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小学英语人教版 (PEP)五年级上册Unit 6 In a nature park Part A教学设计
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这是一份小学英语人教版 (PEP)五年级上册Unit 6 In a nature park Part A教学设计，共13页。
课例名称
Unit 6 In a nature park
教师姓名
学段学科
小学英语
教材版本
人教版PEP（2011版）
章节
第六单元
第一课时
年级
五
教学目标
◆知识目标：
1. 能听、说、读、写单词“frest”，“river”，“lake”，“muntain”和“hill”。
2. 能听懂、会说、认读句型Is there ...？Yes, there is./N, there, isn’t.并在真实语境中灵活运用。
◆能力目标：能完成“Draw and ask”部分的绘画。
◆情感目标：引导学生感受自然之美，培养学生保护大自然的美好情感。
教学重难点
1.教学重点
1）能听懂、会说、认读并正确抄写单词frest, river, lake, muntain, hill.
2）能听懂、会说、认读Is there Yes, there is./N, there isn’t.并在真实语境中灵活运用。
2.教学难点
能够在真实语境中灵活运用句型Is there Yes, there is./N, there isn’t.
解决措施：针对“能够在真实语境中灵活运用句型Is there Yes, there is./N, there isn’t.”这一教学难点我设计了“Practice in pairs”及“Draw and say”教学环节，两部分运用101教育PPT的flash动画功能，进行句型“Is there Yes, there is./N, there isn’t.”的对话练习，充分发挥学生主观能动性，并开展互动活动，充分调动学生的口、眼、耳、手等多元智能参与到学习过程中。
学情分析
五年级的学生已有两年多的英语学习基础，他们对轻松活跃的英语课堂学习仍然保持着浓厚的兴趣，喜新好奇，善于模仿。在本课时之前学生已经学习了一些有关动物、景物的单词：bird, fish, tree,flwer等以及句型There is ...并且能够运用There is 正确描述事物——具备了初步的英语听、说、读、写技能及一定的学习方法，但是不善于用英语思维，在句型整合运用方面还需要教师的适时引导。
教学方法
1.导入法2.情景教学法3.游戏教学法
教学过程
教学环节
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
（一）热身、复习（Warm-up/Revisin）
与学生打招呼，拉近与学生的距离。通过歌谣活跃课堂，同时为本课的内容学习做铺垫。
1.Greeting
T: Gd mrning, everyne. Hw are yu. Nice t meet yu.
2. Let’s sing.
学生先听一遍歌曲。然后跟着音乐一起唱。
在PPT中插入音乐，学生跟唱。歌曲增强学生的成就感，歌曲呈现本课内容及重点词汇。
（二）
呈现新课（Presentatin）
1.通过以知句型问答的形式导入新课，将学生带入情景教学中。
2.掌握新单词
用简笔画的方式在黑板上逐渐画出自然公园图，给学生一个整体的印象；通过多媒体课件，用直观的方式带领学生领略自然公园之美，能激发学生的学习热情，为本节课乃至本单元的学习奠定一个良好的基调。
3.初步操练“Is there a river in the park?”，Yes, there is.N, there isn't.”句型。
导入新课。
T：What’s the weather like tday?
Ss: Sun.
T: Yes, it’s sun. What a nice day!
Let’s g t a nature park.
What’s in the nature park ?
Let’s have a lk.
教学新单词。
教学frest
PPT展示一棵树，问What’s this?由一棵树到许多树，引出frest,教师领读并用简笔画在黑板上森林师生一起拼读，并说：There is a frest.然后引导学生说出：Is there a frest?并可以用：“Yes, there is. N, there isn't.”来回答。通过PPT图画告诉学生Dn't fell the tree !
Dn’t play with fire in the frest.
（2）教学river
通过图片展示river,并领读。用简笔画在黑板上画一条河流，师生一起拼读。在单词教学中练习Is there...句型。水对于人类很重要，S we shuld keep the river clean.
教学lake
Is there a river? 学生猜测后，教师给出正确答案，并引导学生回答;N, there isn’t. There is a lake .教学lake。并用简笔画在黑板上画lake，师生一起拼读。同时练习Is there...句型。
PPT出示muntain图片，问：What’s this? It’s a muntain. It’s green.领读muntain并在黑板上画高山，师生一起拼读,然后操练Is there...句型。The muntain is green. We shuld plant trees t keep it green.
(5)PPT出示hill图片，并问：
Is there a muntain ？学生回答：N, there isn't.引出hill,并领读，操练Is there...句型。用简笔画在黑板上画出hill。教师：The hill is clean. Dn’t thrw waste.
