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第二单元测试卷 2022—2023学年部编版语文七年级上册(含答案)
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这是一份第二单元测试卷 2022—2023学年部编版语文七年级上册(含答案)，共9页。
学校 班级 姓名 考号 ………………………装………………………………订………………………………………… 线…………………………………………初中语文七年级（上）第二单元测试卷一、我书写，我规范（3分）二、我积累，我运用（22分）1. 根据拼音写汉字（10分） Pái huái mù dǎo gào qí jué qiáo cuì xù 浴 分 别 叨2. 诗文名句填空（8分） = 1 \* GB2 ⑴自古游子尽思乡，《夜上受降城闻笛》中，表现戍边战士满怀愁绪，凝望故乡的诗句是“ ， 。”《行军九日思长安故园》中，既表达对故园的思念，又表达对国事忧虑的诗句是“ ， 。”《古诗十九首》中表达丈夫对妻子与故土思念的诗句是“ ， 。” = 2 \* GB2 ⑵《论语》中孔子教育学生只要面对仁德，即使是老师也不能谦让：“ ， 。”3. 根据语境理解下列加点词语的词义（4分） = 1 \* GB2 ⑴ 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而又深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 。 = 2 \* GB2 ⑵ 那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中立着。 。 三、我阅读，我思考（39分） （一）名著阅读（11分）阅读名著，要“泛读”、“跳读”、“精读”三结合：首先泛读，快速浏览一遍，大概了解主要内容，大致把握作品主旨；其次在泛读基础上，进行跳读与精读，跳过那些不感兴趣或与阅读目的无关的内容，而有目的地选择那些精彩章节，进行细读、精思、鉴赏。 = 1 \* GB2 ⑴ 泛读《西游记》4.《西游记》被鲁迅先生称之为“神魔小说” ，被林庚先生称之为“ ”，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。小说围绕“ ”的主线，写了许多降妖除魔的故事。其中“西天”指古代的“ ”（国名），相传它是 的圣地。唐僧师徒历经了八十一磨难，终于取得真经。师徒四人中，孙悟空是最受欢迎的艺术形象，他有多个称号，如：美猴王、弼马瘟、齐天大圣、 等。（5分） = 2 \* GB2 ⑵ 精读精彩片段阅读下面片段，回答问题：行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道，事不过三。我若不去，真是个下流无耻之徒。我去我去！去便去了，只是你手下无人。”唐僧发怒道：“这泼猴越发无礼！看起来，只你是人，那悟能、悟净就不是人？”那大圣一闻得说他两个是人，止不住伤情凄惨，对唐僧道声：“苦啊！你那时节，出了长安，有刘伯钦送你上路；到两界山，救我出来，投拜你为师，我曾穿古洞，入深林，擒魔捉怪，收八戒，得沙僧，吃尽千辛万苦。今日昧着惺惺使糊涂，只教我回去：这才是鸟尽弓藏，兔死狗烹！罢罢罢！但只是多了那《紧箍儿咒》。”唐僧道：“我再不念了。”行者道：“这个难说。若到那毒魔苦难处不得脱身，八戒沙僧救不得你，那时节，想起我来，忍不住又念诵起来，就是十万里路，我的头也是疼的；假如再来见你，不如不作此意。”唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了地狱！”……大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不题你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他：噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。5. 联系你的阅读记忆，判断此语段出自哪个章节？唐僧为何要写一纸贬书赶走孙悟空？（3分） 。 6. 读者评论孙悟空即具有“猴性”，又具有“人性”和“神性”。从本语段中，你读出了他怎样的性格品质？请结合具体语句分析。（3分） 。 （二）现代文阅读（14分） 小巷深处林莉很早就知道，我是在村那头的坡顶上捡来的。当时的我被一件破蓝布袄草草地包裹着。有很多人围在那个坡顶上，却好像没有谁打算把我抱回去。有个好心人跑到巷口，对瞎眼的英姨说：“天赐给你的呢！总比不知冷热的竹棒强。”又有人附和：“收下吧，老来也有靠。”于是，我从此也就成了“巷口卖冰棍的瞎眼姨娘的女儿”。巷口摆的小摊就是维持我们这个贫穷家庭的唯一希望。夏天，母亲总会如尊凝固的雕像般执着地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略了的手，总是留着黑而长的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来。但令人不解的是，我一直觉得她的生意总比别人的好，有时一天下来，竟收入十多块。这对于我们来说无疑是一个很让人满意的数目。【A】我曾问她做生意的秘诀，她总微笑着说：“坐在太阳最毒的地方守着卖，是绝对不会错的。”那刻，我才知道，这比别人多赚的每一分钱都凝聚着母亲加倍的血汗啊！到了冬天──冰棍无处可卖的季节，母亲就会操起针线缝制出20多条棉被，租给赶集的或帮工的乡民，每晚租金四毛到六毛不等。于是，整整一个冬天，母亲又忙于拆拆洗洗缝缝补补。由于她的辛勤劳作及苦心经营，我们这个家居然也过得有声有色—— 饭桌上经常能上荤菜，而我衣服上的补丁也随着年龄的增长越来越少，直至没有。