人教统编版选择性必修 中册11.1 过秦论课文配套ppt课件

这是一份人教统编版选择性必修 中册11.1 过秦论课文配套ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了教学三维目标，教学重点，教学难点，教学方法，学习方法，教学过程，第四环节作业布置，基础知识积累，文言知识积累，通假字等内容，欢迎下载使用。
1、知识与能力目标 掌握文中的7个通假字、5个古今异义词，归纳文中的词类活用、特殊句式等。2、过程与方法目标 理解文章结构层次，探究文中“叙”与“论”的关系，体会本课叙事时极力铺张渲染，议论时使用对比论证的写作特点。3、情感、态度与价值观目标 了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解借古讽今、实施仁政的意义。
1、识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词，积累文言词句知识。2、理解文章结构层次及写作意图，赏析本文的写作特点。
1、注意对“仁义不施而攻守之势异也”中心论点的正确理解。
1、对联导入法2、朗读理解法3、讲练结合法4、提问讨论法5、及时背诵法
1、质疑提问法2、自主、合作、探究性学法
1、第一课时要点：预习课文，了解作家作品，识辨课文中通假字，归纳前三段中的活用词、古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词，积累文言词句知识。 2、第二课时要点：解读后两段的文意，掌握后两段中的各类文言知识；分析文章的语言特点。精读课文。3、第三课时要点：详细深入理解文章结构层次及写作意图，赏析本文的写作特点。
1、“攻守之势异也”，是对文章1～4段秦兴亡史实的概括议论，先从第5段中分别找出一句话概括“攻”与“守”的史实；2、自读1～4段，说说哪些段写“攻势”，哪些段写“守势”，并从各段中找一句原句表明“兴”或“亡”的史实。
第一环节：攻守势中看兴亡
1、“攻守之势异也”，是对文章1～4段秦兴亡史实的概括议论，先从第5段中分别找出一句话概括“攻”与“守”的史实；【明确】“秦以区区之地……而朝同列”议论的是“攻势”；“以六合为家，殽函为宫”议论的是“守势”。
2、自读1～4段，说说哪些段写“攻势”，哪些段写“守势”，并从各段中找一句原句表明“兴”或“亡”的史实。【明确】（1）第1～2段及第3段第一层“及至始皇……威振四海”写“攻势”，第3段第二层写“守势”。（3）兴：“秦人拱手而取西河之外；强国请服，弱国入朝；鞭笞天下，威振四海。”亡： “山东豪俊遂并起而亡秦族矣。”
1、将段中涉及到的秦国、秦朝、九国（山东之国）、陈涉四种力量用数学符号“〈”连结排列起来；2、按例句“‘秦人开关延敌……而天下诸侯已困矣。’这是秦国的实力与九国之师相比”，从本段中找出包含第一问中其余三项对比的句子；3、说明作者是如何在对比分析中归纳出结论的。
第二环节：层层对比揭秦过
1、将段中涉及到的秦国、秦朝、九国、陈涉四种力量用数学符号“〈”连结排列起来；（1）四种力量的对比可以表示为： 陈涉〈九国〈秦国〈秦朝。2、按例句“‘秦人开关延敌……而天下诸侯已困矣。’这是秦国的实力与九国之师相比”，从本段中找出包含第一问中其余三项对比的句子；“山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。”——山东九国之师与陈涉相比；“秦以区区之地……而朝同列。”——秦国与秦朝相比；“一夫作难而七庙隳……何也？”——最强大的秦与最弱小的陈涉相比。
3、说明作者是如何在对比分析中归纳出结论的。
1、秦的过失主要是“仁义不施”，请从课文中挑出秦“仁义不施”的语句并加以解释。2、说说秦的过失告诉我们什么道理从，中可见贾谊的写作目的何在？
第三环节：秦过为鉴可治国
1、秦的过失主要是“仁义不施”，请从课文中挑出秦“仁义不施”的语句并加以解释。【明确】（1）秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。（2）执敲扑而鞭笞天下。（3）百越之君俯首系颈，委命下吏。（4）士不敢弯弓而报怨。（5）废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰。（6）信臣精卒陈利兵而谁何。
