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    八上英语 Unit 10 If you go to the party, you will have a great time第一课时教学设计

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    人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section A第一课时教案

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    这是一份人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section A第一课时教案,共3页。教案主要包含了设计思想,教学目标,教学重点,教学难点,教学教具,教学过程等内容,欢迎下载使用。
    一、设计思想
    超前集中学习If引导的条件状语从句。旨在改变学生消极,被动地学习为积极主动的学习,变苦学为乐学,让学生真正成为学习的主人,从而提高学习效率。培养学生的主体性,创造性,参与性和合作性。通过诱导学生主动参与,设置任务。做游戏。竞赛等形式引导学生自主探索,启发学生发现规律,达到开发学生潜能的目的。
    二、教学目标:
    1.语言技能目标
    Talk abut cnsequence.
    2.语言知识目标
    If yu g t the party, yu will have a great time.
    If yu d, yu will be late.
    What will happen if yu play cmputer games every day ?
    If I wear nightclthes t the party , Mary wn’t let me in…..
    3.情感态度目标
    a. Learn the way t talk abut cnsequences :If yu d, yu’ll…
    b.由于本课设计的话题贴近学生生活,易于表达,可以提高他们学习英语的兴趣,积极参与英语实践活动。
    c.谈论自己的观点和感受,同时使学生在英语交流中注意并观察他人的情感。
    4.学习策略目标
    a.通过小组讨论,明确任务,在用中学,交流中学习的想法。
    b.兴趣教学策略,其中包括歌曲,游戏、表演、对话和比赛。
    5.文化意识目标
    a.培养听力,口语交际及逻辑表达的能力。
    b.用恰当的方式表达自己的感受。
    三、教学重点:
    If 引导的条件状语从句,(从句用一般现在时表示将来而主句用一般将来时)
    四、教学难点:
    If 引导的条件状语从句,注意主句与从句的时态。学习现在进行时、一般现在时、be ging t 和will 构成的一般将来时
    五、教学教具:Flash cards.
    六、教学过程:Teaching steps
    Sept1: Warming-up
    (1)Greet the class as usual
    Teacher says:Bys and girls. let’s listen t a sng .If yu can sing, yu will fllw it t sing. OK ?
    (2)shw the sng:“If yu are happy”
    教学设计说明:学生欣赏歌曲,跟唱并做动作。唤起兴趣和感知能力,进入新课。
    Step2:lead-in:
    1. T: Are yu happy tday ? Ss : Yes ,we are happy.( structure with tw questins;)
    If yu are happy, what will yu d? If yu are sad, what will yu d?
    2. Give tw cnditins and lead students t use "if" structure. Ss may be say:
    (1)If I am happy, I will smile/sing/...(2)If I am sad, I will cry/...
    教学设计说明:以歌曲为基础,学生能够清楚地明白if的含义。通过两个问题的创设,学生对if有了更进一步的了解。
    3.Drilling: Repeat the activity with anther tpic :
    T: D yu like playing cmputer games ?If yu play cmputer games every day , what will be happen ?(Let Ss discuss and say)
    Eg:I’ll be very tired in class. My parents will be sad.
    I wn’t get gd grades. My eyes will be pr…..
    教学设计说明:上网,玩电脑游戏是学生感兴趣的话题 ,学生尝试用新语言谈论,对if 有了更深一步了解。并对学生进行健康教育。
    Step3:Presentatin
    1.T: Tday I tell yu a piece f gd news. Tmrrw is Mary’s birthday .She wants t rganize a birthday party. D yu want t g ?
    Ss: yes , we d.
    T: If yu g t the party , yu’ll have a great time.
    (板书课题) Unit5 If yu g t the party, yu’ll have a great time.
    2. T: A: I think I’m ging t the party tmrrw . If I g t the party , I will…
    Ss:Help Ss t say :“If yu d , yu’ll have a great time”(板书If yu d,….
