初中化学鲁教版九年级上册第三节氧气图片ppt课件

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这是一份初中化学鲁教版九年级上册第三节氧气图片ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了氧气的物理性质，无味气体，密度比空气大，氧气密度比空气大，氧气的化学性质，文字表达式，1木炭与氧气反应，操作注意事项，①火柴的作用，引燃铁丝等内容，欢迎下载使用。

在实验探究中归纳、概括出氧气的主要化学性质。
在实验探究中获得研究气体性质的一般思路和方法。
阅读课本87页活动天地4-4。（1）结合实际的生活经验，填写表格并思考表格下面的两个思考题。（2）尝试归纳氧气的物理性质
不易溶于水（1L水约溶解30mL氧气）
液态氧为淡蓝色，固态氧为淡蓝色雪花状
沸点是-183℃、熔点是-218℃
1、关于氧气的物理性质叙述正确的是（）A.易溶于水 B.标准状况下密度比空气大C.可供呼吸 D.标准状况下能变成淡蓝色液体
2、鱼可以在河水中生存，是因为： __________________________________
河水中溶解了一部分氧气
3、为什么可用排水法收集氧气？ _________________________________
氧气不易溶于水，不与水反应
4、充满氧气的集气瓶为什么应瓶口向上放在桌面上？________________________
物质的化学性质是该物质发生化学变化的过程中表现出来的。根据组成物质的元素种类，我们把纯净物分为单质和化合物。
为了研究氧气的化学性质，我们从单质和化合物中选出一部分物质，观察是否能与氧气发生化学反应。
剧烈燃烧，发出白光，放出热量
生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体
（2）铁在氧气中的反应
剧烈燃烧，放热，火星四射，生成黑色固体
增大铁丝与氧气的接触面积
防止火柴燃烧消耗集气瓶中过多的氧气而使铁丝无法燃烧
防止高温的熔化物溅落炸裂集气瓶底
③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中：
④待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中：
（3）蜡烛在氧气中燃烧，然后倒入澄清石灰水现象：
剧烈燃烧，放热，发白光，集气瓶内壁有水珠，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
实验证明，木炭、铁丝、蜡烛等都能在氧气中燃烧，这说明氧气能与碳、铁、石蜡等发生化学反应。
仅由两种元素组成的化合物，且其中一种元素是氧元素。
氧气是一种化学性质比较活泼的气体。
思考：木炭、铁丝、蜡烛在空气中反应与在氧气中反应剧烈程度明显不同，原因是什么？
纯氧中：氧气浓度大; 与氧气接触面积大。
物质与氧气发生化学反应时，单位体积的空间里氧分子数目越多，反应就越剧烈。
1、证明集气瓶里盛的是氧气，其最简便的方法是（） A、能使蜡烛燃烧的是氧气 B、测定密度，若密度大于空气的是氧气 C、放入带火星的木条，可使木条复燃的是氧气 D、放入发红的木炭后加入澄清石灰水，可使石灰水变浑浊的一瓶一定是氧气
2、（多选）下列有关氧气性质的说法中错误的是（） A、氧气是一种化学性质比较活泼的气体 B、它能跟所有物质发生化学反应 C、在氧化反应中一般都有热量放出 D、物质跟氧气的反应都能发光放热
A.木碳在氧气中燃烧 B.铁丝在氧气中燃烧 C.红磷在氧气中燃烧 D.蜡烛在氧气中燃烧
３、某同学做物质在氧气中燃烧的实验方法如下图所示，其中不合理的是（）
４、下列关于实验现象的描述正确的是（） A. 红磷在氧气中燃烧，产生大量的白雾 B. 红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷固体 C. 镁带在空气中燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色固体 D. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁
5、下列物质中属于氧化物的是（） A. H2SO4 B. H2O C.NaOH D.HCl
6、下列关于氧气用途说法正确的是（） A. 氧气能助燃,可用于登山和潜水 B. 氧气可供动物呼吸 C. 氧气可用于做焊接金属的保护气 D. 氧气可用于灭火
大自然中氧气的含量会随着生物的呼吸和物质的燃烧等而减少，但又会随着植物的光合作用而增加，周而复始地进行循环，这就是自然界中的氧循环。
结合生活实际和生无可学习过的，思考：在大自然中，消耗氧气的途径主要有哪些？产生氧气的途径主要是什么？
初中阶段，我们将物质与氧气发生的反应叫做氧化反应。氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性。
缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化反应叫缓慢氧化。例如：金属的锈蚀、动植物体的腐烂、塑料的老化等
下列变化中，不属于缓慢氧化的是（） A.钢铁生锈 B.黑火药爆炸 C.呼吸作用 D.用粮食酿酒
氧气的化学性质比较活泼，能与多种单质和化合物反应。
氧气具有氧化性，与氧气发生的反应属于氧化反应
1.可燃物在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈。2.某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中却能燃烧。说明：1.氧气的化学性质比较活泼。2.物质在空气中燃烧，实际是跟其中的氧气发生反应。由于空气中的氧气含量相对较少，因此在空气中燃烧不如氧气中剧烈

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