弃婴涌来，短短一周，30多万元的爱心捐款就送到了王婆婆的手上。
⑩然而，这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。一个月后，在付出10多万元的医疗费之后，孩子还是走了。
⑪在王婆婆心痛欲绝的时候，儿子儿媳来医院找到她，态度诚恳地向她承认错误，把她接回了家，破天荒地做了一大桌丰盛的菜，还不停地往地碗里夹菜。饭后，儿媳向地诉起苦来：“妈，你看孩子们渐渐大了，长期租房也不是个事儿，听说下月房租又要涨了，我看不如我们按揭买一套60平米的房子吧，首付也就10多万元，你那儿不是还剩……”
⑫王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门。
⑬一年后，老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成，孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了寛敞明亮的新教室。王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西……
（选自《2019年中国小小说精选》，有删改）
6．参照下面的表述，将小说情节补充完整。
凌晨拾荒，捡养弃婴→______→为救弃婴，倾其所有→无助之中，八方相助→子辈相求，决然离去→______。
7．小说第⑫段中写道：“王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门”，请你描写此刻王婆婆的心理活动。
8．阅读第⑥段画线句，任选一个角度进行赏析。
可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。
9．结合课文内容说说王婆婆是一个什么样的人？
10．小说最后一句写到王婆婆“捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西”，结合小说具体分析，文中的人们在不经意间丢弃了哪些不应该丢弃的东西。
【答案】6．婆媳争吵，妥协寄居 捐建学校，拾荒依旧
7．示例：这笔钱并不属于我们，我不能拿来给你们买房子；先前收养孩子时你们争吵阻挠，现在凭什么来要这笔钱；这笔钱我要用它来回报社会。
8．示例一：动作描写。通过对拿钱的一系列动作的描绘（“咬、撕、揭”等一系列动词的使用），生动传神地写出了王婆婆救弃婴的决心以及对这笔钱的不舍，表现了王婆婆的善良仁爱。
示例二：细节描写。通过“咬牙”“颤抖”“一层又一层”等细节的描述，表现了王婆婆这笔钱来之不易和对钱的珍视，表现了王婆婆的善良仁爱。
示例三：比喻。将揭开包裹钱的小袋子的过程比做“一层层剥开自己的心”，生动形象地写出了王婆婆对这笔钱的不舍，表现了王婆婆的善良仁爱。
9．①王婆婆捡拾弃婴，可以看出她善良，富有同情心（爱心）；②王婆婆倾其所有救助弃婴，可以看出她仁爱，富有责任心；③王婆婆拒绝儿子儿媳占用爱心捐款，可以看出她淳朴善良，有正确的金钱观；④王婆婆捐款建校，回报社会，依旧拾荒，可以看出她品德高尚，富有社会责任感。
10．①王婆婆儿子儿媳拒绝收养弃婴，丢弃了善；②王婆婆儿子儿媳想要用爱心款来买房，丢弃了淳朴（“正确的金钱观”、“纯真”），③王婆婆的儿子儿媳与王婆婆争吵，让王婆婆寄居别处，丢弃了孝顺。④婴儿的父母抛弃孩子，丢弃了责任。
【解析】6．本题考查梳理故事情节，概括时注意用四字词语。
一空：根据第④段“儿媳就给她下最后通牒：‘这日子没法过了，要么你把婴儿扔了，要么我走，人家亲生父母都不愿养，你操哪门子心，说不定孩子有什么绝症。’”第⑤段“王婆婆叹息着，但面对争吵，最后还是不得不妥协，带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿”可概括为：婆媳争吵，妥协寄居。
二空：根据第⑬段“一年后，老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成，孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室”“王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾以及人们在不经意间丢弃的某些东西”可概括为：捐建学校，拾荒依旧。
7．此题考查的是根据情节补全人物心理。
根据第④段王婆婆收养弃婴被儿媳阻挠和第⑦段在王婆婆为救婴儿打电话给儿子求助被拒的情节，可推断此时的王婆婆肯定是拒绝把钱给她们买房子的，再结合第⑬段王婆婆把钱捐给了乡村小学，结合这些内容可概括王婆婆的心理：我是绝对不会把钱给你们的，我需要钱的时候你们都是避而远之，你们根本就没有良心，这个钱我要把它给到真正需要的人。
8．本题考查句子的赏析。
可从修辞、描写等角度来分析。参考模式：修辞手法（或描写方法或表现手法）+内容+情感。
根据句子里的“咬、撕、揭”等一系列动词可知是运用了动作描写；根据“咬牙”“颤抖”“一层又一层”等可知是运用了细节描写；根据“揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心”可知是将小袋子比喻成自己的心，运用的是比喻的修辞手法。这些内容写出的是王婆婆为救弃婴坚决地倾其所有，体现出的是王婆婆的善良、仁慈、淳朴。表达的是王婆婆对小孩的深沉的爱，是作者对王婆婆的赞美之情。
9．考查分析人物形象。
根据第②段中的“她把孩子抱起来，孩子脸色青紫，气若游丝，柔弱得像一只筋度力尽的流浪猫”和第③段中的“王婆婆解开自己的衣襟，把婴儿贴身捂在怀里”可知，她是一个善良，富有同情心的人。
根据第⑥段中的“王姿娶摸了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱，这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材本啊”可知，她仁爱，富有责任心，把自己所有的钱都拿来救这个弃婴。
根据第⑫段中的“王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门”可知，她拒绝了儿子儿媳占用爱心捐款的要求，可以看出她是一个淳朴善良，有正确的金钱观的人。
根据末段中的“一年后，老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成”“王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾”可知，她是一个品德高尚，富有社会责任感的人。
10．本题考查对文章内容的理解。
可从不同的人物角度来分析。①从儿子儿媳的角度：从他们对待王婆婆的态度上（媳妇和王婆婆为了收养弃婴而争吵并逼迫王婆婆带着女婴寄人篱下；和儿子寻求帮助救女婴，儿子以责骂回复），可看出他们丢失了一份孝心；他们拒绝收养弃婴，可看出丢弃的是对生命的尊重，丢失的是一份良知；从他们想要从王婆婆手里拿走剩下的爱心款，可看出他们丢失的是一份纯真；②从丢弃婴儿的父母的角度：从他们丢弃小孩，可看出他们丢失的是一份担当和责任。
（三）阅读下面文字，完成下面小题。
挡道的外卖员
①窗外又是突然而至的大雨，本来正在忘我加班的朱启星被这暴风疾雨拉回了现实，才发觉肚子饿，一看时间已经是晚上八点半了，于是习惯性地打开手机点了一份常吃的外卖。
②他计算过，一般外卖员都会在十五分钟之内送过来，于是设了个闹钟小憩一会儿。闹钟响了，他打开手机查了一下外卖员的定位，怎么这兄弟绕着弯越走越远了呢？他有些气愤，可是打了几通电话都没人接。
③此时，一位外卖员正在暴雨中骑着电动车行驶在大街上，速度有点快，还霸道地骑在路中央，更要命的是后面还有一辆闪着灯的救护车，离他大概十米左右的距离，救护车的速度明显是被压在了电动车的后面。
④路边站在棚子下做生意的老板，看见这一幕，气不打一处来，拼尽全力吼道：“那个小哥，你让开点啊，后面有救护车，别挡道了。”但是电动车和救护车瞬间从他面前呼啸而过，他说的话也淹没在了风雨声中。
⑤气愤的也不止这老板一人，还有人开着小车逼近电动车，不顾狂风骤雨，摇下车窗吼道：“送外卖的，你快点让开，让人家救护车先走。”外卖小哥始终认真地骑着车，丝毫不为所动。
⑥雨渐渐地小了，路上的行人开始多了起来，大家看见这两辆僵持的电动车和救护车，都不约而同地着急了起来。可是，电动车始终像是个领跑者，外卖员护着他脚间夹着的外卖餐往前疾驰而去，救护车也毫不示弱紧随其后。
⑦终于雨停了，救护车看到了希望的曙光，医院就在前方，还有二十米的距离。电动车按了两声喇叭似乎在宣告胜利，然后往左边转走，救护车往右边转走，这一场恶战终于结束了。
⑧此时的朱启星有些气急败坏，接连打了几十个电话，终于接通了。已经被焦虑烦躁包围着的他，对着电话就开骂，电话那边只是静静听着，不敢出声，等朱启星骂完了，才颤抖着说了句：“实在对不起，您的餐到了。”
⑨朱启星抓起一件外套披上，乘电梯来到了一楼，然后气冲冲地打开了公司大门。外卖员浑身湿答答地拎着外卖站在一旁，可以看出他的手和脸被雨水浸泡得有些发白，嘴唇也不停地哆嗦，外卖员看见朱启星朝着他走来，于是十分抱歉地鞠了个九十度的躬，开口说道：“真是不好意思，这外卖送迟了，刚才我是……”没等外卖员解释清楚，朱启星已经抢过外卖，摆了摆手，说：“不用跟我解释，我知道你想说这雨太大了是吧？现在哪行哪业不是这么辛苦，解释和借口都是没有用的。你看我现在还在赶工作，我要是明天交不出货来，谁会听我解释，会听我诉苦？老板还不是照样扣我工资，根本不管你苦不苦，累不累。”
⑩外卖员就像个受训的小学生，不停地点头。朱启星拿起手机准备投诉，但是看着外卖员这个样子，心里还是泛起了同情，算了，谁都不容易。他转身要走，还不忘说一句：“工作努力点，别人才瞧得起你，你走吧，这次我不投诉你了。”外卖员又深深地鞠了个躬转身离去。
