小学语文人教部编版六年级下册第一单元语文园地获奖ppt课件

这是一份小学语文人教部编版六年级下册第一单元语文园地获奖ppt课件，文件包含语文园地一pptx、语文园地一docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共31页， 欢迎下载使用。

阅读要素：分清内容的主次，体会作者是如何 详写主要部分的。
自由读“交流平台”，想一想：你读懂了什么？画出相关语句，在旁边做批注，写下自己的感受。
（以《北京的春节》为例）文中详写了哪些日子？都写了些什么？文中略写了哪些日子？都写了些什么？
作者在写北京的春节时运用了详略得当的写作方法，想一想作者为什么要这样写？联系自己本单元的习作，说一说在你的习作中你都写了什么，哪些是详写的，哪些是略写的，为什么这样写？
读文章的时候，分清文章内容的主次，就能领会作者要表达的主要意思。习作的时候，先想好重点要表达哪些内容，把它们写得具体详细一点儿，其他内容则写得简略一点儿。详略安排得当，中心突出，才能更好地让别人了解自己想表达的意思。
你知道我们日常生活中有哪些习俗吗？这些习俗都有什么寓意？
过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高 过年的时候吃鱼：____________________________ 　　　　　　　　　　　　　 建筑上雕刻蝙蝠：____________________________
寓意有头有尾，年年有余
寓意福从天降，福运到来
除了这些寓意吉祥的习俗，你还了解其他有吉祥寓意的习俗吗？
读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。
读一读：自由读句子，把句子读通顺。 想一想：理解句中加点的词的意思。说一说：关于句中加点的词，你发现了什么？
小组合作学习，先在小组内交流，再全班交流。
在相同语境的语句里，相同的意思，我们尽量用不同的词语来表达，可以避免语言的重复，使语言表达更加丰富。
自由读文段，并观察文段里面的字，你发现了什么？
行书是一种统称，分为行楷 和行草 两种，今天我们所了解到的是行楷。 行楷是在楷书的基础上发展起来的，是介于楷书和草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。
中国是文化大国，而中国的古诗就像一朵馨香独具的奇葩，盛开在世界文苑之中。学习古诗，能领略古代诗人的风采，受到古典艺术的熏陶，收获人生的启迪。
谁能背一背你最喜欢的一首古诗？
《长歌行》是一首汉乐府民歌，歌行是我国古代诗歌的一种体裁，也叫“歌”或“行”。
长歌行汉乐府青 青 园 中 葵，朝 露 待 日 晞。阳 春 布 德 泽，万 物 生 光 辉。常 恐 秋 节 至，焜 黄 华 叶 衰。百 川 东 到 海，何 时 复 西 归？少 壮 不 努 力，老 大 徒 伤 悲！
请大家自由诵读全诗，边读边想这首诗抒发了什么情感。
劝导人们要珍惜时间，把握现在，趁着青春努力奋斗。
诗中写的是什么季节的景物？是从诗中哪些词语看出来的呢？
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。
长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！
诗人先从“园中葵”写起，再写自然万物，运用了由点到面的写法，描绘了眼前之景。
诗人不仅描写了春天，还描写了秋天，但对秋天的描写是诗人的想象。
为什么说对秋天的描写是诗人的想象呢？
“恐”字说明这是诗人的担忧，实际上秋季还并未到来。
读了前六句，你明白了什么道理？
从明媚的、灿烂的、生机勃勃的春景写到萧瑟的、枯败的秋景，这种变化让我们明白了世间万物都会由盛而衰。
诗中的春天、秋天分别比喻人生的哪个阶段？
既然诗人已经说明了人也会由盛而衰，为什么不直接写最后一句呢？为什么还要写第七、八句？可以删掉吗？
这两句诗把光阴比作流水，一去不复返，是诗人的感慨。由季节交替联想到时光易逝，合乎情理，而且前面的景物描写是为后面的感慨做铺垫的，所以第七、八句不可以删掉。
揭示诗歌主旨的是哪两句诗？你是怎么理解这两句诗的？
这两句诗劝诫人们要珍惜时间，努力学习，把握今天。
少壮不努力，老大徒伤悲！
指名学生读自己喜欢的诗句，其他同学点评。
请同学们选择自己喜欢的方式试着背一背。
大家还读过哪些劝诫人们要珍惜时间、勤奋努力的句子呢？
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 花有重开日，人无再少年。 明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。
《长歌行》这首诗先写眼前之实景，再写想象之虚景，最后抒发感慨，劝诫我们要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。希望同学们能牢记这首古诗，时时提醒自己珍惜时间，努力奋斗。