语文7.1 短歌行教课内容ppt课件

这是一份语文7.1 短歌行教课内容ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了短歌行，求贤歌，这首诗的诗眼是什么，情感节奏等内容，欢迎下载使用。
曹操 魏武帝 ，字孟德，一名吉利，小字阿瞒
1.“挟天子以令诸侯”2.白脸（用白粉涂面以示不以真面目示人之意，多含贬义，一般为奸诈之人。）3.宁可我负天下人，不可天下人负我
建安是汉献帝的年号代表作家主要是曹氏父子“三曹”（曹操、曹丕、曹植）“曹操古直悲凉，曹丕便娟婉约，曹植文采气骨兼备”建安七子（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）等。
曹操三父子为代表的创作反映了社会的动乱和民生的疾苦的同时，又表现了统一天下的理想和壮志，有着鲜明的时代特色。政治理想的高扬、人生短暂的哀叹、强烈的个性、浓郁的悲剧色彩、这些特点构成了“ 建安风骨 ”（也叫 “汉魏风骨”）这一时代风格 。
风格具有慷慨悲凉、雄健深沉等特点。
行”是古诗的一种体裁，统称“歌行体”，是乐府诗的一种体裁。　　它的特点是“篇无定句，句无定字”，音节、格律比较自由，句法长短不一，富于变化。唐以后，歌行一般用五、七言古诗体裁。　　格式节奏上没有严格要求，也不讲究平仄，字数五七言为主，可参差不齐，可变韵。亦称古诗、古风。
建安十三年，曹操平定了北方割据势力,控制了朝政。他又亲率八十三万大军,直达长江北岸,准备渡江消灭孙权和刘备,进而统一全中国。当时曹操已经54岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首《短歌行》。
重点词音譬（pì）如 子衿 （jīn） 鼓瑟（sè） 吹笙（shēng） 何时可掇（duō） 三匝（zā） 契（qì）阔 越陌（mò） 度阡（qiān） 呦（yōu）呦 契（qì）阔谈䜩（yàn）
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
“忧”
叹人生苦短，叹年华已逝
酒能解忧吗？什么才能解忧呢？
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
这几句话采用了什么修辞手法？作者想表达什么情感？
用典（诗经里面的句子）表达了诗人对人才的渴望。
这几句话用一个字来表达你觉得是什么字？
“思”
《诗经》中这几句话采用了什么表现手法？
兴：托物起兴，先言他物，然后借以联想事物、思想、感情。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。
“迎”
表达了诗人访求贤才的诚恳态度。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
“盼”
用典，诗人以周公自比，表明自己也如周公一样接待人才时的急迫心情。贴切的表达了诗人宽大广博的政治胸怀和永不满足的求贤之心。
运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？
本首诗歌风格： 感情深挚，婉曲动人，高昂激越、悲凉苍劲
思考：诗人是如何对待贤才的？
1.“鼓瑟吹笙”给予极高的待遇。2.推心置腹以感情来维持。3.效法周公热情殷切，以统一天下实现贤才的抱负。
思考：诗人的人物形象是什么？
心忧天下、 求贤若渴、想要成就一番伟业的诗人形象。