2、说说秦的过失告诉我们什么道理，从中可见贾谊的写作目的何在？
借古讽今名为“过秦”，实是戒汉
熟读全文，理解文意，背诵课文
复习要求：1、积累词类活用及古今异义例子。2、掌握重点实词、虚词的意义和用法。3、总结全文，积累写作素材。
崤函（ ） 膏腴（ ） 合从 ( ) 逡巡（ ） 隳名城（ ） 销锋镝（ ）瓮牖（ ） 氓隶（ ） 猗顿（ ） 作难（ ） 窥视（ ） 万乘（ ）鞭笞（ ） 行伍（ ） 阡陌（ ） 谪戍（ ） 蹑足（ ） 墨翟（ ）
合从缔交赢粮而景从百有余年矣秦有余力而制其弊陈利兵而谁何孝公既没外连衡而斗诸侯
“从”通“纵”,合纵之策
“景”通“影”。作状语,像影子一样
“衡”通“横”, 连横之策
于是秦人拱手而取西河之外　　　　古:黄河以西一带 今:河的西面赢粮而景从　　　　古:担负 今:输赢的“赢”山东豪俊并起　　　　古:崤山以东,即东方 今:指山东省流血漂橹　　　　古:盾牌 今:使船前进的工具以致天下之士　 　　　　　古:以,来;致,招纳 今:连词,表结果南取百越之地，以为桂林、象郡　　　　　古:以(之)为,把它设立为 今:认为才能不及中人　　　　 古:一般的人 今：中间介绍人,公证人
有包举宇内席卷天下囊括四海之意天下云集响应赢粮而景从
像包裹一样像席子一样像口袋一样像云一样 像回声一样像影子一样
内立法度 外连横而斗诸侯南取汉中乃使蒙恬北筑长城而守藩篱南取汉中西举巴蜀东割膏腴之地南取百越之地胡人不敢南下而牧马然陈涉瓮牖绳枢之子
对内对外向南在北面向南向西向东向南向南用破瓮用草绳
“子孙帝王万世之业也序八州而朝同列然陈涉瓮牖绳枢之子
称帝、称王排列座次 招致，统治作窗户、系户枢
外连横而斗诸侯序八州而朝同列 却匈奴七百余里约从离衡山东豪俊遂并起而亡秦族矣
使…争斗使…朝拜使…退却 使…离散 使…灭亡
逃走的士兵、败北的军队
秦孝公据崤函之固”尊贤而重士”因利乘便”非有仲尼、墨翟之贤,猗顿之富”
险固的地势有贤能的人有利(便利)的形势品德；财富
会盟而谋弱秦以弱天下之民以愚黔首且夫天下非小弱也
使…弱使…弱，削弱使……愚蠢变小，变弱
以为桂林、象郡聚之咸阳为天下笑氓隶之人,而迁徙之徒也 一夫作难而七庙隳。 陈利兵而谁何。 谪戍之众,非抗于九国之师也。铸以为今人十二
省略“之”省略“于”被动句判断句被动句宾语前置句状语后置句定语后置句
动词，丢失名词，逃兵使动,使…灭亡动词,逃跑动词,灭亡动词,死亡副词,通“无”,没有
秦无亡矢遗镞之费 追亡逐北,伏尸百万 吞二周而亡诸侯从径道亡,归璧于赵燕虽小国而后亡 今刘表新亡,二子不协河曲智叟亡以应
动词，制服动词，统率名词，规模动词，制作动词，控制动词，规定
1.秦有余力而制其弊　 2.赵奢之伦制其兵 3.乃重修岳阳楼，增其旧制　 4.终岁不制衣则寒　 5.吾不能举全吴之地,十 万之众,受制于人 　 6.是故明君制民之产,必　　　 使仰足以事父母
名词,险固(地势)副词,牢固地名词,坚固(城防)名词,坚固(地方)形容词，险固动词,巩固形容词，固执副词，本来坚持、坚决
动词,丢失,损失名词,遗失的东西动词,遗留动词, wèi,送给动词,遗漏、忽略动词,死去的人遗留下来的
秦无亡矢遗镞之费路不拾遗蒙故业，因遗策是以先帝简拔以遗　陛下小学而大遗，吾未　见其明也 此三者，吾遗恨也
名词,制度动词,丈量,计算动词,同渡,越过动词, duó,考虑名词,尺码名词,限度名词,风度/常态量词,次、回动词,谱写/创制动词,考虑/思虑动词,推测/猜测
内立法度试使山东之国与陈涉度长絜大万里赴戎机,关山度若飞平心而度之,吾果无一失乎宁信度，无自信也 生之有时，而用之无度，　则物力必屈 卒起不意，尽失其度一年一度秋风劲感慨今昔,因自度此曲生无可奈何,而死固付之　度外矣理有未安，妄以臆度
延及孝文王延 秦人开关延敌 余人各复延至 其家
动词 延续动词 引进动词 邀请
因遗策策 振长策而御 宇内
名词 策略名词 鞭子
会盟而谋弱秦弱 弱国入朝 不若孀妻弱子
形容词使动 削弱形容词 弱小形容词 年少