语文六年级下册第一单元4* 藏戏示范课ppt课件

这是一份语文六年级下册第一单元4* 藏戏示范课ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了自读提示，近义词，反义词，主题概括等内容，欢迎下载使用。
在过去几天的学习中，我们随作家老舍一同感受了美好快乐的春节，随作家沈从文品尝了美味的腊八粥，还从三首古诗里面了解了寒食节、七夕节、中秋节。我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。
说一说你所知道的戏曲名称。
黑格尔曾经说过：“哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟……”生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达的民族。那里的人们所创造的举世瞩目的藏戏艺术神奇独特、灿烂辉煌。
藏戏，是一种藏族戏曲剧种，是以民间歌舞形式表现故事内容的综合表演艺术，多伴随节庆、庙会、集市、募捐等民俗活动，其形式和风格带有鲜明的藏民族特点和浓郁的雪域神奇色彩。贴近群众、易于被接受，是藏戏最大的特点和优势。藏戏被誉为藏文化的“活化石”。
唐东杰布，明代著名建筑师、西藏蓝面具藏戏创始人。他勤奋好学，刻苦钻研，博学多思，最终成为一名有造诣的学者和得道者，被众人誉为“唐东杰布”（意为“千里平原上的国王”）。据说他一生曾先后组织修建了100余座铁索桥。他创作出一种将人物性格和舞蹈、唱腔相结合的表演形式，形成了藏剧艺术的雏形。藏族人民把唐东杰布尊奉为西藏藏戏祖师。
1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。3.互读。小组成员之间互相读，互相纠正读音。4.思考：作者是从哪几个方面来写藏戏的？
僧人 脱缰 吞噬 琼 王妃 青面獠牙 敦厚 一钹 演绎
【布施】把财物等施给别人，后特指向僧、道施舍财物或斋饭。 【开山鼻祖】这里指唐东杰布是藏戏的创始人。 【两面三刀】比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。 【演绎】一种推理方法，用一般原理推出关于特殊下的结论。【优哉游哉】悠闲的样子。
柔顺——温顺 压抑——压制（抑制） 稀奇——稀罕 雄浑——雄壮（浑厚)敦厚——忠厚 随心所欲——为所欲为
压抑——放纵 敦厚——刁滑 朴实——轻浮松散——集中 哄堂大笑——鸦雀无声稀奇——普通（平常） 随心所欲——循规蹈矩
默读课文，小组讨论：课文中哪些自然段讲了藏戏的形成？哪些自然段介绍了藏戏的特点？
（4—7自然段）讲了唐东杰布开创藏戏的传奇故事。
（1—3、8—17自然段）介绍了藏戏的特点。
自由读第4—7段，说说藏戏是怎么形成的。小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？这个传奇故事最打动你的是什么？
那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬。
年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。
唐东杰布在山南琼结认识了能歌善舞的七兄妹……劝人行善积德，出钱出力，共同修桥。
身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。
一无所有→58座铁索桥
认识了能歌善舞的七兄妹，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演历史故事和传说……身无分文的唐东杰布……同时，成为藏戏的开山鼻祖。
自主研读第1—3、8-17自然段，感受藏戏的特色。①（ ）的面具；②（ ）的舞台；③（ ）的演唱风格。
①面具：②舞台：③演唱风格：
多样、夸张、形象鲜明。
没有固定舞台、与大自然融为一体。
说唱、唱腔及舞蹈动作可以随意发挥、不受时间限制。
回想一下你了解的京剧脸谱知识，比较一下：藏戏的面具和京剧的脸谱有什么相似之处？
简略总结一下藏戏的特色：
戴着面具演出；演出时没有舞台；演出三五天没有结束。
思考：作者在描写藏戏的特色时，哪个部分写得详细，哪个部分写得简略，这样写有什么好处？
这篇课文的作者以生动传神的语言，具体描写了有着悠久历史的藏戏的形成过程以及鲜明的特色，表现了藏戏强烈鲜明的民族特点和它那不可抗拒的艺术魅力，赞美了中华文化的博大精深。
戴着面具没有舞台一戏多天
发誓架桥歌舞说唱开山鼻祖
颜色形状象征意义身份代表
历史悠久师传身授代代相传
这篇课文介绍了藏戏的 及 ，围绕藏戏的主要特点，从藏戏的 、面具、舞台形式、 等方面进行介绍，让读者对藏戏有基本认识和了解，同时感受到藏戏所折射出的少数民族风情和地域文化特色，以及蕴的 。
藏戏在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在青藏高原上的雪莲花，深深扎根在西藏人民心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活中的真、善、美，鞭挞现实生活中的假、恶、丑。可以说，它是藏族群众的精神寄托，是高原儿女创造的一个艺术珍品。
我国的地方戏北京——京剧、北京曲剧天津——评剧河北——评剧、河北梆子、丝弦、老调山西——晋剧、北路梆子、蒲剧、耍孩儿江苏——昆曲、淮剧、扬剧、锡剧、苏剧安徽——黄梅戏、徽剧、庐剧、凤阳花鼓戏
仿照文章的开头写一种你熟悉的艺术形式。