    T: But I think I am ging t stay at hme .If I stay at hme ,I will be srry, Because It will be an interesting party .D yu think s ?
    Ss: Yes, If yu d , yu will be srry.
    T: D yu want t the party ? What will yu d if g t the party ?
    Step 4 Practice: Deskmates lk and say each ther. Then practice.
    Step5. Sectin A: Wrk n 1a
    1. Activity 1a intrduces key vcabulary and prvides reading practice using the target language.
    2. First paint ut the fur pictures and get students t tell what they see.
    3. Then have students lk at 1a.Ask them t match the statements and respnses.
    4. While Ss d it ,Teacher read the sentences fr class.
    5. Check the answers. Answers ;1.d 2.a 3.b 4.c
    Step 6: Wrk n 1b
    This activity prvides listening practice using the target language.
    Sept 7. 1c Pairwrk
    This activity prvides guided speaking and listening practice using the target language.
    First ask students t lk at the pictures and then make cnversatins.
    Then have tw students read the sample dialgue.
    Sa:I think I’m ging t stay at hme. Sb: If yu d, yu’ll be srry.
    T: Wrk with yur partner, please. Make a cnversatin using the things that are happening in the pictures.
    At the end ask ne r tw pairs f students t say their cnversatins t the class.
    教学设计说明 :进行pairwrk活动,训练学生加速对句型,知识点的反应。
    Sept8 :Games: Chain stry (接龙)
    Eg: A: If I’m free tmrrw, I’ll g shpping.
    B: If I g shpping, I’ll buy a lt f fd.
    C: If I buy a lt f fd, I’ll eat it.
    D: If I …, …will/wn’t… E….
    Then give Ss anther tpic. " If yu get up late what will yu d?"
    教学设计说明:在学生进行了大量口头练习的基础上,让学生进行做“接龙”游戏,并给予适当的提示,学生的积极性会很高的。想象力也很丰富。话题符合实际,学生容易练习 ,并针学生的观点进行点评,Eg:“. Yu shuld get up early t g t schl n time .(养学生的时间观念)。
    Sept 9:Have a cmpetitin: Make sentences:
    Grup A and Grup B have t make sentences with the basic sentence as much as pssible, the ne wh can make the mst sentences, wh will be the winner.
    教学设计说明: 进行比赛活动活跃气氛,锻炼学生的反应能力。
    Sept 10: Exercise :Fill in the blanks with the wrds given
    教学设计说明 : 利用练习继续巩固目的检验学生是否掌握了if 引导的从句,从主从句时态的基础上,学生是否对if从句已经掌握
    Sept 11: Summary
    1.If I am happy ,I will smile. 2.If I wrk hard , I will get A.
    if引导的条件状语从句:主句为将来时态时,它所引导的条件状语从句使用一般现在时表达将来的意味,这时主句和从句所表达的时态在意义上仍然保持一致。即“主将从现”
    教学设计说明:归纳总结的能力对学生很重要,这部分给学生提供了观察和归纳的平台。通过观察与思考,最终发现新句型的结构特征。
    Sept 12:. Hmewrk (分层布置作业)
    A:1.Cpy and translate P34.1a .
    B:2.Make 6 sentences by using “if”.
    4个条件状语从句
    2个宾语从句
    C:3.Writing :What will yu d .if yu have many gd friends.
    教学反思: 本节课是Unit5的第一课时。在unit1中学生学过将来时,在学unit2提建议时,学过If yu are ill ,yu shuld see a dctr.的句型。在unit5 学习if 引导的条件状语从句时,我大胆设想。超前集中练习,我由歌曲引入→对话→设置任务→小组活动→再引入→ SectinA→听力→ Pairwrk→游戏→竞赛→练习巩固—小结—作业的顺序,环环相扣,过渡自然,学生练习量大。远远超越了第一课时课本的内容。学生积极参与,在轻松愉悦的环境中很容易就掌握了If 引导的条件状语从句。在积极的交流活动中学生感到学英语并不难。在活动中学生不知不觉地就掌握了语法规律。

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