小学语文人教部编版二年级上册1 小蝌蚪找妈妈免费教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版二年级上册1 小蝌蚪找妈妈免费教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学时间，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教材简析：
这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材图文结合，适宜儿童阅读。
学生分析：
经过一年的学习，大部分学生对学习生字都有自己的方法，教师应当相信他们的识字能力。作为农村的孩子，他们对蝌蚪与青蛙都很熟悉，有一定的生活经验，所以教学本课，以朗读为主，特别是分角朗读更能受他们的欢迎。
教学设计思路：
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟为主，教师予以适时的点拨和引导。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导学生在生活中学语文。
3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。调动学生朗读积极性，采用学生喜欢的方式朗读。
教学目标：
1、认识塘、脑、袋等15个生字，会写两、哪等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感知青蛙的变化。
教学重难点：感知青蛙的变化。
教学方法：
朗读法、表演法、自主识字法。
【教学时间】2课时。
【教学过程】
第一课时
一、谜语导入
1、老师这儿有一条谜语，想猜吗?
河边有个歌唱家，一天到晚呱呱呱。
身上披着绿大衣，伸出舌头把虫抓。(青蛙)
2、你知道青蛙的孩子叫什么吗?(蝌蚪)谁见过蝌蚪?愿意给大家讲讲它长得什么样吗?(贴出青蛙与蝌蚪图片，板书课题)
(设计意图：兴趣和已有的生活经验是最好的老师。所学知识越贴近学和生活，越能激发他们的求知欲)
二、自主识字，感知课文
1、借助拼音读课文，并圈出生字。
2、学生试读，教师巡视指导。
3、教师范读。
4、再次读文，自查朗读情况。
5、出示生字卡片，检查识字情况。
(1)你会读哪个词语就大声的读出来。
(2)谁愿意当小老师你认识的字词教给同学们?
6、识记生字。
学生说用自己喜欢的方式识记。教师可适时引导用实物或动作来识记。
灰:出示灰色的帽子或引导学生说出自己见到的灰色的东西。
迎:谁愿意把迎的动作表演给大家看?
披:我这有件衣服，谁能把它披在身上?
阿姨:你把什么样的人叫阿姨?
7、指导写字。
生观察田字格中生字位置，看老师范写，学生练习写字。
（设计意图：让学生自主探索、认识生字，引导学生堂握学习方法，对于低年级学生，联系实物或动作来识记生字很有效）
果要远远好于部件记忆法。)
第二课时
一复习
认读生字卡片、词语
二、初读课文，整体感知。
听老师范读课文，生思考：小蝌蚪把把哪些动物当成了自己的妈妈？为什么？
三、感悟，体会小蝌蚪的变化
1、引导学生观察图画，说一说你喜欢哪一幅图?并把与图相对应的课文内容，读一读。
2、全班汇报。(学生喜欢哪-自然段就汇报哪一自然段，不必接顺序来。)
第一自然段:引导学生加上动作朗读。学生的表演欲望很强烈，给他们创造表演的机会，他们会很快进入情境，体验到朗读的乐趣。
第四自然段，也可采用此种方法进行朗读。
第二、三、五、自然段，结构相似，教师要引导学生体会小蝌蚪的心情，组织学生分角色朗读。
3、戴上头饰表演读。
4、填空练习，体会小蝌蚪变成青蛙的过程。
池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条( )；又过了几天，长出了两条（ ）；没过多久，（ ）变短了；不知什么时候，( )不见了，变成了一只只能捉害虫的( )。
四、总结全文:你有什么收获
板书设计：
长后腿
小蝌蚪找妈妈 长前腿 变成青蛙捉害虫
尾巴变短
尾巴不见