人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section A第一课时教案

这是一份人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section A第一课时教案，共3页。教案主要包含了设计思想，教学目标，教学重点，教学难点，教学教具，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、设计思想
超前集中学习If引导的条件状语从句。旨在改变学生消极，被动地学习为积极主动的学习，变苦学为乐学，让学生真正成为学习的主人，从而提高学习效率。培养学生的主体性，创造性，参与性和合作性。通过诱导学生主动参与，设置任务。做游戏。竞赛等形式引导学生自主探索，启发学生发现规律，达到开发学生潜能的目的。
二、教学目标：
1.语言技能目标
Talk abut cnsequence.
2.语言知识目标
If yu g t the party, yu will have a great time.
If yu d, yu will be late.
What will happen if yu play cmputer games every day ？
If I wear nightclthes t the party , Mary wn’t let me in…..
3.情感态度目标
a. Learn the way t talk abut cnsequences :If yu d, yu’ll…
b.由于本课设计的话题贴近学生生活，易于表达，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。
c.谈论自己的观点和感受，同时使学生在英语交流中注意并观察他人的情感。
4.学习策略目标
a.通过小组讨论，明确任务，在用中学，交流中学习的想法。
b.兴趣教学策略，其中包括歌曲，游戏、表演、对话和比赛。
5.文化意识目标
a.培养听力，口语交际及逻辑表达的能力。
b.用恰当的方式表达自己的感受。
三、教学重点:
If 引导的条件状语从句，（从句用一般现在时表示将来而主句用一般将来时）
四、教学难点:
If 引导的条件状语从句，注意主句与从句的时态。学习现在进行时、一般现在时、be ging t 和will 构成的一般将来时
五、教学教具：Flash cards.
六、教学过程：Teaching steps
Sept1: Warming-up
(1)Greet the class as usual
Teacher says:Bys and girls. let’s listen t a sng .If yu can sing, yu will fllw it t sing. OK ?
(2)shw the sng:“If yu are happy”
教学设计说明：学生欣赏歌曲，跟唱并做动作。唤起兴趣和感知能力，进入新课。
Step2:lead-in:
1. T: Are yu happy tday ? Ss : Yes ,we are happy.（ structure with tw questins;）
If yu are happy, what will yu d? If yu are sad, what will yu d?
2. Give tw cnditins and lead students t use "if" structure. Ss may be say:
(1)If I am happy, I will smile/sing/...（2）If I am sad, I will cry/...
教学设计说明:以歌曲为基础，学生能够清楚地明白if的含义。通过两个问题的创设，学生对if有了更进一步的了解。
3.Drilling: Repeat the activity with anther tpic :
T: D yu like playing cmputer games ？If yu play cmputer games every day , what will be happen ?（Let Ss discuss and say）
Eg：I’ll be very tired in class. My parents will be sad.
I wn’t get gd grades. My eyes will be pr…..
教学设计说明：上网，玩电脑游戏是学生感兴趣的话题 ，学生尝试用新语言谈论,对if 有了更深一步了解。并对学生进行健康教育。
Step3：Presentatin
1.T: Tday I tell yu a piece f gd news. Tmrrw is Mary’s birthday .She wants t rganize a birthday party. D yu want t g ？
Ss: yes , we d.
T: If yu g t the party , yu’ll have a great time.
（板书课题） Unit5 If yu g t the party, yu’ll have a great time.
2. T: A: I think I’m ging t the party tmrrw . If I g t the party , I will…
Ss:Help Ss t say :“If yu d , yu’ll have a great time”（板书If yu d,….
T: But I think I am ging t stay at hme .If I stay at hme ,I will be srry, Because It will be an interesting party .D yu think s ？
Ss: Yes, If yu d , yu will be srry.
T: D yu want t the party ? What will yu d if g t the party ?
Step 4 Practice: Deskmates lk and say each ther. Then practice.
Step5. Sectin A: Wrk n 1a
1. Activity 1a intrduces key vcabulary and prvides reading practice using the target language.
2. First paint ut the fur pictures and get students t tell what they see.
3. Then have students lk at 1a.Ask them t match the statements and respnses.
4. While Ss d it ,Teacher read the sentences fr class.
5. Check the answers. Answers ;1.d 2.a 3.b 4.c
Step 6: Wrk n 1b
This activity prvides listening practice using the target language.
Sept 7. 1c Pairwrk
This activity prvides guided speaking and listening practice using the target language.
First ask students t lk at the pictures and then make cnversatins.
Then have tw students read the sample dialgue.
Sa:I think I’m ging t stay at hme. Sb: If yu d, yu’ll be srry.
T: Wrk with yur partner, please. Make a cnversatin using the things that are happening in the pictures.
At the end ask ne r tw pairs f students t say their cnversatins t the class.
教学设计说明 ：进行pairwrk活动，训练学生加速对句型，知识点的反应。
Sept8 :Games: Chain stry （接龙）
Eg: A: If I’m free tmrrw, I’ll g shpping.
B: If I g shpping, I’ll buy a lt f fd.
C: If I buy a lt f fd, I’ll eat it.
D: If I …, …will/wn’t… E….
Then give Ss anther tpic. " If yu get up late what will yu d?"
教学设计说明：在学生进行了大量口头练习的基础上，让学生进行做“接龙”游戏，并给予适当的提示，学生的积极性会很高的。想象力也很丰富。话题符合实际，学生容易练习 ，并针学生的观点进行点评,Eg：“. Yu shuld get up early t g t schl n time .（养学生的时间观念）。
Sept 9：Have a cmpetitin: Make sentences:
Grup A and Grup B have t make sentences with the basic sentence as much as pssible, the ne wh can make the mst sentences, wh will be the winner.
教学设计说明： 进行比赛活动活跃气氛，锻炼学生的反应能力。
Sept 10: Exercise :Fill in the blanks with the wrds given
教学设计说明 ： 利用练习继续巩固目的检验学生是否掌握了if 引导的从句，从主从句时态的基础上，学生是否对if从句已经掌握
Sept 11: Summary
1.If I am happy ，I will smile. 2.If I wrk hard , I will get A.
if引导的条件状语从句:主句为将来时态时，它所引导的条件状语从句使用一般现在时表达将来的意味，这时主句和从句所表达的时态在意义上仍然保持一致。即“主将从现”
教学设计说明:归纳总结的能力对学生很重要,这部分给学生提供了观察和归纳的平台。通过观察与思考,最终发现新句型的结构特征。
Sept 12:. Hmewrk （分层布置作业）
A:1.Cpy and translate P34.1a .
B:2.Make 6 sentences by using “if”.
4个条件状语从句
2个宾语从句
C:3.Writing :What will yu d .if yu have many gd friends.
教学反思: 本节课是Unit5的第一课时。在unit1中学生学过将来时，在学unit2提建议时，学过If yu are ill ，yu shuld see a dctr.的句型。在unit5 学习if 引导的条件状语从句时，我大胆设想。超前集中练习，我由歌曲引入→对话→设置任务→小组活动→再引入→ SectinA→听力→ Pairwrk→游戏→竞赛→练习巩固—小结—作业的顺序，环环相扣，过渡自然，学生练习量大。远远超越了第一课时课本的内容。学生积极参与，在轻松愉悦的环境中很容易就掌握了If 引导的条件状语从句。在积极的交流活动中学生感到学英语并不难。在活动中学生不知不觉地就掌握了语法规律。