青岛版 (五四制2017)五年级上册29 光伏发电系统教学设计及反思

这是一份青岛版 (五四制2017)五年级上册29 光伏发电系统教学设计及反思，共5页。教案主要包含了激趣导入，探究与实践，拓展与创新，总结与评价等内容，欢迎下载使用。
课 题
29 .光伏发电系统
课 时
1
备课教师
单 位
教学目标
科学观念：了解光伏发电系统及其各部分的结构和功能；了解光伏发电系统在经济效益、社会效益、环境效益等方面的影响。
科学思维：能基于所学知识，从光伏发电系统的结构、功能等角度提出可探究的科学问题。能大胆质疑，针对光伏发电系统从不同视角提出研究思路。
探究实践：采用新的方法和利用肖特基二极管、充电电池等材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。
态度责任：通过给学生讲解中国光伏产业在国际上的领先地位，培养学生热爱祖国、热爱科学的情趣，引导学生励志学习科学技术，担当建设国家责任。
教学重点
光伏发电系统及其各部分的结构和功能；光伏发电系统在经济效益、社会效益、环境效益等方面的影响。
教学难点
光伏发电系统及其各部分的结构和功能；光伏发电系统在经济效益、社会效益、环境效益等方面的影响。
教学准备
太阳能发电板、小电动机、电线等
教 学 过 程
复 备
一、激趣导入
教师利用“住宅光伏发电系统”的图片导入新课，提问：光伏发电系统是怎么工作的？它可以产生哪些效益？
【设计意图：通过图片，引发学生对光伏发电技术的好奇心，了解光伏发电系统产生的背景，拉进科学和生活的距离，激发学习探究兴趣。】
二、探究与实践
1.认识光伏发电系统。
（1）观察光伏发电系统示意图，探究光伏发电系统是由哪几部分构成的。
光伏发电系统是指无需通过热过程直接将光能转化为电能
的发电系统。
它的主要部件是太阳能电池、蓄电池、控制器和逆变器。其特点是可靠性高、使用寿命长、不污染环境、能独立发电又能并网运行。
（2）结合正文文字，理解光伏发电系统将光能转换成电能在生产和生活应用。
通过讨论，确定几个大家共同感兴趣的问题后，可将学生分成若干小组，分别进行研究，最后写出一份研究报告，然后在班内交流。
2.了解光伏发电系统的应用。
（1）通过情境图了解生产生活中的应用。
（2）结合生产生活实际，拓宽思路，列举其他使用光伏发电系统的实例。
交通领域：航标灯、交通信号灯、高空障碍灯、无人值守道班供电等。
通信领域：光缆维护站、广播或通讯电源系统。
石油气象领域：石油管道太阳能电源系统、石油钻井平台应急电源、水文观测站等。
光伏电站：10KW-50MW独立光伏电站、风光互补电站、空间太阳能电站等。
太阳能建筑：将太阳能发电与建筑材料相结合，使得未来的大型建筑实现电力自给，是未来一大发展方向。
其他领域：太阳能汽车、各种大型停车厂充电站、海水淡化设备、卫星、航天器等的供电。
（3）结合资料卡了解光伏发电系统的优势和国家出台的扶持政策。
3.光伏发电系统给我们带来了什么？
（1）讨论光伏发电系统对人类社会正面和负面的影响。
优点：没有转动部分，不产生噪音；
没有空气污染，不排放废水；没有燃烧过程，不需要燃料；维护简单，运行可靠，使用寿命长。
缺点：
属于平面光源，面密度较小；
发电随天气成周期性和随机性变化，电力调节复杂。
（2）通过法治在线了解国家相关法律法规对可再生能源做出的规定。
【设计意图：认识并了解光伏发电系统的各种应用，让学生总结出光优缺点，并从中感受光伏发电是未来发电的主流系统。】
三、拓展与创新
1.做个简易的光伏发电系统。
2.了解肖特基二极管和充电电池在简易光伏发电系统中的应用。
3.按图完成简易光伏发电系统。
四、总结与评价
引导学生回顾并概括光伏发电系统构造、原理、应用，总结并分享收获，自评、互评，最后教师综合点评。
板
书
设
计
29 .光伏发电系统
光能 太阳能
厂房光伏发电系统
大棚光伏发电系统
民宅光伏发电系统
教
学
反
思
29.光伏发电系统
一、填空题
1.光伏发电系统能利用光伏板将转换成，供生产和生活使用。
2.光伏发电系统的应用有光伏发电系统、光伏发电系统、
光伏发电系统等。
3.使用光伏发电没有消耗地球上的，也没有排放，实现了节能减排，符合国家大力推进的要求。
二、判断题
1.安装光伏发电系统的家庭呈下降趋势。 ( )
2.家庭光伏发电系统发的电只能自用。 ( )
3.制作简单的光伏发电系统时，要求这个系统既能发电，又能蓄电。( )
4.利用光伏发电系统可以节能减排,有利于保护环境。 ( )
三、选择题
1.下列不属于绿色发电方式的是( )。
A.风力发电 B.光伏发电 C.煤炭发电
2.下列设备没有利用到太阳的光能的是( )。
A.光伏板B.太阳能电池板C.平板电脑
3.光伏发电系统产生的效益不包括()。
A.帮人们节省了电费
B.不会排放污染物,有利于环境的保护
C.制作成本昂贵