⑪朱启星正准备开门回公司的时候，接到了老爸的电话，电话那头劈头盖脸地骂了起来：“你小子在做些什么，电话一直打不通。你知不知道你妈刚才心脏病犯了，我找邻居打120，医院都没有救护车了，最后叫了一辆附近急救站的救护车来，结果司机又不认识去医院的路。还好有一个外卖小哥在前面带路，人家一送我们到医院就走了，脸也没看清楚，我只记得他的车牌号是230577，你查一下，我们当面去给人家道个谢……”
（选自《上海故事》）
11．根据文章内容，按下面提示概括故事的主要情节。
( )→遭人误解→( )→( )
12．下面对文章内容理解和写法分析不正确的一项是（ ）
A．文章题目含义及作用丰富，既交代了本文的主要人物，又设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
B．文中第⑪段，朱启星父亲的话，交代了开头外卖员骑电动车挡道的原因，解开读者心中的疑惑。从写法上看，这是运用倒叙，增强了表达效果。
C．第④⑤⑥段，写路人对外卖员挡道的反应，运用侧面描写的方法，用路人的不满和愤怒，显示出事情的紧急，最终更突显外卖员此举的意义和品质高尚。
D．文中几处写到雨，交代故事发生的环境，增加事情的真实性，同时也有助于推动情节的发展，有利于深化作品的主题。
13．请对选文第⑨段画线句子进行简要赏析。
14．第⑩段中写道：“外卖员就像个受训的小学生，不停地点头。”请揣摩并描写出外卖员此刻的心理活动。
15．结合上下语境，为文章续写一个结尾。
【答案】11．雨中带路 顺利到达 迟到挨训
12．B
13．运用动作描写和语言描写，传神地写出了朱启星因为外卖员迟到而盛怒，表现出他对外卖员极大的不满。
14．示例：“您说的有道理，真是不好意思，尽管事出有因，但是我迟到了就是我的责任。”
15．示例：朱启星记得那个外卖员的车牌号正是230577，他急忙朝外卖员离去的方向张望，外卖员早已不见了踪影……
【解析】11．本题考查筛选信息概括内容。仔细阅读文章，结合已知答案“遭人误解”可知，可从外卖员的角度理解文章的内容，梳理故事情节，并且要用四字概括。
结合第③段“此时，一位外卖员正在暴雨中骑着电动车行驶在大街上，速度有点快，还霸道地骑在路中央，更要命的是后面还有一辆闪着灯的救护车”，第⑥段“可是，电动车始终像是个领跑者，外卖员护着他脚间夹着的外卖餐往前疾驰而去，救护车也毫不示弱紧随其后”可知，外卖员在暴雨中为救护车带路，可用“雨中带路”概括；
结合第⑧段“此时的朱启星有些气急败坏，接连打了几十个电话，终于接通了。已经被焦虑烦躁包围着的他，对着电话就开骂，电话那边只是静静听着，不敢出声，等朱启星骂完了，才颤抖着说了句：“实在对不起，您的餐到了”，第⑨段“朱启星抓起一件外套披上，乘电梯来到了一楼，然后气冲冲地打开了公司大门。外卖员浑身湿答答地拎着外卖站在一旁，可以看出他的手和脸被雨水浸泡得有些发白，嘴唇也不停地哆嗦，外卖员看见朱启星朝着他走来，于是十分抱歉地鞠了个九十度的躬，开口说道”可知，由于外卖迟迟没有送到，外卖员被朱启星误解；外卖员终于顺利把餐送到朱启星手中；可用“遭人误解”“顺利到达”进行概括；
结合第⑨段“没等外卖员解释清楚，朱启星已经抢过外卖，摆了摆手，说：‘不用跟我解释，我知道你想说这雨太大了是吧？……累不累”第⑩段“外卖员就像个受训的小学生，不停地点头”可知，外卖员因为迟到，受到了朱启星的训斥；可用“迟到挨训”概括。
12．本题考查理解和分析文章内容与写法。
B.理解分析不正确。文中第⑪段不是倒叙，是补叙，用朱启星父亲的话，补充交代了前文外卖员骑电瓶车挡道的原因，为读者解开了心中的疑惑。这样行文，使故事情节波澜起伏，吸引读者阅读兴趣。
故选B。
13．本题考查赏析语句。
这段话可以从人物描写角度赏析。仔细阅读第⑨段画线句子可知，这是对朱启星的语言和动作描写。因为外卖员送餐迟到了，朱启星非常生气，盛怒之下，他不听解释，指责外卖员不遵守职业规范，表现出极度不满；结合下文朱启星父亲打来电话的情节分析，这段描写为下文揭示事实真相，突出外卖员助人为乐的高尚品质作铺垫。
14．本题考查补写人物心理。
思路：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称“我”写人物的内心独白。如用第三人称，则是在陈述人物心理。联系“外卖员就像个受训的小学生，不停地点头”这句话上文的情节和外卖员的职业特点来分析，“不停地点头”说明他对顾客的批评指责是认同的，尽管自己是为了救人而耽误了送餐，但作为外卖员的责任没有尽到，接受批评是应该的。据此分析，运用第一人称围绕“承认错误，接受批评”的心态进行揣摩即可。
示例：“顾客的话没有说错，尽管我是为了给救护车带路而迟到，但这不是我迟到的理由，应当接受他的批评与指责。”
15．本题考查学生给文章续写结尾的能力。
结合这篇小说的故事情节来分析可知，被朱启星批评指责的外卖员正是那个帮助救治自己母亲的人，因为不明真相，自己误会了他，此时朱启星内心应该是“震惊、懊恼、羞愧”的，会本能地去寻找外卖员的影子。
示例：朱启星听完父亲的一通训斥，愣在了原地，刚才那个外卖小哥的车牌号正是230577，他顿时一阵羞愧和懊恼。
（四）阅读下面的文章，按要求完成下面小题。
传家宝
①有一档“家有传家宝”电视节目，开播几期，就引起了不少观众的兴趣与好评，说是比有些鉴宝节目有品位，收视率很快飙升。这节目之所以火，原因不外有二，其一是传家宝极少有假货；其二，传家宝往往有真实的故事，与煽情无关，与编造无关。
②这不，上一期来了一个三十多岁的八零后，他说：他要借这个平台，晒晒他爷爷传给他爹，他爹传给他的一件宝贝。
③什么宝贝呢？
④一块银圆。
⑤观众席上顿时发出嘘声一片，类似喝倒彩。你想想，上几期，人家亮出的都是压箱底的宝贝，有的传了好几代人，有的价值连城。你一块小小的银圆，有什么资格到这个大舞台来显摆。大家都不以为然。
⑥这位八零后，不亢不卑地说：“刚才有人可能认为我小题大做了，一块银圆也能算室贝。是的，一块银圆值不了几个钱，但在我家，确实当作传家宝，因为没有这块银圆，我爷爷早不在人世，也就没有我父亲，没有父亲就没有我。好，不扯远，我来说说我家这块银圆的来历。”
⑦这位八零后的爷爷叫石国栋。
⑧那是1943年冬天，一场与日本鬼子的恶战马上要拉开了。开战前两天，石国栋心里琢磨着当兵这么多年攒下的三块银圆，该怎么办。他上过战场，知道打仗的残酷，一交火，就是你死我活，也许过不了几天自己就为国捐躯了。银圆如果寄到家里，多少能给家里些许帮衬，也算自己为家里尽了最后一，点力。想到这儿，他一刻不敢耽误，赶到邮局，寄了两块银圆到家里。
⑨石国栋留下了一块银圆，在盘算着怎么花。他走过小酒馆，想一醉方休，可银圆都攥出了汗，终究没会得花。他在街上漫无目标转悠的时候，看到前面有几个人围着在看什么，挤过去一看，有位老妇人在伤心地哭诉，说自己被骗了，给了地一块假银圆。
⑩石国栋感觉那老妇人有点像自己的娘，感觉就像自己的娘被人骗了。他上前对老妇人说："大娘，不要哭了。你把银圆给我看看，到底是真是假。”
⑪石国栋把老妇人递给他的一枚银圆放到嘴前，用力吹了一口气，又放到耳边听回音，吹了两回，听了两回后把银圆还给老妇人，说："这银圆是真的，你赶快拿着回家吧。”
⑫老妇人开始不肯相信，她反反复复看了手里的银圆，也吹了一下，听了一下，破涕为笑。
⑬石国栋把换下的假银圆放进了自己的上衣口袋，回到了兵营。
⑭第三天，石国栋就在城外与小鬼子干上了。那仗啊，打得天昏地暗，眼看自己的弟兄一个接一个倒下，石国栋知道，也许下一刻就轮到自己了。突然，一颗子弹击中胸口，他倒下了，但竟然没有死，一摸胸口，那一颗子弹打在了假银圆上，假银圆被打出了一个瘪囊，差点就穿了。谢天谢地，这假银圆什么材质，挡住了子弹，救了他一命。石国栋怀疑那老妇人是菩萨化身，来考验他的，来度化他的。从此，这块银圆再没有离身，他一直妥妥地保存着。
⑮新中国成立后，石国栋把这故事讲给了他儿子听，把银圆当作传家宝传给了儿子。告诫他：多做善事，自有福报。
⑯八零后小伙子又说："前不久，我爸把这枚银圆交到了我手里。他什么话也没有说，但我懂他的意思。我今天来这节目，不是来炫耀我家的宝贝，更不是来拍卖宝贝。我只是想告诉各位，我愿意做义工回报社会。另外，如果有哪家博物馆想收藏我爷爷留下的这枚银圆，我也愿意捐赠。毕竟，与70多年前的抗战有关，这枚假银圆是一个小小的见证。"
⑰突然，观众席上爆发了长久的掌声。
16．分析小说标题“传家宝”的含义。
17．下面两段文字中“攥”的细节描写各有什么表达效果？
（1）他走过小酒馆，想一醉方休，可银圆都攥出了汗，终究没舍得花。
（2）胡屠户把银子攥得紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”（《范进中举》）
18．文中多处悬念使小说引人入胜，请写出其中两处。
19．文章首尾两次写观众的反应，有哪些作用？
20．假如你是《2021中国年度小小说》一书的责任编辑，拟按主题分设专辑，你准备把本文收录进下面哪个专辑？请联系小说内容简述理由。
A．似水流年 B．大师风范 C．乡音乡情 D．良善家风
【答案】16．一方面指爷爷留下的一枚假银圆，另一方面指爷爷留下的良善家风。（意思对即可）
17．（1）“攥”写出了爷爷是否用仅剩的一块银圆买酒时内心的纠结，刻画出爷爷节俭的形象。（意思对即可）
（2）“攥”写出了胡屠户把银子还给女婿时的不舍，刻画了胡屠户虚伪、吝啬的形象。（意思对即可）
18．示例一：别人都是晒压箱底的、价值连城的宝贝，这位八零后晒的是一块值不了多少钱的银圆。
示例二：没有这块银元， 我爷爷早不在人世，也就没有我父亲，没有父亲就没有我。（答案不唯一）
19．形成对比（或侧面描写），突出银圆背后故事感人；首尾呼应，文章结构完整；第一次承上启下，推动故事情节发展，留下悬念，第二次收束全文，突出“传家宝”故事感人。
20．D 小说讲述了战乱期间爷爷帮助老妇人的故事，体现了爷爷的善良，并且这块银圆代代相传，告诫后人，多做善事，自有福报，这正体现了良善家风的传承。（理由意思对即可）
【解析】16．本题主要考查标题的含义。注意标题的含义往往有浅层含义及深层含义。
