小学科学教科版 (2017)三年级上册3.水结冰了说课ppt课件

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课    题水结冰了  第1  课时 教学目标  科学概念目标1. 当环境温度低于 0℃，水的温度下降到 0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。2. 水在结冰过程中，要向周围放出热量。科学探究目标1. 观察、记录水结冰过程中的各种变化。2. 观察、比较水和冰的相同点和不同点。科学态度目标1. 初步感受、体验物质状态的变化。2. 乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。科学、技术、社会与环境目标在自然环境中，水与冰可以相互转化。教学重点分析发现水结冰过程中的温度变化。难点初步建立水的形态变化与热量变化有关系的概念教具PPT、多媒体教室、教法讲演法、任务驱动教学设计流程教师、学生活动纪要个性化备课及教学反思一、聚焦：揭示课题1. 出示一杯热水并测量水的温度提问：如果我十分钟后再测这杯水的温度，温度会如何变化？（预设：温度会下降一些。）2. 出示几张各种冰的图片。提问：如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？（预设：会和室内温度一样。如果继续下降会怎样呢？水会结冰。）3.揭示课题：水结冰了（板书） 二、探索：水结冰过程中的各种变化探索1：你见过冰吗？你见过冰吗？说出来与大家一起分享。教师点拨：①冰瀑②冰川③漂浮的冰块④枝条上的冰……（展示图片）探索2：活动体验1、导入水是怎样结成冰的？水结冰的过程中发生了哪些变化？2、模拟实验（播放视频）（1）工具与材料：橡皮筋、烧杯、试管、食盐、碎冰、温度计（2）实验操作①在一支试管中加人约四分之一的清水，温度计固定在橡皮塞上插入试管，测出水温，并在水面处用橡皮筋做好标记②将装有清水的试管放入盛满碎冰的容器中，用温度计测量试管中水的温度③往容器里加入食盐，温度计插入水中的位置保持不变，等待试管中的水结冰④当试管中的水开始结冰时，记录温度。水完全结冰后，在试管上标记冰柱的高度（3）注意事项①正确使用温度计，注意轻拿轻放，不要碰到试管壁 ②及时做好实验记录，特别是观察冰水混合物的温度 ③维护课堂纪律，实验时轻声交流（4）疑难解答碎冰中为什么要加盐？教师点拨：一种物质分散于另一种物质中成为溶液的过程称为溶解。（5）实验观察，填写活动手册 温度其他变化在试管清水中  插入碎冰中 碎冰加入食盐后 试管水开始结冰 得出结论 教师点拨：水在0℃时会结冰，是温度使水的状态发生改变，水结冰后体积变大。 三、研讨：实验发现1.学生反馈交流：水在什么条件下会结冰？小结：当环境温度低于 0℃，水的温度下降到 0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。水结冰时，冰水混合物的温度长时间保持在 0℃时。提问：水结冰后有哪些变化？水结冰后占据了更大的空间。2.冰还是水吗？教师通过水的三态讲解来引导学生选择回答          水的三种形态表形态种类形成液态云、雨、雾、露水蒸气遇冷形成的小水滴固态冰、雪、霜、冰雹水或水蒸气在0℃以下形成的小冰晶气态水蒸气水或水蒸气在0℃以下形成的小冰晶 3、观察并比较水和冰有哪些相同点与不同点教师点拨：相同点：无色、无味、透明不同点：水：无固定形状、会流动、液体冰：固定形状、不流动、固体 四、拓展：1.什么是汽化和凝固？教师点拨：水变成水蒸气的过程叫汽化。水变成冰的过程叫凝固。（展示示意图）2、人们怎么利用冰满足生活的的需求？教师点拨：①保存海鲜②降温③冰雕④冷饮…… 五、【板书设计】水结冰了            0℃水                         冰（液体）       凝固          （固体）   单刀直入，激发学习兴趣            让学生认识冰        通过观看视频，探索水结冰过程发生的变化。                  盐可加速冰的溶解，降低水温               水结冰后形态发生变化：有固定的形态、不流动、固体，而且体积变大。             辨别水和冰的异同点                 了解冰在生活中的广泛应用