人教版七年级全一册第二章 田径教学设计

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课题
快速跑
日期

执 教

班 级
七（7）1
人 数
46
周次

课 次
第1次课
教学
目标
身体发展目标：了解正确的跑动姿势，体会摆臂自然放松，后蹬充分有力，直线跑的要求。
能力发展目标：发展学生快速奔跑能力，提高柔韧、协调性。
心理发展目标：培养学生吃苦耐劳，勇于超越的优良品质。
社会发展目标：集体意识，培养学生团结友爱、互帮互助的集体意识。
教学
内容
1、快速跑50-60米
2、柔韧素质
重点
摆臂放松，后蹬充分。
难点
前脚掌瞪地，蹬地充分。
课
序
时
间
教学
内容
运动负荷
教与学的活动
组织与队形
次
数
强
度
一
二
三
四
五
2
5
20
10
3
课堂常规（略）
1、慢跑
蛇型—螺旋—圆形
2、双人操
肩部运动
体侧运动
分腿运动
举腿运动
1、跑的专门练习。
2、教师讲解示范。
3、分组练习。
4、60M让距离跑。
柔韧性练习（1）腰部
（2）腿部
1、放松练习
2、小结讲评
2组
3
3
3
小
中
大
大
1、学生互相检查人数。
2、师生问好。
3、宣布本课学习目标、内容，强调注意安全。
教法：
提出要求，引导练习方法。
学法：
充分利用场地条件，运用学过的图形变化。
教法：
教师提出要求、练习学生。
1、原地摆臂8*8
2、原地小跑步8*8
3、原地高抬腿8**
4、原地弓箭步交换跳20次。
1、提问：怎样发挥最快的跑速？
2、讲解演示途中跑技术，要求摆臂放松，后蹬充分。
1、分四组组长带领下练习。
2、追球跑。
3、50M加速跑。
4、相互观察跑的姿态，进行指导帮助。
1、各组学生自报跑动距离
（1）全程；
（2）让距4M；
（3）让距6M；
（4）让距8M。
2、教师教师统一发令，四组同时出发。
3、教师指出学生跑动中存在问题。
教法：
提出要求 引导。
合作练习。
个别展示。
学法：
自主学练，互相合作。
教法：
学生自主练习
学法：
动作舒展，配合呼吸。
△
△
△
散点

。


散点
场
地
器材
田径场跑道
秒表一块
图片、黑板等。
安全
保障
准备活动充分，引导学生进行自我保护
预计
练习密度
课后小结
全课
内容主题
50%
45%
课例名称
《快速跑》
被评价教师

被评价班级
七年级1班
评价时间
2015年12月9日下午
评价人

评价
对象
评价项
是否
有无
评价
教师
预备
是否通过预习、摸底等为学新知识打基础？
是
优
目标
是否明确、恰当？
有
优
内容
重点、难点是否聚焦？
是
优
资源
是否丰富？
是
良
方法
是否有直观性？体验性？启发性？互动性？独立探索性？
是
优
学法
有无引导学生记笔记、划重点、说要领、做小结、做对比等？
有
良
手段
PPT或板书是否清晰体现内容结构或思路？
否
优
过程
是否有序、生成的问题处理是否得当？
是
优
行为
是否亲和、规范？
是
良
学生
注意
是否关注、集中？
是
良
参与
是否积极主动？有兴趣？
是
优
合作
同学之间是否相互配合？
是
优
思维
是否活跃？是否有灵活性或求异性？
是
良
差异
学生间差异是否有所兼顾？
是
优
综合
理念
教师的理念是否先进？（以学为本、能力为重）
是
良
氛围
课堂氛围是否融洽轻松？有无独立思和做的时空？
是
优
评价
有无检查目标是否达成？疑难是否得到解决？
有
优
结课
有无复习、梳理所学或布置作业？
有
优
事件
有无关键事件发生？有无突发事件发生？
无
良
学科
是否体现学科特点？
是
优
总体
评价
良