从本文第⑥段“这位八零后，不亢不卑地说：‘刚才有人可能认为我小题大做了，一块银圆也能算室贝。是的，一块银圆值不了几个钱，但在我家，确实当作传家宝，因为没有这块银圆，我爷爷早不在人世，也就没有我父亲，没有父亲就没有我’及第⑬段“石国栋把换下的假银圆放进了自己的上衣口袋，回到了兵营”可以看出，传家宝的含义为“指爷爷留下的一枚假银圆”；从第⑮段“新中国成立后，石国栋把这故事讲给了他儿子听，把银圆当作传家宝传给了儿子。告诫他：多做善事，自有福报”及第⑯段“八零后小伙子又说：‘前不久，我爸把这枚银圆交到了我手里。他什么话也没有说，但我懂他的意思。我今天来这节目，不是来炫耀我家的宝贝，更不是来拍卖宝贝。我只是想告诉各位，我愿意做义工回报社会’可以看出，传家宝又指爷爷告诫爸爸要多行善事，爸爸又以此来告诫我，所以传家宝又指“爷爷留下的良善家风代代相传”。据此分析即可。
17．此题主要考查词语的赏析。
（1）在大战前夕，生死难料的处境下，爷爷想痛痛快快地喝一次酒，也是情理之中的事，但“终究没舍得花”，“攥”这个动词，反映出当时爷爷内心的矛盾和纠结，也刻画了爷爷节俭的品质。
（2）本来要把银子交给女婿，但却把银子“攥得紧紧的”，形象地刻画了胡屠户交出银子时不舍的心情，从而反映出胡屠户虚伪、吝啬的本性。
18．本题考查分析小说的表达技巧。
小说开头第②段“这不，上一期来了一个三十多岁的八零后，他说：他要借这个平台，晒晒他爷爷传给他爹，他爹传给他的一件宝贝”及第④段揭示是一块银圆可知：在一个大的舞台上，别人都是很有价值的东西，小伙子拿一块毫不起眼的银圆上台，这块银圆到底有什么特别之处？背后有什么不同寻常的故事？留下了悬念；
文章第⑤段“观众席上顿时发出嘘声一片，类似喝倒彩。你想想，上几期，人家亮出的都是压箱底的宝贝，有的传了好几代人，有的价值连城。你一块小小的银圆，有什么资格到这个大舞台来显摆。大家都不以为然”及第⑥段“这位八零后，不亢不卑地说：‘刚才有人可能认为我小题大做了，一块银圆也能算室贝。是的，一块银圆值不了几个钱，但在我家，确实当作传家宝，因为没有这块银圆，我爷爷早不在人世，也就没有我父亲，没有父亲就没有我。看到观众带有不解和嘲笑意味的反应后，小伙子又说道“没有这块银圆，我爷爷早不在人世，也就没有我父亲，没有父亲就没有我’”，可知给这块看似平凡不过的银圆罩上了一层神秘的面纱，让读者急于探寻银圆背后的故事。据此分析即可。
19．本题主要考查文章情节的作用。
开头处观众的反应在第⑤段“段观众席上顿时发出嘘声一片，类似喝倒彩”。结尾处观众的反应是第⑰段“突然，观众席上爆发了长久的掌声”。
从结构上看，两次写观众的反应，一前一后形成呼应关系，使文章结构紧密；第一次写观众的反应留下悬念，既能吸引读者的阅读兴趣，又推动了情节的发展，第二次写观众的反应，恰好解开了第一次的悬念，收束全文，结构浑然一体。
从内容上看，两次描写观众的反应，前者是嘲笑之声，后者是赞赏之声，形成鲜明对比，突出银圆背后故事的感人，体现了人性的善良。从描写手法看，这属于侧面描写，通过观众的反应，表现所描写的对象，第一次是观众的嘘声，反应银圆的微不足道，第二次是写观众的真诚赞美，则突出了小银圆大故事、赞扬大美德的主旨。据此分析即可。
20．本题考查对文章主旨的把握。
本文围绕“传家宝”，讲述了爷爷爷爷在抗战期间用自己多年攒下来的真银圆，换下老妇人被骗的假银圆，而这块假银圆，在战场上救了他的命。后来战乱时期爷爷帮助老妇人的故事，体现了爷爷的善良，并且这块银圆代代相传，告诫后人，多做善事，自有福报。
所以选择D：良善家风。
（五）阅读选文，完成下面小题
爱的防弹衣
陈学长
①儿子去买菜了，一个多小时还没回来。
②妻子开始埋怨我了，说，锻炼孩子，也不是这个法子啊！十一二岁的孩子，能独自去买菜吗？去那个菜市场，要穿过一条车来车往的马路，况且，外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。
③起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会，竟也有了担心，而且这担心随着琢磨的深入愈来愈烈。终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞，匆匆下了楼。
④屋外风雨正紧，走了不到百米，膝盖以下的裤子便湿透了，贴在皮肤上，凉丝丝的，幸亏已到初夏，不算太冷。对着风来的方向，倾斜着伞，总算能保住上身不被雨淋。深一脚浅一脚地走了一盏茶的工夫，终于来到菜市场。收好雨伞一回头，发现妻子也跟了来，她在家里放心不下。
⑤可能是下雨的原因，平时人山人海的菜市场，今天竟然冷冷清清，买菜的比卖菜的人还少。在靠近肉市的水果摊前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会大叫起来。儿子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道上，正在捡拾橘子。他的前面，是散落一地的黄橘，有些橘子已经烂了，白色的地板上粘有星星点点的黄色汁液，不远处还有个蓝色的塑料筐，倒扣在地上。我牵着妻子躲在一边，远远地看着。
⑥“小家伙，这筐橘子就是你撞倒的。眼睛长哪儿去了？走路怎么这样莽撞！”声音来自苹果、橘子、香蕉等围成的半圆形摊位内，里面站着一位穿着蓝色围裙的中年男人，年纪约摸三十一二岁，中等身材，四方脸庞，可能是卖水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微发黑。白衬衫的领口微微敞开，袖口撸到手臂中间，露出古铜色的皮肤，他双手按在摊位上，伸着脖子，瞪着通红的眼睛冲儿子吼道。
⑦“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候，它恰巧歪倒了。”儿子说。
⑧“不是你撞倒的，那你干吗捡拾啊？”
⑨“我是帮你啊。”儿子站了起来，他不想继续捡拾橘子了。
⑩“橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但很笨，而且还很不诚实。”
⑪妻子有点沉不住气了，想过去和胖男人争论，被我一把拉住。她疑惑地看着我，似乎觉得我太窝囊。我压低声音解释说:“小孩顺风顺水的长大，承受能力会很差，遇到点委屈和挫折便会受不了。让他接受点挫折教育也好。”妻子白了我一眼，对我的主意不太赞同，但还是依了我，继续旁观。
⑫“我还是那句话，我没有撞倒你的橘子筐。”儿子斩钉截铁地说。
⑬“你这个小坏蛋，看你一身脏的，是个乞丐吧，犯了错，还不敢承认？”胖男子从半圆形摊位内走了出来。
⑭这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。这一次，我没有拉住妻子，她一下子就冲到胖男人面前，指着胖男子嚷道:“我们说话 都要讲道理呀，你说是我儿子撞的，我儿子说他没撞，我也不知道你们俩谁说的不对。”
⑮“哎哟！”胖男子转脸又和妻子吵起来，“大人来了更好，我这橘子摔烂了很多，正愁找不到头呢！”
⑯“你家橘子是摔烂了很多，我也很同情，可不一定就和我儿子有关系啊？他帮你捡拾，也不能作为你赖上他的依据呀。”妻子拉着儿子想走，被胖男人伸出的胳膊拦住。胖男人说：“继续捡吧，我不会错怪任何一个好人！”
⑰我走过去拍拍胖男人的肩膀，说:“师傅，上面有监控呢，我们看看监控吧，如果是我儿子摔烂的，这筐橘子我全买了，如果不是，你可要道歉喔！”
⑱“好，看监控就看监控，我这橘子不能白摔。”胖男子喘着粗气，摆手让邻摊的一位老人帮他看摊，拉着我就去监控室。
⑲录像放得很慢，也放了好几遍，原来是橘子筐摞得太高，又有点歪，才倒的。橘子筐倒时，我儿子离它有一大截距离呢，他只是恰巧经过。
⑳“师傅，看清楚了吧。”我撇着嘴说。
㉑“对不起，小兄弟，怪我没看清。”胖男子给儿子道了歉。儿子大度地摆摆手：“算了，没多大事！”我为儿子竖起了大拇指。
㉒回家的路上，妻子关切地问儿子:“孩子，胖男人骂你笨蛋，骂你乞丐，你心里难受吗？”
㉓儿子仰着头回答说:“我不难受，我只是气愤。”妻子很纳闷，又问:“那话像子弹一样，很伤人的，为什么就伤不到你呢？”
㉔儿子咧嘴笑了笑，说:“我穿了防弹衣呢，你们不是经常夸我是一个善良、勇敢的人吗？”
（选文有删改）
21．梳理全文，完成下表。
情节发展
儿子久未归
①
儿子遭斥骂
儿子显大度
父母的心情
埋怨、担心
惊讶、不解
②
③
22．赏析下面两个句子。
（1）外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。（从修辞的角度）
（2）这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。
（“连……都……”强调了什么？有什么作用？）
23．文章以“爱的防弹衣”为题，有何好处？
24．结合全文，谈谈你对“胖男人”这一人物形象的看法。
25．文中的父母用哪些教子之道为儿子织就“爱的防弹衣”？请仔细通读全文，分条概括。
【答案】21．①儿子捡（拾）橘子 ②气愤、伤心（疑惑） ③表扬、关切
22．（1）比喻。生动形象地写出了（雨下得很大）大雨倾盆的情状，为下文写自己的担心和妻子到菜市场寻找儿子，并且因为胖男人辱骂和伤害儿子而有了冲突作铺垫。
（2）强调了胖男子说的话很伤人，衬托出（侧面突出）儿子的坚强勇敢，为下文我们冲出去与胖男子理论作铺垫。
23．比喻修辞，题目新颖，吸引读者阅读兴趣，写作线索，贯穿全文，点明文章主旨（揭示文章中心）：父亲对儿子的鼓励、欣赏及挫折教育像一道坚固的屏障，让儿子的内心变得十分强大。
24．①“胖男人”是一个底层劳动者的形象。“胖男人”是一个水果摊的摊主，穿着围裙、眼袋很大、眼圈发黑等都表现出他生活的不易。②“胖男人”是主观的，霸道的。他在没有事实依据的情况下一口咬定是“儿子”撞倒了橘子筐，并强迫“儿子”把橘子捡拾起来，表现出他自以为是和恃强凌弱的一面。③“胖男人”是偏执的，刻薄的。他根本不听“儿子”和“妻子”的辩解，并恶语相向，咄咄逼人，表现出他胡搅蛮缠和素质低下的一面。④“胖男人”是知错能改的。在事实面前，他马上承认了错误并给“儿子”道了歉。