学生根据101教育PPT图片回答问题。
师生对话，生生对话
1.PPT呈现图片
2.PPT设计单词动画，读音，吸引学生的注意力。
（三）
趣味操练（Practice）
1.利用
pair wrk，让学生在较轻松的氛围中操练掌握功能句问答及单词并乐学，由师生对话引导过渡到生生对话，培养学生合作交际能力。
2.在游戏中巩固所学单词
1.Practice in pairs.
学生三人合作，利用PPT fresh动画中提供的信息替换示例对话中的关键词，进行对话练习，然后请几组学生上讲台表演。运用重点句型Is there a ……in the park ? Yes, there is. N, there isn't.
（过程中教师指导并纠正读音，对话练习面向全体同学，让学困生也有机会上台对话）
2.“火眼金睛”
PPT快速闪过新学的四会单词，all girls为一组，all bys 为一组
3.Wh’s missing?
PPT出示五个四会单词，由图片遮挡消失一个，快速猜出说出消失的单词
4.Fill the blanks
填入所缺字母，补全单词。
riv__ __ l__ k__ f__ rest
m__ __nt __in
hi__ __
1.小组合作，对话练习
2.做简单的游戏
播放flash动画，创设情境，操练重点句型。
PPT
动画播放图片
（四)Draw and say
完成Draw and say部分的绘画，并进行对话练习
1.应用育PPT播放flash动画，请学生在PPT上根据要求临时作画。
学生在自己准备的纸上画自己理想中的自然公园，同桌运用重点句型“Is there a ……in the park ? Yes, there is. N, there isn't.”进行对话练习。
学生完成“Draw and ask”部分的绘画并进行对话练习
（五）巩固所学、布置作业
总结所学
总结本课所学，布置学生需要完成的作业
回顾所学
PP图片T布置作业
教学反思
一.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？
应用的功能：应用了101教育PPT的动画、画图功能、随机点名等功能。
取得的效果：
1.运用了101教育PPT插入功能：插入音频，根据教学需要播放音频，激发学生学习热情;
2.运用了101教育PPT动画功能后，学生注意力集中，课堂积极性高，对新学单词有直观立体的印象，同时在真实情境中操练重点句型“Is there...？ Yes, there is. N, there isn't.”。
二.在教学活动应用101教育PPT的关键事件，引起了那些反思。
1.101教育PPT使学习更清晰、更有效、能生态化地表达与陈述。相比传统教学，学生的观察能力和表达能力及操作能力得到锻炼和提高。这是传统的多媒体教学所无法媲美的。
如： 歌曲热身，悬念导入 。 上课伊始，我利用PPT导入音乐，让学生跟唱一首自然公园的英文歌曲，既活跃了课堂气氛，又为故事情节的开展做好铺垫。
2.101教育PPT能有效地支持学生启发性学习。触屏电视的使用，变抽象为形象，变静态为动态，变呆板为灵活，极大地丰富了课堂教学内容，提高了学习效率，是普通黑板和其他软件制作的课件所代替不了的。
如:Practice in pairs环节，101教育PPT播放功能将学生带到一个真实的情境。并用“Is there...？ Yes, there is. N, there isn't.”句型进行小组交流，随后让学生上台来参与对话练习，活跃了课堂气氛，达到了语言输出的目的。让学生在创设的情境中自主学习，主动探究。学生与101教育PPT的互动，极大地激发了学生的求知欲望，突出了学生是学习的主体。
3.多媒体新技术介入课堂教学以后，101教育PPT变成了无数块舞动的黑板精灵。这些“精灵”，以前所未有的姿态，彰显了它独特的魅力：教师成了魔术师，只要动动手指，音频、视频、动画、手机连接电脑一节课异彩纷呈。101教育PPT的使用可以让学生也参与到课件的演示过程中。
如本节课中应用的动画功能，学生在101教育PPT通过动画直接作画，画完只需点重置或用101教育PPT的橡皮擦功能擦除，另一个同学就可以接着画。一是省去了传统黑板擦黑板的过程，为课堂节省了时间；另一方面增强了学生的动手操作能力。此环节学生的积极性特别高，都想上台展示。
三.新技术应用于教学的创新点及效果思考。
101教育PPT之前是一种本色教学，运用101教育PPT之后是一种生动、形象的教学。英语教学需要调动学生的口、眼、耳、手等多元智能参与到学习过程中，本节课运用其交互式学习、合作学习、启发式学习等方面的特点，开放了学生的眼界，借助图、文、音、像使他们看得更多；总体来说，这节课把学习的乐趣、学习者的个体体验带入了课堂。 如Practice in pairs环节，101教育PPT动画播放功能将学生带到一个真实的情境。不但听、读了新学单词，而且用“Is there...？ Yes, there is. N, there isn't.”句型进行小组合作交流，随后让学生上台来参与对话练习，课堂气氛活跃，学生的积极性高，达到了语言输出的目的。让学生在创设的情境中自主学习，主动探究，从而突破教学重难点。
四.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。
1.101教育PPT作为教学辅助工具以其强大的功能和良好的交互式在教学中起到了不可替代的作用。我坚信它的不可取代性并希望它越来越强大。
2.101教育PPT的资源库应该继续丰富完善。
课例名称
Unit 6 In a nature park
教师姓名
学段学科
小学英语
教材版本
人教版PEP（2011版）
章节
第六单元
第一课时
年级
五
教学目标
◆知识目标：
1. 能听、说、读、写单词“frest”，“river”，“lake”，“muntain”和“hill”。
2. 能听懂、会说、认读句型Is there ...？Yes, there is./N, there, isn’t.并在真实语境中灵活运用。
◆能力目标：能完成“Draw and ask”部分的绘画。
◆情感目标：引导学生感受自然之美，培养学生保护大自然的美好情感。
教学重难点
1.教学重点
1）能听懂、会说、认读并正确抄写单词frest, river, lake, muntain, hill.
