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    27.展示创意 教学设计

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    青岛版 (五四制2017)五年级上册27 展示创意教学设计

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    这是一份青岛版 (五四制2017)五年级上册27 展示创意教学设计,共5页。教案主要包含了情境导入,探究新知,拓展与创新等内容,欢迎下载使用。

    课 题
    27.展示创意
    课 时
    1
    备课教师
    单 位
    教学目标
    科学观念:了解展示创意与构思的基本方式有摄影、录像、绘画等。
    科学思维:能基于所学知识,采用不同的方式表达创意与构想;能在表达创意作品的过程中总结、反思各种表达方式,并在交流中相互启发,培养创新精神和实践能力。
    探究实践:乐于接受别人的批评意见,反思、调整自己的创意设计;在进行多人合作时,愿意沟通交流,综合考虑小组成员的意见,形成集体观点。
    态度责任:了解创意设计能给人类生活带来便利;了解好奇和社会需求是推动科学技术发展的动力。
    教学重点
    采用摄影、录像、绘画等不同的方式表达创意与构想。
    教学难点
    采用摄影、录像、绘画等不同的方式表达创意与构想。
    教学准备
    一行顶格写,上下居中。两行以上,首行缩进两个字符。包括师、生准备。
    教 学 过 程
    复 备
    一、情境导入
    1.教师(出示小板凳)提出问题:小板凳有哪些用途?
    学生边演示边回答:可以坐在板凳上面;可以站在凳子上使人能够触摸到投影仪的开关;可以在板凳上放书……
    2.教师(展示小视频)一个小朋友把小板凳放在高低不平的地上,来回晃动。提出问题:这个小朋友在使用过程中发现小板凳有什么缺点?你们希望板凳有哪些新用途呢?
    (学生讨论交流。)
    板凳的缺点:小板凳放不平、小板凳占空间、在书桌旁使用有些矮…
    板発新用途:收纳功能、变成玩具……
    3.创意小板凳,亮出新主意。
    师:针对想到的关于板凳的缺点及其新用途,你们有哪些创意呢?
    (学生交流完善并汇报不同的创意。)
    【设计意图:引导学生对常见的板凳进行分析和创意,激发想象力;让学生由一个通小板凳引发的各种创意充分表达出来,既锻炼了学生的语言表达能力,又让其从交流感悟生活中创意素材和灵感的无限。】
    二、探究新知
    1.出示“自动找平凳”。
    介绍同龄人的“创意设计”:把凳子放在凹凸不平的地面上,凳子的4条腿会自动缩,使発面始终保持水平状态。这只凳子具有自动找平的功能。
    2.引导学生思考:如何才能清晰、准确地展示我们的创意。
    讨论交流创意的展示方式:用文字表达、绘图、摄影摄像等方式表达创意。
    【设计意图:适时引学生更深人地交流,锻炼学生独立思考与分析的能力。】
    3.小结:我们用文字表达时需要写出该设想的科学原理、创新点和应用价值;绘图达时可以形象地表达自己的创意,将结构和要点标注在图上;用摄影、摄像表达时要从同的角度拍摄作品,这样才能全面展示自己的创意与设想。
    4.学生利用已有的材料进行不同方式的展示创意。
    【设计意图:拓展学生思维空间,为后面用其他方式表达小板凳的创意作铺垫。】
    三、拓展与创新
    1.举办创意发布会。(教师出示生活中常用的物品。例如:创意可折叠靴子支撑架创意隐藏式车用挂钩等。)
    学生小组讨论交流,进行创意设想。
    学生小组展示,举办一次创意发布会。
    引导学生学会观察生活,找一找生活中还有什么东西需要改造,利用文字表达或绘图、摄影摄像的方式展示自己的创意,想办法把创意转化为模型或实物。
    【设计意图:激发学生的创造发明的兴趣,开发其创造发明的潜能。】




    27.创意展示
    基本方式有文字表达、摄影、录像、绘画等




    27.展示创意
    一、填空题
    1.表达创意的方式有,,摄影、摄像等。
    2.用文字表达创意时需要写出和、和。
    3.用摄影、摄像来展示自己的作品,要从拍摄。
    二、判断题
    1.生活中一个很寻常的物品也能够引发我们的创意。( )
    2.表达自己的创意时不需要考虑产品的功能,外观美观即可。( )3.用绘图的方式来表达创意时,需要画出作品的主视图、左视图和俯视图。( )
    三、选择题
    1.下列同学展示的创意作品中,没有把气球与物品相结合的是()
    A.喷气火箭 B.喷气小船 C.塑料花瓶
    2. 小明准备给弟弟的玩具车设计一个动力装置,他不需要考虑的因素是()
    A.材料的颜色
    B.产生的动力是否足够大
    C.根据车的形状和结构选择不同的动力装置

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