25．①放手锻炼儿子劳动（独立）能力；②经常鼓励夸奖儿子；③有意让儿子经受挫折；④在儿子有困难时，适时出手相帮（答出三点即可）
【解析】21．本题考查对文章内容概括。
第一空，题干已经给出儿子久未归时，父母的心情是：埋怨、担心；从第⑤段中“他蹲在过道上，正在捡拾橘子”一句，可得：儿子捡（拾）橘子；
第二空，从第⑩段儿子遭斥骂，第⑪段中“妻子有点沉不住气了，想过去和胖男子争论，被我一把拉住。她疑惑地看着我，似乎觉得我太窝囊”和第⑭段“这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，伤心的泪水迅速充盈了她的眼眶”，可知父母的心情是气愤、伤心（疑惑）；
第三空，从第㉖段中“儿子大度地摆摆手：‘算了，没多大事！’我为儿子竖起了大拇指”和第㉗段中“妻子关切地问儿子”，可以知道父母的心情是：赞美、关切。
22．本题考查句子赏析。
（1）要求从修辞的角度赏析。“哗哗”是一个拟声词，模拟的是下雨的声音，可以感知到雨下得很大。“瓢泼一般”是比喻的修辞手法，把大雨比作瓢泼，同样表现了雨下得很大。联系第③段中的“竟也有了担心，而且这担心随着琢磨的深入愈来愈”可知，正是因为雨下得这么大，“我”才会担心儿子，才会下楼去找儿子，从而引出后文一系列的故事。所以这句话为后面写自己的担心和故事冲突作了必要的铺垫。
（2）要求从词语运用的角度赏析。根据第⑬段中，可知胖男子的话本来是针对、指责儿子的，用“连……都……”这个句式，突出了胖男子的话伤到了妻子。用妻子伤心流泪的反应侧面写出了胖男子的话杀伤力之大。面对胖男子如此伤人的话语，儿子据理力争，没有退缩哭泣，侧面写出了儿子的坚强勇敢。结构上，结合第⑭段“这一次，我没有拉住，她一下子冲到胖男子面前”可知，正是因为胖男子的话语如此伤人，妻子才忍不住出去保护儿子，情节上胖男子的话为妻子冲出去和胖男子理论作了铺垫。
23．本题考查的是文章标题的赏析。
文章标题的作用通常有：①概括文章内容，②揭示文章主旨，③提示文章线索，④紧扣文章内容，⑤吸引读者注意，⑥一语双关。
文章的标题“爱的防弹衣”新颖别致，制造悬念，吸引读者。同时运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了父亲对儿子的鼓励、欣赏及挫折教育像一道坚固的屏障，父母的关爱和鼓励使子女受到潜移默化的影响，有了对抗委屈和挫折的能力，让儿子的内心变得十分强大，暗示了文章的主旨。文章结尾“小男孩说：‘爸爸给我穿了防弹衣呢，爸爸经常夸我是一位聪明、善良的孩子’”，可见，本文要表现的主旨是家长对孩子的鼓励、教育对孩子成长有着重要的作用，让他们内心强大，就像穿上了防弹衣一样，标题含蓄地点明了文章主旨：将父母的深沉的爱比作防弹衣，运用比喻修辞，激发读者阅读兴趣。
24．题考查对人物形象的分析与理解。
分析时，要结合文章人物的活动环境，人物的肖像、语言、动作、心理、神态描写，尽量从原文中直接摘取对人物的评价性词语。
由第⑥段“里面站着一位穿着蓝色围裙的中年男人，年纪约摸三十岁，中等身材，四方脸庞，可能是卖水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微发黑”可知，该段为外貌描写，从中可见，胖男人是一个底层劳动者，生活不易；
由第⑥段“他双手按在摊位上，伸着脖子，瞪着通红的眼睛冲儿子吼道”，第⑧段“不是你撞倒的，那你干吗捡啊”，第⑩段“橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但很笨，而且还很不诚实”等内容可知，胖男人主观臆断、蛮不讲理、恃强凌弱；
由⑬段“你这个小坏蛋，看你一身脏的，是个乞丐吧？犯了错，还不敢承认？”和⑮段“大人来了更好，我这橘子摔烂了很多，正愁找不到头呢”可知，胖男人胡搅蛮缠，素质低下；
由㉑段“对不起，小兄弟，怪我没看清”“胖男子给儿子道了歉”可知，胖男人知错能改。
25．本题考查文章要点概括。
结合文中第①段“儿子去买菜了，一个多小时还没回来”，第②段“锻炼孩子，也不是这个法子”，可以概括出父母为儿子织就“爱的防弹衣”是：放手锻炼儿子劳动（独立）能力；
结合文中第⑪段“小孩儿顺风顺水地长大，承受能力会很差，遇到点委屈和挫折便会受不了，让他受点挫折也好”，可以概括出父母为儿子织就“爱的防弹衣”是：有意让儿子经历挫折；
结合文中第⑭段“这一次，我没有拉住，她一下子冲到胖男子面前，指着胖男子嚷道”和文中第⑰段“我走过去拍拍胖男子的肩膀”，可以概括出父母为儿子织就“爱的防弹衣”是：在儿子有困难时，适时出手相帮；
结合文中第㉔段“你们不是经常夸我是一个善良、勇敢的人吗”，可以概括出父母为儿子织就“爱的防弹衣”是：经常鼓励夸奖儿子。
（六）阅读下面选文，完成下面小题。
老师，我出彩了吗
①教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次“你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。
②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼睛一亮，有了。
③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》。”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。
④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，《心灵的散章》也在班级里处处唱响。
⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。
⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己送上门来。”我正准备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗？”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西？”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个，老师。”我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。
⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗？我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？
⑧傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着……李东的影子在我的脑海中不断闪现。
⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事？李东”“老师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。”我不耐烦地说。
⑩同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗？”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。
⑪李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中缘绕，慢慢向上、向上。水汽氤（yīn）氲（yūn），我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。真甜啊！
⑫一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗？”
⑬我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一本《心灵的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……”
（摘自《散文选刊》，有删改）
26．根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整。
“我”的心理感受
小说情节
忧心
李东不爱学习
感动
（1）___________________
惭愧
“我”从没让李东上台分享
（2）___________________
李东给“我”倒水润喉
27．品读文章第⑧段，从描写或修辞的角度作简要赏析。
28．第⑪段中画线的句子有什么深刻的含义，说说你的理解。
29．结合文中的具体情节对李东的形象进行简要分析。
30．文章的标题能否改为“一片独特的叶子”，请结合文章内容简述理由。
【答案】26．李东给“我”送泡泡糖 赞赏
27．示例①：通过景物描写，烘托人物难以平静的心情。为引出“我”对李东关心这一情节作了铺垫。
示例②：运用了拟人的修辞手法，生动细腻地写出了晚风吹拂下树舒展的情态，衬托“我”难平的心绪。
28．这句话一语双关，表面上说的是水杯里的热气在升腾向上，实质上指李东正在发生变化，暗示他也在不断地成长进步。
29．从李东给“我”送泡泡糖这个情节，可以看出李东是一个懂得关心他人、尊重师长的好学生；从“李东怯怯地问我：‘老师，我出彩了吗？’”这个情节可以看出，李东渴望被认可，是一个积极向上的学生。
30．示例①：能。标题采用比喻的修辞方法，生动形象，富有情趣，增加悬念，激发读者的阅读兴趣。
示例②：不能。因为原题中的“出彩”是小说所要揭示的中心，以“老师，我出彩了吗”作为标题，能揭示文章的主旨和情感，引发读者的阅读兴趣。