2）能听懂、会说、认读Is there Yes, there is./N, there isn’t.并在真实语境中灵活运用。
2.教学难点
能够在真实语境中灵活运用句型Is there Yes, there is./N, there isn’t.
解决措施：针对“能够在真实语境中灵活运用句型Is there Yes, there is./N, there isn’t.”这一教学难点我设计了“Practice in pairs”及“Draw and say”教学环节，两部分运用101教育PPT的flash动画功能，进行句型“Is there Yes, there is./N, there isn’t.”的对话练习，充分发挥学生主观能动性，并开展互动活动，充分调动学生的口、眼、耳、手等多元智能参与到学习过程中。
学情分析
五年级的学生已有两年多的英语学习基础，他们对轻松活跃的英语课堂学习仍然保持着浓厚的兴趣，喜新好奇，善于模仿。在本课时之前学生已经学习了一些有关动物、景物的单词：bird, fish, tree,flwer等以及句型There is ...并且能够运用There is 正确描述事物——具备了初步的英语听、说、读、写技能及一定的学习方法，但是不善于用英语思维，在句型整合运用方面还需要教师的适时引导。
教学方法
1.导入法2.情景教学法3.游戏教学法
教学过程
教学环节
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
（一）热身、复习（Warm-up/Revisin）
与学生打招呼，拉近与学生的距离。通过歌谣活跃课堂，同时为本课的内容学习做铺垫。
1.Greeting
T: Gd mrning, everyne. Hw are yu. Nice t meet yu.
2. Let’s sing.
学生先听一遍歌曲。然后跟着音乐一起唱。
在PPT中插入音乐，学生跟唱。歌曲增强学生的成就感，歌曲呈现本课内容及重点词汇。
（二）
呈现新课（Presentatin）
1.通过以知句型问答的形式导入新课，将学生带入情景教学中。
2.掌握新单词
用简笔画的方式在黑板上逐渐画出自然公园图，给学生一个整体的印象；通过多媒体课件，用直观的方式带领学生领略自然公园之美，能激发学生的学习热情，为本节课乃至本单元的学习奠定一个良好的基调。
3.初步操练“Is there a river in the park?”，Yes, there is.N, there isn't.”句型。
导入新课。
T：What’s the weather like tday?
Ss: Sun.
T: Yes, it’s sun. What a nice day!
Let’s g t a nature park.
What’s in the nature park ?
Let’s have a lk.
教学新单词。
教学frest
PPT展示一棵树，问What’s this?由一棵树到许多树，引出frest,教师领读并用简笔画在黑板上森林师生一起拼读，并说：There is a frest.然后引导学生说出：Is there a frest?并可以用：“Yes, there is. N, there isn't.”来回答。通过PPT图画告诉学生Dn't fell the tree !
Dn’t play with fire in the frest.
（2）教学river
通过图片展示river,并领读。用简笔画在黑板上画一条河流，师生一起拼读。在单词教学中练习Is there...句型。水对于人类很重要，S we shuld keep the river clean.
教学lake
Is there a river? 学生猜测后，教师给出正确答案，并引导学生回答;N, there isn’t. There is a lake .教学lake。并用简笔画在黑板上画lake，师生一起拼读。同时练习Is there...句型。
PPT出示muntain图片，问：What’s this? It’s a muntain. It’s green.领读muntain并在黑板上画高山，师生一起拼读,然后操练Is there...句型。The muntain is green. We shuld plant trees t keep it green.
