语文版（中职）基础模块 下册再别康桥 徐志摩评课课件ppt

这是一份语文版（中职）基础模块 下册再别康桥 徐志摩评课课件ppt，共45页。PPT课件主要包含了课文朗读，分段感悟，探究讨论，鉴赏同类型诗歌，走出康桥志摩的诗等内容，欢迎下载使用。

再 别 康 桥 徐志摩
有这样一位诗人，他出身巨商名门，才情横溢光耀，思想率真复杂，他深谙中国传统文化，又汲取了欧美文化——特别是剑桥文化的精髓，以他短暂而毁誉参半的35个春秋，像一颗划过天边的美丽的流星，在中国新诗史上创造了迷人的艺术奇观，他就是新月派的代表人物
——浪漫主义诗人徐志摩
徐志摩（1896-1931）浙江海宁人。 出身于富商家庭，笔名云中鹤。曾经在美国、英国留过学，回国后历任北京大学、清华大学教授，与胡适等人成立了新月社，为新诗代表人物。1921年26岁就读英国剑桥，在英国剑桥大学研究文学期间是他一生中最幸福的日子。这首《再别康桥》是作者在1928年第三次来到康桥后的归国途中写下的切身感受。以自己留学生活时的场景为抒情对象，抒发了青春时代的美好生活和即将踏上人生之路的淡淡惆怅，以及对往昔的依恋。很可惜，诗人在他35岁时乘飞机从南京去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下。
徐志摩（1896—1931）
1916年考入北京大学，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥（康桥cambridge，邻近康河）大学，攻读博士学位。1922年回国。 应该说，剑桥大学对徐志摩的影响极大。 1922年徐志摩回国前夕，曾作长诗《康桥再会吧》，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡”。 事实上，对康桥（剑桥）志摩有一种特别的情结。
我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。
　在这里，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”；
在这里，他认识了狄更斯，遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这些大师的影响。
离世前三年的1928年,诗人第三次漫游欧洲.在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,徜徉于昔日的校园,在那水木清华中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华.康河的水开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情,引发了他千缕柔情、万种感触。在离别康桥的归途上吟成了20世纪中国最出色的一首别离诗。
天才横死，损失的是中国的文学 ——胡适徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱、一个是自由、一个是美。 ——胡适
徐志摩生命中的三个女人
“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。” ―――徐志摩
学习目标：1.诗歌的意境美。2.作者感情的起伏变化。
河 畔( ) 荡 漾( ) 青 荇( ) 榆 阴( ) 揉 碎( ) 浮 藻( ) 长 篙( ) 漫 溯( ) 斑 斓( ) 笙 箫( )
轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
通过朗读体会，你觉得此诗抒发 了作者怎样的感情？
明确：诗人对母校深深的眷恋和依依惜别的深情。
1.找出你认为优美的文字或者意象加以体会。
2.作者的情感变化是什么样的？
一、分析意象欣赏意境 理解诗作的感情变化
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
景 情 交 融
意象在情感的变化中起重要作用。本诗写有哪些意象？有何内涵？
云彩：中国古代传统意象。李白诗句“浮云游子意，落日故人情”，云飘来荡去，正像游子一般，日暮也给人落寞之感，因此是“西天”。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，在我的心头荡漾。
“金柳”“新娘”河畔的金柳比喻成夕阳中的新娘，运用了拟人的修辞手法，生动活泼形象的描绘出了夕阳下柳枝的婀娜多姿，浸透出了诗人对康桥的欢喜和眷恋之情。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇； 在康河的柔波里，我甘心做一条水草！
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯； 满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
“青荇” 、“星辉” 、“笙箫”——描写康桥景观之美，体现诗人对康桥的眷恋。
水草：是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻。 明净、自由自在抒发了对康桥的无限依恋
夏虫：交织着依恋、无奈、 惆怅等复杂感情。
第1节：久违的学子作别母校时的万千离愁。第2-6节：描写了诗人在康河里泛舟寻梦。
以离别康桥时的感情起伏为线索：
表达了对康桥的依恋之情
1.诗人为什么用“轻轻”、“悄悄”来描绘他来到和离开康桥时的情景呢？
表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意。康桥给诗人最美的印象是它的宁静与和谐，诗人不忍让自己的离别破坏这种境界，即使是挥挥手打一下招呼，也不能有一点的喧哗去惊扰康桥的宁静。
2.诗开头一节与结尾一节能否互换？
明确：不可以。“轻轻”放在第一节为全文定下轻灵、潇洒的调子，为下文抒写自己对母校“彩虹似的梦”作铺垫。而“悄悄”放在最后，与上一节中的“沉默”相呼应，开头“轻轻”重在表达来时的欢欣愉悦，结尾“悄悄”重在表达去时的黯然神伤。
3.这首诗与一般的离别诗有什么不同？
1、离别的对象是自然景物。一般离别诗离别的是人，这首诗作者告别的是康桥，作别的是“西天的云彩”。告别的对象由人向自然景物转移，跳出了俗套，给人清新之感。
2、特殊的离别气氛。一般告别时会有千言万语，或肝肠寸断；而此诗却以“轻轻、悄悄、沉默”渲染出了一个只着色不摹声的寂静环境，排除了因伤感而产生的沉重感，可谓“此时无声胜有声”。3、独具慧眼的意象选取。一般离别时，诗人眼中会有高楼大厦，会有车水马龙，也有送别的人，但本诗作者借以寄情的对象是云彩、金柳、青荇、星辉等自然景物，给人以独特的清新感。因此此诗构思别出心裁，不落俗套。
5.这首诗的美体现在哪些方面？
《再别康桥》的“三美”
A 众多押韵：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；箫，桥；来，彩 B 音节和谐,节奏感强.C 回环复沓.首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式
节的匀称和句的整齐.　　共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感.
诗的语言多采用有色彩的词语：
巧用动词，流动的画面美：
云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓
招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥
沙扬娜拉 ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉！
偶然  徐志摩 我是天空里的一片云，  偶然投影在你的波心. 你不必讶异，更毋须欢喜，  转瞬消灭了踪影.  你、我相逢在黑夜的海上，  你有你的，我有我的方向.  你记得也好，最好是忘掉，  在这交会时互放的光亮. 
1.完成思考题。 2.完成练习册88页剩余的选择题。 3.抄写诗歌2遍并背诵。