小学语文人教部编版六年级上册口语交际：演讲说课课件ppt

这是一份小学语文人教部编版六年级上册口语交际：演讲说课课件ppt，文件包含口语交际演讲说课课件pptx、说课稿docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共28页， 欢迎下载使用。
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一、教材分析与学情衔接
围绕生活中熟悉的话题，开展班级演讲活动，学习演讲方法，提高演讲水平。
语序表达凌乱，缺乏有力证明
《语文课程标准（2022）》对第三学段口语交际明确提出：表达有条理，语气语调适当。能根据对象和场合，稍作准备，做简单发言。
演讲对六年级的学生来说并不陌生，他们对演讲的目的、要求都有所了解，不少学生在生活中也有过演讲的经历。但围绕一个主题撰写演讲稿并在公开场合以演讲的形式，有技巧的表达出来，对不少学生来说有一定难度。
用适当的语气、语调进行演讲，态度大方；还要学会利用停顿、重复或辅以动作强调要点，增强表现力。
借助资料或网络选择合适的材料作为支撑，写出一篇观点明确、有说服力的演讲稿。
关注生活，围绕自己感兴趣的话题提出观点，拟定演讲题目。
重点：借助资料或网络选择合适的材料作为支撑，写出一篇有说服力的演讲稿。难点：语气、语调适当，借助肢体语言大方演讲。
《语文课程标准（2022版）》关于“课程实施”的教学建议：创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性。
1、创设真实的交际语境，营造轻松自在的交际氛围，在真实的语境中发展口语交际能力。2、正确处理口语交际中课中的师生关系，老师的指导进退有度，既不占位，也不缺位。3、创设科学性与趣味性相结合的评价方式，角度多元。
二、想一想，拟定演讲题目
一、激发兴趣， 导入新课
三、探一探，学写演讲稿
五、评一评，选出“演讲高手”
（一）激发兴趣，导入新课
设计意图：从学生的真实生活出发，唤起学生的生活经验，帮助学生打开思路。
你对哪个话题感兴趣？说说感兴趣的理由 。
（二）想一想，拟定演讲题目
远离垃圾食品，关注身体健康
读了题目，就知道是以快乐为核心，主题突出，目标明确。
题目完整，如果只说“远离垃圾食品”则目的不够明确，听众难以了解演讲者的观点，点出“关注身体健康”题目的意义和目的就一目了然了。
（三）探一探，学写演讲稿
读书给我力量亲爱的同学们: 大家好!今天我的演讲题目是《读书给我力量》。 我爱阅读，遨游书海时，犹如入无人之境。老师管我叫“书迷”，同学说我是“书虫”，妈妈称我是“书痴”。于我而言，读书像吃饭睡觉一样，丰富着我的生活，更带给我力量。 和大家讲讲我和《西游记》的故事吧。记得那次参加书法比赛，我投入大量精力练习，自以为能取得佳绩，然而比赛结果公布后，不仅失望之极，还深感羞愧。彷徨失落中，目光落到了我最喜爱的《西游记》上。师徒四人历经坎坷，八十一难斗妖降魔，最终取得真经，受封还唐。读着读着，一股莫名的力量涌了出来：书法之路犹如取经之道，我要勇敢自信的去接受挑战。即使不成功，我也不后悔。 高尔基曾说：“读书愈多，精神就愈健壮而勇敢。”上古神话中的智慧与勇敢，智多星吴用的足智多谋，桃园结义的义薄云天，《呼兰河传》的现实与温情……无一不丰富着我的精神世界。 书，总能带给我无限的力量。这种力量，将带你以勇者的姿态，前行！ 谢谢大家！
写演讲稿时应注意什么？
演讲题目：_______
例证1：__________
例证2：__________
【设计意图】让学生筛选例证这一环节的设计，主要依据《语文课程标准》中提出的，让学生在筛选资料的过程中，对资料进行比较、分析、概括，有助于学生思维方式的养成。
这位同学写的“古城换新貌”观点鲜明。他借助事先在网上查询的资料，先为我们介绍了石板街的历史，又把他儿时记忆中的石板街与现在灯火辉煌的石板街进行对比，看完他的演讲稿，我都想去石板街走一走了。
这是我们班几位参加科学社团的同学，他们有的结合自己的亲身经历，为我们讲述了科学的神奇，有的结合资料，讲述了科学给我们的生活带来的变化。
（四）说一说，自信演讲
先看教材中的小提示，知道演讲时要注意语气、语调以及肢体语言等，也可以结合上课初播放的演讲视频，进行临摹借鉴。
1.主题鲜明，选材恰当。
3.语气语调适当，姿态大方。
4.借助肢体语言，增强表现力。
“演讲高手”评价标准
课堂延伸：本节课未展示的同学，回家后继续练习，直至熟练甚至脱稿，以后每节课语文课课前三分钟继续展示。
本节课你学了什么？学会了什么？