(5)PPT出示hill图片，并问：
Is there a muntain ？学生回答：N, there isn't.引出hill,并领读，操练Is there...句型。用简笔画在黑板上画出hill。教师：The hill is clean. Dn’t thrw waste.
学生根据101教育PPT图片回答问题。
师生对话，生生对话
1.PPT呈现图片
2.PPT设计单词动画，读音，吸引学生的注意力。
（三）
趣味操练（Practice）
1.利用
pair wrk，让学生在较轻松的氛围中操练掌握功能句问答及单词并乐学，由师生对话引导过渡到生生对话，培养学生合作交际能力。
2.在游戏中巩固所学单词
1.Practice in pairs.
学生三人合作，利用PPT fresh动画中提供的信息替换示例对话中的关键词，进行对话练习，然后请几组学生上讲台表演。运用重点句型Is there a ……in the park ? Yes, there is. N, there isn't.
（过程中教师指导并纠正读音，对话练习面向全体同学，让学困生也有机会上台对话）
2.“火眼金睛”
PPT快速闪过新学的四会单词，all girls为一组，all bys 为一组
3.Wh’s missing?
PPT出示五个四会单词，由图片遮挡消失一个，快速猜出说出消失的单词
4.Fill the blanks
填入所缺字母，补全单词。
riv__ __ l__ k__ f__ rest
m__ __nt __in
hi__ __
1.小组合作，对话练习
2.做简单的游戏
播放flash动画，创设情境，操练重点句型。
PPT
动画播放图片
（四)Draw and say
完成Draw and say部分的绘画，并进行对话练习
1.应用育PPT播放flash动画，请学生在PPT上根据要求临时作画。
学生在自己准备的纸上画自己理想中的自然公园，同桌运用重点句型“Is there a ……in the park ? Yes, there is. N, there isn't.”进行对话练习。
学生完成“Draw and ask”部分的绘画并进行对话练习
（五）巩固所学、布置作业
总结所学
总结本课所学，布置学生需要完成的作业
回顾所学
PP图片T布置作业
教学反思
一.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？
应用的功能：应用了101教育PPT的动画、画图功能、随机点名等功能。
取得的效果：
1.运用了101教育PPT插入功能：插入音频，根据教学需要播放音频，激发学生学习热情;
2.运用了101教育PPT动画功能后，学生注意力集中，课堂积极性高，对新学单词有直观立体的印象，同时在真实情境中操练重点句型“Is there...？ Yes, there is. N, there isn't.”。
二.在教学活动应用101教育PPT的关键事件，引起了那些反思。
1.101教育PPT使学习更清晰、更有效、能生态化地表达与陈述。相比传统教学，学生的观察能力和表达能力及操作能力得到锻炼和提高。这是传统的多媒体教学所无法媲美的。
如： 歌曲热身，悬念导入 。 上课伊始，我利用PPT导入音乐，让学生跟唱一首自然公园的英文歌曲，既活跃了课堂气氛，又为故事情节的开展做好铺垫。
2.101教育PPT能有效地支持学生启发性学习。触屏电视的使用，变抽象为形象，变静态为动态，变呆板为灵活，极大地丰富了课堂教学内容，提高了学习效率，是普通黑板和其他软件制作的课件所代替不了的。
如:Practice in pairs环节，101教育PPT播放功能将学生带到一个真实的情境。并用“Is there...？ Yes, there is. N, there isn't.”句型进行小组交流，随后让学生上台来参与对话练习，活跃了课堂气氛，达到了语言输出的目的。让学生在创设的情境中自主学习，主动探究。学生与101教育PPT的互动，极大地激发了学生的求知欲望，突出了学生是学习的主体。
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三.新技术应用于教学的创新点及效果思考。
101教育PPT之前是一种本色教学，运用101教育PPT之后是一种生动、形象的教学。英语教学需要调动学生的口、眼、耳、手等多元智能参与到学习过程中，本节课运用其交互式学习、合作学习、启发式学习等方面的特点，开放了学生的眼界，借助图、文、音、像使他们看得更多；总体来说，这节课把学习的乐趣、学习者的个体体验带入了课堂。 如Practice in pairs环节，101教育PPT动画播放功能将学生带到一个真实的情境。不但听、读了新学单词，而且用“Is there...？ Yes, there is. N, there isn't.”句型进行小组合作交流，随后让学生上台来参与对话练习，课堂气氛活跃，学生的积极性高，达到了语言输出的目的。让学生在创设的情境中自主学习，主动探究，从而突破教学重难点。
四.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。
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