【解析】26．本题考查对信息的筛选和概括能力。
此题先根据提示确定答案所在区域，再进行概括或提取关键语句作答。从第⑤段“唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背”可知，李东不爱学习，让“我”忧心；从第⑥段“有一天，我正在办公室批改作业。李东蹑手蹑脚地走了进来……老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处”可知，李东关心“我”，给“我”送糖；
从“我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来”知，“我”此时的心理感受是“感动”；
从第⑦段“我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢”写“我”从没让李东上台分享，“我”心里感到惭愧；
从第①段“李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。‘老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙’”写李东给“我”倒水润喉，从“我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口”知，我此刻的心理是“赞赏”。
27．本题考查语句赏析能力。
此题要求从描写或修辞角度着手。“风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎”是景物描写，景物描写具有交代故事发生的时间地点、渲染气氛、衬托人物心情、推动情节发展等作用。结合第⑦段“每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？”和第⑧段“李东的影子在我的脑海中不断闪现”等语句可知，这里的景物描写烘托了“我”难以平静的心情，也为下文“孩子，你出彩，你比任何人都出彩”的情节作铺垫。“椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来”“光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着”是拟人的修辞手法，具有生动形象的表达效果，结合第⑦段“每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？”和第⑧段“李东的影子在我的脑海中不断闪现”等语句可知，衬托出“我”难以平静的心情。
28．本题考查句子的含义。
此题要结合人物心理、文章主旨探究其深层含义。“热气在空中缭绕，慢慢向上、向上”表面是写热气升腾，结合“他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我”“我放下课本，露出赞赏的目光”等内容可知，这一句暗示李东正在发生变化，有了明显的成长进步。
29．本题考查人物形象的理解。
解答此类题目，要注意准确和全面，人物形象的概括主要从外貌、语言、动作、神态、心理等方面的信息来提取整合。另外，还可以根据情节、环境、作者的客观介绍等方面的信息来提取概括。
根据本题的要求，必须有内容，有形象特点。从第⑥段“老师，您吃了吧……帮您吸收灰尘，对您的肺有好处”，第①段“李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室……笔直地伸出，礼貌地把水递给我”可知，他是个懂得关心他人、尊重师长学生；
从第⑥段“有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来”知，李东怕动作过大过响而影响别人，是个心思细腻的学生；从第⑦段“李东……但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢”，第⑫段“李东怯怯地问我：‘老师，我出彩了吗？’”可知，他是一个积极向上、渴望被认可的学生。
30．本题考查对标题的赏析。
此题答案具有开放性，回答“能”与“不能”均可。如果回答“能”，原因：“一片独特的叶子”作为标题，把李东比作“一片独特的叶子”，新颖、形象，“独特”不仅表明李东是一个有个性的学生，也是个出彩的孩子，叶子为什么独特，还能激发阅读兴趣，让人有兴趣读下去；
如果回答“不能”，原因：“出彩”贯穿文章的始终，是文章线索，并揭示了文章的中心，与文章末尾的内容“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……”形成照应，而“一片独特的叶子”只是表明李东的与众不同，不能体现、突出文章的主题。同时问句还能设置悬疑，吸引读者的兴趣。
（七）阅读下面的文字，完成下面小题。
挡道的外卖员
①窗外又是突然而至的大雨，本来正在忘我加班的朱启星被这暴风疾雨拉回了现实，才发觉肚子饿，一看时间已经是晚上八点半了，于是习惯性地打开手机点了一份常吃的外卖。
②他计算过，一般外卖员都会在十五分钟之内送过来，于是设了个闹钟小憩一会儿。闹钟响了，他打开手机查了一下外卖员的定位，怎么这兄弟绕着弯越走越远了呢？他有些气愤，可是打了几通电话都没人接。
③此时，一位外卖员正在暴雨中骑着电动车行驶在大街上，速度有点快，还霸道地骑在路中央，更要命的是后面还有一辆闪着灯的救护车离他大概十米左右的距离，救护车的速度明显是被压在了电动车的后面。
④路边站在棚子下做生意的老板，看见这一幕，气不打一处来，拼尽全力吼道：“那个小哥，你让开点啊，后面有救护车，别挡道了。”但是电动车和救护车瞬间从他面前呼啸而过，他说的话也淹没在了风雨声中。
⑤气愤的也不止这老板一人，还有人开着小车逼近电动车，不顾狂风骤雨，摇下车窗吼道：“送外卖的，你快点让开，让人家救护车先走。”外卖小哥始终认真地骑着车，丝毫不为所动。
⑥雨渐渐地小了，路上的行人开始多了起来，大家看见这两辆僵持的电动车和教护车，都不约而同地着急了起来。可是，电动车始终像是个领跑者，外卖员护着他脚间夹着的外卖餐往前疾驰而去，救护车也毫不示弱紧随其后。
⑦终于雨停了，救护车看到了希望的曙光，医院就在前方，还有二十米的距离。电动车接了两声喇叭似乎在宣告胜利，然后往左边转走，救护车往右边转走，这一场恶战终于结束了。
⑧此时的朱启星有些气急败坏，接连打了几十个电话，终于接通了。已经被焦虑烦躁包围着的他，对着电话就开骂，电话那边只是静静听着、不敢出声，等朱启星骂完了，才颤抖着说了句：“实在对不起，您的餐到了。”
⑨朱启星抓起一件外套披上，乘电梯来到了一楼，然后气冲冲地打开了公司大门。外卖员浑身湿答答地拎着外卖站在一旁，可以看出他的手和脸被雨水浸泡得有些发白，嘴唇也不停地哆嗦，外卖员看见朱启星朝着他走来，于是十分抱歉地鞠了个九十度的躬，开口说道：“真是不好意思，这外卖送迟了，刚才我是……”没等外卖员解释清楚，朱启星已经抢过外卖，摆了摆手，说：“不用跟我解释，我知道你想说这雨太大了是吧？现在哪行哪业不是这么辛苦，解释和借口都是没有用的。你看我现在还在赶工作，我要是明天交不出货来，谁会听我解释？谁会听我诉苦？老板还不是照样扣我工资，根本不管你苦不苦，累不累。”
⑩外卖员就像个受训的小学生，不停地点头。朱启星拿起手机准备投诉，但是看着外卖员这个样子，心里还是泛起了同情，算了，谁都不容易。他转身要走，还不忘说一句：“工作努力点，别人才瞧得起你，你走吧，这次我不投诉你了。”外卖员又深深地鞠了个躬转身离去。
⑪朱启星正准备开门回公司的时候，接到了老爸的电话，电话那头劈头盖脸地骂了起来：“你小子在做些什么？电话一直打不通。你知不知道你妈刚才心脏病犯了，我找邻居打120，医院都没有救护车了。最后叫了一辆附近急救站的救护车来，结果司机又不认识去医院的路。还好有一个外卖小哥在前面带路，人家一送我们到医院就走了，脸也没看清楚，我只记得他的车牌号是230577，你查一下，我们当面去给人家道个谢……”
（选自《上海故事》，有删改）
31．根据文章内容，按下面提示概括故事的主要情节。
雨中带路→___________________→顺利送达___________________
32．文章前半部分多处写到雨，有什么作用？
33．请对选文第⑨段画线句子进行简要赏析。
34．第⑩段中写道：“外卖员就像个受训的小学生，不停地点头。”请揣摩并描写出外卖员此刻的心理活动。
35．选文第⑪段的作用是什么？
【答案】31．遭人误解 迟到挨训
32．几处写到雨，交代故事发生的环境，增加事情的真实性；同时也有助于推动情节的发展；突出了外卖员善良、乐于助人的精神品质，有利于深化作品的主题。
33．运用动作描写和语言描写，传神地写出了朱启星因为外卖员迟到盛怒、指责外卖员的样子，表现出对外卖员极大的不满。
34．示例：“您说的有道理，真是不好意思。我来迟了，尽管事出有因，但不能作为推脱责任的借口。这是我的责任。我应该承担责任。”
35．用朱启星父亲的话，补充交代了前文外卖员骑电瓶车指道的原因。为读者解开了心中的疑惑。这样行文，使故事情节波澜起伏，言尽意无穷。引人深思。（意思对即可。 从内容及效果两方面）
【解析】31．本题考查文章内容的梳理与概括。仔细阅读文章，从外卖员的角度理解文章内容，梳理故事情节。结合第②段“闹钟响了，他打开手机查了一下外卖员的定位，怎么这兄弟绕着弯越走越远了呢？”第③段“此时，一位外卖员正在暴雨中骑着电动车行驶在大街上，速度有点快，还霸道地骑在路中央，更要命的是后面还有一辆闪着灯的救护车离他大概十米左右的距离，救护车的速度明显是被压在了电动车的后面”和第⑦段“电动车接了两声喇叭似乎在宣告胜利，然后往左边转走，救护车往右边转走，这一场恶战终于结束了”可知，这部分是写外卖员雨中带路；由第⑧段“已经被焦虑烦躁包围着的他，对着电话就开骂，电话那边只是静静听着、不敢出声”可知，这里是由于外卖迟迟没有送到，外卖员被朱启星误解并辱骂；由第⑧段“等朱启星骂完了，才颤抖着说了句：‘实在对不起，您的餐到了。’”和第⑨段“没等外卖员解释清楚，朱启星已经抢过外卖，摆了摆手”可知，这里是写外卖员终于顺利地把外卖送到朱启星的手中；由第⑨段“不用跟我解释，我知道你想说这雨太大了是吧？现在哪行哪业不是这么辛苦，解释和借口都是没有用的”和第⑩段“外卖员就像个受训的小学生，不停地点头”可知，这里写外卖员因迟到受到了朱启星的训斥。据此用四字词语概括即可。
32．本题考查环境描写的作用。文中多处写到雨，联系第①段“窗外又是突然而至的大雨，本来正在忘我加班的朱启星被这暴风疾雨拉回了现实”、第③段“一位外卖员正在暴雨中骑着电动车行驶在大街上”、第⑤段“但是电动车和救护车瞬间从他面前呼啸而过，他说的话也淹没在了风雨声中”、第⑥段“雨渐渐地小了，路上的行人开始多了起来”和第⑦段“终于雨停了，救护车看到了希望的曙光”可知，文中的雨交代了朱启星点买卖、外卖迟迟未到这一故事发生的环境，使得故事更为真实可信；此外，雨从“突然而至”到“狂风暴雨”，也为外卖员这一惊心动魄的引路行为渲染了紧张、急迫的氛围，有助于推动故事情节的发展；最后雨“渐渐地小了”再到“停了”，这一变化也表明外卖员成功帮助救护车抵达了医院，挽救了他人的生命，突出表现了外卖员心地善良、乐于助人的精神品质，能够升华文章的主旨。
33．本题考查句子赏析。这段话可以从人物描写的角度入手。仔细阅读第⑨段划线句子，由“朱启星已经抢过外卖，摆了摆手”和“不用跟我解释，我知道你想说这雨太大了是吧？”可知，这是对朱启星的语言和动作进行细致描写。联系前文第⑧段“此时的朱启星有些气急败坏，接连打了几十个电话，终于接通了。已经被焦虑烦躁包围着的他，对着电话就开骂”可知，因为外卖员送餐迟到了，朱启星非常生气，盛怒之下，他不听解释，指责外卖员不遵守职业规范，表现出了极度的不满；再联系下文第⑩段父亲打电话来的情节分析，这段描写为下文揭示事实真相，突出外卖员助人为乐的高尚品质作了铺垫。
34．本题考查人物心理揣摩。联系第⑩段中的“外卖员就像个受训的小学生，不停地点头”这句话的上文情节“不用跟我解释，我知道你想说这雨太大了是吧？现在哪行哪业不是这么辛苦，解释和借口都是没有用的”和“谁会听我诉苦？老板还不是照样扣我工资，根本不管你苦不苦，累不累。”可知，这句既是批评外卖员，也说明了行业的原则问题，所以外卖员“不停地点头”，这也是对顾客批评指责的认同。外卖员自己心里也知道，尽管自己是为了救人而耽误了送餐，但作为外卖员自己的职责确实没有尽到，接受批评也是应该的，这是自己应当要遵守的职业规范。再联系第⑩段“外卖员又深深地鞠了个躬转身离去”，也可知道外卖员此刻心中应当是非常感激的。所以，据此分析，运用第一人称围绕”承认错误，接受批评“的心态进行揣摩即可。示例：“您说的很对，非常抱歉。我送餐来迟了，给您用餐带来了困扰，我应该承担责任。”
35．本题考查段落的作用。分析第⑪段内容，由“你小子在做些什么？电话一直……你查一下，我们当面去给人家道个谢……”可知，本段是文章的补叙部分。联系前文第②段“闹钟响了，他打开手机查了一下外卖员的定位，怎么这兄弟绕着弯越走越远了呢？”第④段“但是电动车和救护车瞬间从他面前呼啸而过，他说的话也淹没在了风雨声中”和第⑤段“气愤的也不止这老板一人，还有人开着小车逼近电动车，不顾狂风骤雨，摇下车窗吼道”可知，文章开篇为外卖员走远路、走在救护车前面的行为制造了多次疑惑，大家都不理解外卖员此刻的行为。结尾再以朱启星父亲的话，补充点明了前文外卖员骑电瓶车挡道的原因，为读者解开了心中的疑惑。这样开篇制造悬念，最后再解开悬念，使得故事情节一波三折，增加了故事的可读性，能够极大地吸引读者的阅读兴趣。
（八）阅读下面的文字，完成下面小题。
父爱陷阱
①那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的。他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。
②突然，看到父亲在井口边伸头探望。他喜出望外，挥动双手，大声地喊着：“爹，我在这儿！爹，我在这儿！”父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。
③他沿着井壁走了一周，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他。
④井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意。更糟糕的是，他感觉肚子前所未有的饥饿。父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待。
⑤周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物向井边靠近了。他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以接受。更何况在森林里，危险的动物不计其数。
⑥他提起警觉，掏出那把猎刀，作好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是，那声音一会儿又消失了——动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐到地上。
⑦没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在井内比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。
⑧夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。
⑨他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。
⑩他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。
⑪突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了——父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎。他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。
⑫他一把将父亲推开，气急败坏地说：“我没有你这个见死不救的父亲！”
⑬父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得很愧疚。父亲说：“对不起。”
⑭他说：“你知道，我在井里多么期盼着你来救我；而你，竟然就一直守在井口看着我痛苦。”父亲说：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷……”
⑮他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说：“爹，对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。
⑯那年，他才十三岁，却一夜间成熟得像个老猎人。
36．从不慎掉进陷阱到爬出井口，他经历了一个艰难的过程，这个过程可以分为三个阶段，请根据提示简要概括。
①______ ——警觉地应对危险——②______
37．说说文中画横线句子的表达作用。
当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。
38．文中说，第二天早晨父已是满脸憔悴，结合故事情节说说父亲满脸憔悴的原因。
39．文中的这位父亲最值得你赞赏的是哪一点？请结合文章简述理由。
40．读完这篇文章后，你想对自己说些什么？
【答案】36．消极地等待救援（被动地等待救助）
积极地设法自救（主动地设法自救）
37．运用环境描写，营造了一种美丽安详的氛围，突出男孩凭借自己的努力逃出陷阱后的欣喜心情。
38．①父亲在陷阱边上守候了一夜，彻夜未眠。②父亲整夜都在警惕地防止动物的袭击。③父亲整夜都在担心孩子能否作出自救的决定并进行自救。
39．教育方法独特，有教育智慧。通过一个“陷阱”让儿子克服依赖思想，培养自强自立的能力，学会自救，同时在陷阱附近不时发出声音使儿子产生警觉感，也保护了儿子的安全。
40．示例：我会对自己说：“遇到困难要冷静的寻求解决困难的办法，不要一味的去依靠他人，要有要独立面对困难的勇气。”
【解析】36．本题考查文章内容理解与概括。根据第③段“他沿着井壁走了一周，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他”，第④段“他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待”等语句可概括为：消极地等待救援；第⑤到⑦段主要写了他警觉地应对危险；根据第⑧段“对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱”可概括为：积极地设法自救。
37．本题考查环境描写。“黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽”，写黎明时的景象，为环境描写，营造了美丽祥和的气氛；联系第⑧段“他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱”，第⑨段“他终于成功了！”可知，此句展现的是他用猎刀，在井壁上挖出阶梯，不断攀爬，爬出井口时所见到的景象，烘托出男孩凭借自己的努力逃出陷阱后的欣喜心情。
38．本题考查内容理解。根据第⑪段“父亲满脸憔悴”，联系第⑭段“整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷”可提炼原因为：①父亲在陷阱边上守候，一夜未眠；②父亲整夜都在警惕动物的袭击；③父亲整夜都在担心孩子能否作出自救的决定并进行自救。
39．本题考查人物形象。根据第③段“他沿着井壁走了一周，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他”，第④段“他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待”等语句可知，在他刚掉在井中时，他消极的等待救援；联系第⑭段“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷”可知，父亲知道孩子习惯等待救助，想通过“陷阱”来让孩子独立地解决问题，克服依赖思想，培养自强自立的能力，学会自救；与此同时父亲在陷阱附近不时发出声音使儿子产生警觉感，也保护了儿子的安全；可见父亲最值得称赞的是“富有教育智慧（教育方法独特，有教育智慧）”。
40．本题考查拓展延伸。从父亲的口中得知孩子习惯了等待救助，所以他在掉进井中时，先是消极的等待救助，后来警觉地应对危险，孤立无援时选择用猎刀挖出阶梯向上攀爬来自救，最终爬出井口。启发我们要有独立面对困难，解决困难的勇气，与其坐以待毙，不如闯出一条“生路”，去迎接美好的未来。据此表述意对即可。
（九）现代文阅读理解。
孤独的老乡
夏阳
①我不知道他叫什么，暂且叫他小吴吧。
②第一次盘问小吴，真不能确定他在我眼皮底下多久了。偌大的天安门广场，游客络绎不绝，人流涌动如潮。大家背对巍峨的城楼，无不在忙着摄影留念。小吴不是这样。他到处转悠，瞅瞅这个，看看那个，总是撵在人家身后，时不时还支棱起耳朵，偷听人家在讲些什么，形迹可疑。
③我作为广场的巡逻人员，截住小吴，问：“你干吗？”他捏着衣角，嗫嚅道：“我在丰台那边打工。”
④“我是问你来天安门广场想干吗？”
⑤“没干吗呀。”
⑥“老实点，我注意你不是一回两回了，你老盯着人家游客干吗？”
⑦“我……我在找人。”
⑧“找谁？”
⑨“找老乡。我来北京三年，还没遇到过一个老乡。”
⑩我鼻子一酸，拍了拍小吴的肩，叮嘱道：“注意点形象，别太露骨，更不准妨碍人家。”他眼里汪着泪，点点头。
⑪天安门广场，草原一样广袤，来自祖国四面八方的人群，河流一般朝这里涌来。黄昏时候，夕阳之下，人流涌得愈加湍急。小吴迎着无数面孔走去，仔细辨别暮色下的每一张脸、每一句方言。
⑫夜深了，广场上游客稀疏，灯火慵懒，小吴拖着疲惫的身躯，追上了20路公交车。公交车从我跟前一闪而过时，我看见小吴抓着吊环，挤在一群人中间，眼里满是恋恋不舍。
⑬小吴来的时间很固定。每个星期天早上，换乘三趟公交车来，晚上又换乘三趟车回去。我巡逻时经常遇到他，有时会问：“找到了吗？”他总是一脸黯然。
⑭有一次，我发现他神情大异，跟着一个旅行团很久，最后还是悄悄地离开了。我问他：“不是吗？”他失望地答道：“不是，是相邻那个县的。”
⑮“相邻那个县也是老乡啊。”
⑯他摇了摇头，固执地说：“连一个县的都不是，能算是老乡吗？”我安慰他说：“实在想家了，就回去看看吧。”他笑道：“回家？我爹在山上打石头被炸死了，那个女人改嫁去了外省，哪有什么家？”说完，撇开两条瘦腿，消失在人海中。
⑰小吴找到按照他的标准定义的老乡，是在一个下午。远远地，看见他和一个夹着公文包的中年男人在国旗下拉扯。我立即赶了过去。小吴看见我，激动地说：“他是我老乡，绝对的老乡！”那中年男人甩开小吴的手，整了整领带，呵斥道：“老乡？谁和你是老乡，老子是北京人！”小吴说：“你耍赖，你刚才打电话说家乡话，我听出来了，你是我们县的。”中年男人厌恶地挥了挥手，骂道：“神经病。”听了这话，小吴的身体晃了一下。
⑱这件事后，很长时间没有看见小吴在我眼皮底下转悠了。我心中不禁想：是死心了还是离开北京了？这孩子，挺好的，时间长了没见，还真让人心里有点挂念。
⑲小吴再一次出现，是带一对老人来看升国旗。这对老人脸色凄苦，衣衫褴褛。我问他：“你找到老乡了？”小吴说：“没呢。他们是一对聋哑夫妇，东北的，也没有老乡，我就对他们说，我们做老乡吧。”
⑳我欣慰地笑了，说：“那加我一个吧。”小吴狐疑地问：“你？”我看着远方，沉默了一会儿，说：“我在这里巡逻快三年了，也没遇见一个老乡。”
（选自《2015中国年度小小说》，漓江出版社，有删改。）
41．根据文意，用简洁的语言填写下面表格。
情节
主要事件
开端
小吴找老乡被盘问。
发展
（1）
高潮
（2）
结局
小吴与一对东北聋哑夫妇做老乡，“我”也主动加入。
42．文中的“我”对小吴的态度有一个逐步变化的过程，根据文章内容，用恰当的词语填空。
怀疑→( )→( )→认同
43．请结合文章分析小吴是一个怎样的人
44．第⑰段画线句运用了什么描写方法？表现了人物怎样的心理？
小吴的身体晃了一下。
45．文中小吴找到了老乡吗？为什么？
【答案】41．（1）小吴找到了邻县人，但不认为是老乡。
（2）小吴找到了同县老乡，却遭到对方的拒绝和辱骂。
42．理解 关心（或关爱、挂念）
43．示例：从小吴的家庭状况及他一直寻找老乡可以看出他是一个内心孤独、缺乏友情的人；从小吴认一对聋哑夫妇作老乡可以看出他是一个心地善良的人。
44．运用细节描写（或动作描写），表现了小吴惊愕、尴尬、痛苦、绝望等心理
45．示例1：找到了。因为聋哑夫妇和我都做了小吴的老乡。中年男人也是小吴找到的老乡，只是因为彼此身份不同，中年男人不认小吴是老乡。
示例2：没有找到。虽然中年男人是与小吴是一个地方的，但不是一路人，不认小吴是老乡；聋哑夫妇和我虽然与小吴做了老乡，却不是真正的老乡。
【解析】41．本题考查文章内容的概括与归纳。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括即可。由第②段“他到处转悠，瞅瞅这个，看看那个，总是撵在人家身后，时不时还支棱起耳朵，偷听人家在讲些什么，形迹可疑”和第⑨段“找老乡。我来北京三年，还没遇到过一个老乡”可知，小说开端是：小吴找老乡被盘问；由第⑭段“有一次，我发现他神情大异，跟着一个旅行团很久，最后还是悄悄地离开了”、“不是，是相邻那个县的”和第⑯段“连一个县的都不是，能算是老乡吗？”可知，小说发展是：小吴找到了邻县人，但不认为是老乡；由第⑰段“远远地，看见他和一个夹着公文包的中年男人在国旗下拉扯”、“老乡？谁和你是老乡，老子是北京人！”和“中年男人厌恶地挥了挥手，骂道：‘神经病’”可知，小说的高潮是：小吴找到了同县老乡，却遭到对方的拒绝和辱骂；
由第⑲段“小吴再一次出现，是带一对老人来看升国旗。这对老人脸色凄苦，衣衫褴褛”和“没呢。他们是一对聋哑夫妇，东北的，也没有老乡，我就对他们说，我们做老乡吧”和第⑳段“那加我一个吧”可知，小说结局是：小吴与一对东北聋哑夫妇做老乡，“我”也主动加入。
42．本题考查文章段落内容的理解和概括能力。解答时，要在通读全文的基础上，查找或总结体现人物心理变化的关键词，进行归纳概括即可。“我”对小吴的态度有一个逐步变化的过程：由第②段“他到处转悠，瞅瞅这个，看看那个，总是撵在人家身后，时不时还支棱起耳朵，偷听人家在讲些什么，形迹可疑”和第③段“我作为广场的巡逻人员，截住小吴，问：‘你干吗？’”可知，“我”最初对小吴的态度是怀疑；由第⑬段“我巡逻时经常遇到他，有时会问：‘找到了吗？’”和第⑯段“我安慰他说：‘实在想家了，就回去看看吧。’”可知，“我”对小吴的态度变成了理解、安慰；由第⑰段“远远 地，看见他和一个夹着公文包的中年男人在国旗下拉扯。我立即赶了过去”和第⑱段“我心中不禁想：是死心了还是离开北京了？这孩子，挺好的，时间长了没见，还真让人心里有点挂念”可知，“我”对小吴的态度是关心或同情；由第二十段“我欣慰地笑了，说：‘那加我一个吧’”和“我在这里巡逻快三年了，也没遇见一个老乡”可知，“我”最后对小吴的态度是支持、认同。
43．本题考查人物形象概括分析。由第②段“他到处转悠，瞅瞅这个，看看那个，总是撵在人家身后，时不时还支棱起耳朵，偷听人家在讲些什么”、第⑨段“找老乡。我来北京三年，还没遇到过一个老乡”和第⑫段“我看见小吴抓着吊环，挤在一群人中间，眼里满是恋恋不舍”可知，小吴是一个内心非常孤独、渴望友情的人；由第⑯段“连一个县的都不是，能算是老乡吗？”和“回家？我爹在山上打石头被炸死了，那个女人改嫁去了外省，哪有什么家？”可知，小吴家庭状况十分悲惨，缺乏家庭的温暖，但他对“找老乡”这件事意志非常坚定；由第⑲段“小吴再一次出现，是带一对老人来看升国旗。这对老人脸色凄苦，衣衫褴褛”和“没呢。他们是一对聋哑夫妇，东北的，也没有老乡，我就对他们说，我们做老乡吧”可知，小吴虽然没有找到同县的老乡，但是却认了一对聋哑老人作老乡，从这里可以看出他是一个心地善良的人。
44．本题考查词句赏析。分析画线句，由“身体晃了一下”可知，这里运用了动作描写，联系前文“老乡？谁和你是老乡，老子是北京人！”和“中年男人厌恶地挥了挥手，骂道：‘神经病’”可知，小吴在好不容易找到了一个同县老乡时，老乡却不肯相认，甚至以辱骂对待他，这让小吴心中犹如被泼了一盆冷水，满是震惊、不解与失望的凄凉，句中通过“晃”这一动作描写生动形象地折射出了小吴心灵遭受的打击是多么大。
45．本题考查文章主题理解与观点表达能力。通读文章可知，本文主要叙述了北漂一族——小吴寻找老乡的过程，也赞扬了以小吴为代表的孤独者们面对孤独、不甘孤独的积极人生态度。关于“小吴是否找到老乡”这个问题，持“找到了”或者“没找到”的观点都可以，关键是结合文章内容阐明理由。示例一：找到了。联系第⑰段“‘你耍赖，你刚才打电话说家乡话，我听出来了，你是我们县的。’中年男人厌恶地挥了挥手，骂道：‘神经病。’”可知，小吴最初以自己标准找到的中年男子确实是他的老乡，但是由于身份地位的原因，中年男子不愿认小吴这个老乡。联系“他们是一对聋哑夫妇，东北的，也没有老乡，我就对他们说，我们做老乡吧”可知，小吴在经历前面的打击后，终于认识到了并不是同县的才能够成为老乡，只有心在一块，有共同想法才能成为老乡，所以认了这对聋哑夫妇作老乡。再联系第⑳段“那加我一个吧”和“我在这里巡逻快三年了，也没遇见一个老乡”可知，“我”也认同小吴的想法，成为了他的老乡。所以小吴找到老乡了。示例二：没找到。由第⑰段“老乡？谁和你是老乡，老子是北京人！”和“你耍赖，你刚才打电话说家乡话，我听出来了，你是我们县的”可知，虽然中年男子和小吴是一个地方的，但是中年男子并不想与小吴相认，他拒绝并羞辱小吴。再联系第⑲段“没呢。他们是一对聋哑夫妇，东北的，也没有老乡，我就对他们说，我们做老乡吧”和第⑳段“我在这里巡逻快三年了，也没遇见一个老乡”可知，这对聋哑夫妇和“我”虽然与小吴做了老乡，但我们这种行为更像是几个异乡人互相取暖，互相安慰，并非真正的老乡。
（十）阅读下面文字，完成下面小题。
四季平安
①这么大的雪，小杨不会来了吧。
②一场雪封实了白露河两岸。白露河在这儿打了一个大深弯，河堤似鸟儿的双翼，大娘住在东边的翼尖上。现在，在大娘眼里，这鸟儿是巨大的白天鹅，在白茫茫的天地间煽动着翅膀。
③小杨是她的帮扶责任人。他初来的时候，老太太生病躺在床上，一只干瘦炸毛的猫，在窗台上饿得有气无力地叫着。搂柴生火、舀水做饭，土灶被他烧得红红火火。这孩子说，他家住在这白露河上边十几里的南河湾，爹妈都在家里种着地。大娘喝完稀粥，问起南河湾一个远门亲戚，小杨还真认得。
④小杨说，大娘啊，现在政策好啊，没自来水，政府给你接，有病了，政府给你治，没钱花了，政府有低保，你这种情况，明个给你申请个最低生活保障金……这我都知道，我老了，不能干了，让我上敬老院，我舍不得这鸡鸭猫狗小菜园老果树，我身边少的是人啊。不是有我吗，明天啊我陪大娘去县城看病去。临走时，小杨要和大娘合个影，大娘死活不依，脸朝床里，怎么劝都扭不过来。大娘说，回去问你爹妈，咱这白露河边可是有规矩的，像我这样不阴不阳的人，是不兴跟人照相的，会吸别人阳寿的。小杨说，我年轻力壮的，我不怕你吸我阳寿。你是好人，我更不能跟你照相。小杨被逼得没办法，才不好意思地说，我在省城工作的女朋友想看看我工作的样子。大娘这才下了床，洗洗脸，把花白的头发往耳根捋了捋，坐下来。小杨站在她后面，把手机伸到前面，说大娘的气色好着呢。大娘笑了，小杨也笑了。
⑤从县医院回来，用大娘自己的话说，前一阵子是自己吓自己，本没得什么该死的病，还没到阎王爷收她的时候，腿弯也有劲了，腰板也直了，手也灵活了。每逢周六扶贫日，小杨都会过来，陪她拔拔草，挖挖地，种种菜，小菜园红是红，紫是紫，青是青，绿是绿，小鸭在池塘里扎猛子，小鸡振膀子能飞上树。小杨用生了锈的镰刀，把宅前屋后的杂草割得光光的，偏偏留下几丛野花来，剪下老枝，留下新头，花开得又大又旺。
⑥来一次，把院子打扫一遍，从河边挑来黄沙，把院子铺得平平坦坦。八月十五，小杨送来了一大盒子月饼，说是女朋友从大城市里寄来的，一共两盒，送给他爹妈一盒，带来这一盒。
⑦元旦前，小杨匆匆忙忙来说，大娘，我这段时间有点小事，顾不上来了，有事给我打电话。小杨给大娘买了个老年手机，教会了大娘一个动作，摁住键盘上的“1”不动，小杨的手机被拨通了，铃声愉快地响了起来。只顾学手机充电、接听、拨打电话了，还没问小杨啥事，小杨走得没影了，大娘撵到村部也没追上，这孩子太急了。驻村的工作队员嘻嘻哈哈地告诉她，能不急吗，小杨要接他女朋友回来结婚了。
⑧总得给他们做点啥。大娘有了心事，老了不中用了，做点啥呢？大娘想起她年轻时的一件老活计来。她在老木箱子里扒出了牛皮纸包，打开纸包，呈现出五彩丝线来。拿出几根针，穿上不同颜色的丝线，心，渐渐向记忆打开；手，渐渐灵巧起来；脸，渐渐泛起了喜色。她要把我们春天的草绿，夏天的花红，秋天的天蓝，冬天的雪白，一针一线地绣出来。小杨来时，她总悄悄地把活计藏起来，她守着她的秘密，心里是满满的温暖。
⑨小杨说今天来给她送对联。这么深的雪，可能过不来了。天晴了，白露河滩里跳荡着各式各样的光，晃着大娘的眼睛。一转眼，敞开着羽绒服，脸上淌着热汗，头上冒着热气的小杨站在了她面前。小杨让大娘到厨房里烧水打面浆。他开始揭掉旧春联，刮擦干净门堂门框，等大娘把热腾腾的面浆端来，小杨先找出一张横联贴在了门上方。扯端正拍平实了：四季平安。
⑩四季平安，大娘念叨出声来。小杨一愣，从高凳子上跳下来：大娘，你不是不识字吗？大娘从屋里端出一簸箩花花绿绿的物件来：小孩的花顶帽、红肚兜、凤头单鞋、虎头棉靴……每件上面都绣着“四—季—平—安”！
（作者：杨帮立，有删改）
46．阅读全文，用简洁的语言概括小杨为大娘做了哪几件事。
47．小说中的大娘是一个怎样的人？结合文本简要分析。
48．请从修辞角度赏析文中第⑤段画线句。
小菜园红是红，紫是紫，青是青，绿是绿
49．小说结尾段极其精妙，请从情节和情感两方面简要分析。
50．你认为小说的主人公是谁？请结合文本谈谈你的看法。
【答案】46．为大娘生火做饭；陪大娘看病；和大娘一起收拾菜园和院子；给大娘送月饼；给大娘买手机并教她用手机；为大娘贴春联。（写出任意三点即可）
47．①大娘是一个善良的人，从她认为拍照会吸小杨阳寿可以看出。②大娘是一个渴望关爱的人，从她等待小杨和认为她“身边少的是人”可以看出。③大娘是一个懂得感恩的人，从她亲手给小杨绣制新婚礼物可以看出。
48．排比，写出了小院经小杨帮忙收拾后生机勃勃的景象，表现了大娘生活改善后内心的愉悦之情。
49．①情节上：借小杨之口设问，用大娘端出物件的行动来回答，揭示“秘密“，使故事情节完整，逻辑严密。②情感上：用小孩使用的物件，寄予“早生贵子”的美好祝愿，表明大娘对小杨新婚的美好祝福。“四季平安”表现了小杨和大娘心往一处想，共同奔向幸福生活的美好愿望。
50．示例一：我认为主人公是小杨，文章大量篇幅在写小杨帮扶大娘；写大娘是为了衬托小杨的工作卓有成效；写小杨的扶贫工作与本文对扶贫工作的肯定这一主题是相符的。
示例二：我认为主人公是大娘,文章大量篇幅在写大娘接受帮扶后的前后变化；写小杨的帮扶是为了衬托大娘被帮扶后的变化；大娘的前后变化与本文对扶贫工作的肯定这一主题是相符的。
示例三：我认为主人公是小杨和大娘，文章对小杨与大娘所着笔墨相当，写小杨所做的工作与大娘前后的变化共同体现了扶贫工作的成效，与本文对扶贫工作的肯定这一主题是相符的。
【解析】46．本题考查筛选信息概括内容。
结合第③段“小杨是她的帮扶责任人。他初来的时候，老太太生病躺在床上，一只干瘦炸毛的猫，在窗台上饿得有气无力地叫着。搂柴生火、舀水做饭，土灶被他烧得红红火火”可知，小杨为老太太烧火做饭；
结合第⑤段“每逢周六扶贫日，小杨都会过来，陪她拔拔草，挖挖地，种种菜”第⑥段“来一次，把院子打扫一遍，从河边挑来黄沙，把院子铺得平平坦坦”可知，小杨为老太太整理菜园子，打扫院子；
结合第⑥段“八月十五，小杨送来了一大盒子月饼”可知，小杨为老太太送月饼；
结合第⑦段“小杨给大娘买了个老年手机，教会了大娘一个动作，摁住键盘上的‘1’不动，小杨的手机被拨通了，铃声愉快地响了起来”可知，小杨为老太太买手机，教她用手机；
结合第⑨段“小杨说今天来给她送对联”“他开始揭掉旧春联，刮擦干净门堂门框，等大娘把热腾腾的面浆端来，小杨先找出一张横联贴在了门上方”可知，小杨为老太太送对联，贴对联。
47．本题考查分析人物形象。
结合第④段“小杨说，大娘啊，现在政策好啊，没自来水，政府给你接，有病了，政府给你治，没钱花了，政府有低保，你这种情况，明个给你申请个最低生活保障金……这我都知道，我老了，不能干了，让我上敬老院，我舍不得这鸡鸭猫狗小菜园老果树，我身边少的是人啊”可知，大娘老了不愿去敬老院，可见她是一个年纪大，孤苦无依，缺少关爱，渴望有人关心的人；
结合第④段“临走时，小杨要和大娘合个影，大娘死活不依，脸朝床里，怎么劝都扭不过来”“像我这样不阴不阳的人，是不兴跟人照相的，会吸别人阳寿的”“你是好人，我更不能跟你照相”可知，大娘担心与小杨合照吸他阳寿，不愿与他合影，可见大娘是一个心地善良的人；
结合第⑧段“总得给他们做点啥”“她在老木箱子里扒出了牛皮纸包，打开纸包，呈现出五彩丝线来。拿出几根针，穿上不同颜色的丝线”“小杨来时，她总悄悄地把活计藏起来，她守着她的秘密，心里是满满的温暖”第⑩段“大娘从屋里端出一簸箩花花绿绿的物件来：小孩的花顶帽、红肚兜、凤头单鞋、虎头棉靴”可知，大娘为小杨缝制新婚礼物，可见大娘是一个善良、懂得感恩的人。
48．本题考查赏析语句。
题目要求从修辞的角度进行赏析。结合“小菜园红是红，紫是紫，青是青，绿是绿”分析可知，这里使用了排比的修辞手法，生动地写出了小杨帮大娘收拾整理小菜园，小菜园变得整齐，美观，充满勃勃生机，表现出小杨的辛勤付出让大娘的生活条件得到了改善，也表现出大娘的喜悦心情。
49．本题考查结尾段的作用。题目要求从情节与情感的角度进行分析。
从情节上来看，结合本段内容可知，由小杨的对于大娘不识字的疑问引出了大娘端出各种小孩衣物，每件都绣着四个字“四季平安”这一情节，这一情节照应了第⑧段中的“小杨来时，她总悄悄地把活计藏起来，她守着她的秘密，心里是满满的温暖”，使故事情节完整，符合逻辑。
从情感上来看，小杨就要和女朋友结婚了，大娘用自己做的小孩衣物寄予了“早生贵子”的美好祝愿。这是大娘对小杨婚姻的美好祝福，体现了大娘的善良和感恩心理。大娘在每件衣服上都绣了字“四季平安”，这同样也是小杨在大娘门上贴的横批的内容，表现了小杨和大娘想法一致，都有对幸福平安的生活的向往之情。
50．本题考查判断小说主人公。本题是开放类试题，言之成理即可。
可以认为小杨的主人公。因为文本的主要事件是小杨帮扶大娘，照顾大娘的生活，带她去看病等。大娘在小杨的帮扶下，不仅看好了病，而且对生活重新充满了希望。她的转变从侧面衬托了小杨工作的卓有成效。通过小杨这一形象，表现了文章主旨：对扶贫工作的肯定，对扶贫干部的赞美；
可以认为大娘是主人公。文中运用对比的手法，大娘得到小杨帮扶前后不同的生活态度形成了对比。通过大娘的变化，体现了扶贫工作取得的成绩，表现了文章主旨：对扶贫工作的肯定；
也可以认为两人同是主人公。本文对于小杨和大娘都进行了细致的刻画，写小杨为扶贫工作做了一系列的工作；写大娘在小杨的帮扶下，一点点地从生活、身体和精神上发生变化，由此体现了扶贫工作取得的成绩，表现文章主旨，表达对扶贫工作的肯定，对扶贫干部的赞美。
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