有很多次，看着母亲太劳累，我极想帮帮她。【B】可她总是生气地说：“你怎么这么没出息！好生读你的书去。”所以，在这个家里，虽然苦点，我却被调养得像个千金小姐——肩不能扛，手不能提，只知道读一些母亲不懂的书。开始的时候，我很满足于自己那由肮脏的板壁、黝黑的炭炉、简单的饭菜构成的生活，我总是自豪地倚在极为疼爱我的母亲身边，总是极自由地吃那令小朋友眼馋的永远吃不完的冰棍……小巷深处，经常有我们一老一少蹒跚着的身影。随着年龄的增长，我渐渐感到了自己的不同一般。同学异样的目光，老师分外的关切，时刻提醒我：我，是一个瞎子捡来的女儿；我，拥有的是一个特别贫穷的家。我开始沉默，开始回避所有的同学，甚至开始厌恶我的家。我不再与母亲相伴而走，也不再从母亲卖冰棍的那条路经过。那段时间，除了几顿饭之外，我几乎整天泡在教室里，只是为了在那个卑微的家里少呆几分钟。有人向她问起我，她依旧满面春风：“莉学习忙呢！老师赞她有出息呢！哪会在家耗时间！”除了我，谁也不可能看出她眼中深深的落寞。时间飞逝，终于在中考过后的一个月，我接到了县城重点高中的录取通知书。我终于可以名正言顺地摆脱自己家庭的阴影，住进那隔了一座又一座大山的县城一中了。临行前，我穿上了母亲用从微薄的生活费中硬扣下的钱购置的连衣裙。当我看见穿衣镜中颇具城市少女风采的“我”时，我终于下了决心，转向母亲，吞吞吐吐却又异常清晰地说：“妈……您……以后别……如果没急事的话……不用去找我……”“为什么？”母亲眼光黯淡了。【C】好长好长时间的沉默，终于，她点了点头，顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒，叩击着地面向厨房走去。“您……”我上前扶住她，可她轻轻推开我：“我去帮你弄点好吃的，食堂少油。”我有些哽咽，但我什么也没有说。一段时间中，母亲果然遵守诺言。每月由一位早年已住进城里却经常回乡的老婆婆帮我捎来一些营养品及生活费。坐落在小巷深处的那个家似乎与我完全隔绝了。我开始淡忘了家门前圆润光洁的石板，那门上斑斑驳驳的门锁，甚至淡忘了黄昏后母亲倚在门旁殷殷的招呼声。这样的日子平和而又迅速地溜过去，一直到我临近毕业的那个学期。那个学期的最后一个星期。当老婆婆将一包鸡蛋和50元钱塞给我时，我床对面的一位室友发话了：“莉，你妈对你多好，毕业聚会把她请来，你的优秀成绩定会让她感到光彩！”“哦……这？”我迟疑了瞬间，“我妈太忙了……” 送老婆婆出门时， 她问我：“你考得真的很好？”我点了点头。“造孽啊！……”她竟长叹一口气，“你……你妈怎么那么死心眼！”“怎么回事？”我突然有点紧张。她不再说话，拉起我的手直冲出校门，然后拐到一个偏僻的巷子里。老远，我便看见了，看见了她——我的母亲。在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑如枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。“莉呀，你有出息啦，可不能没良心啊。这三年，我哪这么有空个个月回乡？都是她央人把自己送上汽车，下车后又摸到我住的地方，把东西交给我，让我带给你，然后又孤零零地摸上汽车……”我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。“妈妈！”我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知，流着泪。【D】在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。妈妈，我回来了，我已经回来了，我其实还记得，还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。 （选自百度文库，有删减）【叙事散文·事件】7.英姨是个瞎子，“我”是她捡来的养女，可这瞎眼养母给“我”的爱，不比明眼的母亲少一分。请用简洁的语言概括她为“我”所做的事。（3分） 。 【叙事散文·线索】 8.文章看似平淡，却有起伏，叙述始终贯穿一条“我”对养母和家的感情的线索，请用简洁的语言补全“我”不同阶段的感情，并说明变化的原因。（3分）感情变化：满足、自豪 →（ ）→（ ）→（ ） 【叙事散文·人物描写】9.批注，是精读文章常用的一种方法，一般可从内容、写法、结构、语言等方面给文章或句段加以点评，或多或少、或长或短。文中多处描写母亲，有外貌、语言、神态等描写，请在文中划线的A、B、C、D四句中任选一句，加以批注。（3分） 。 【叙事散文·主题思想】 10.母爱，是人类歌颂的永恒主题，冰心以“荷叶”来赞颂母爱，泰戈尔借“金色花”来回报母爱，史铁生则在秋天深情地怀念母亲，联系本单元这些抒写母爱的文章，再结合本文的阅读感受和你的生活体验，谈谈你对母爱的理解。（5分） 。 （三）文言文阅读（14分）（甲） 陈太丘与友期行陈太丘与友期行。期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“ ① 在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与 ② 期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（乙） 管宁割席管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金，宁挥锄与瓦石不异，歆捉而掷①去之。又尝②同席读书，有乘轩冕③（miǎn)过门者，宁读书如故，歆废书出观。宁割席④分坐，曰："子非吾友也。"【注释】①掷：扔。②尝：曾经。③乘轩服冕：指古代士大夫所乘的华贵车辆。④席：坐具，坐垫。古代人常铺席于地，坐在席子上面。11.解释下列加点字：（4分） ① 陈太丘与友期行（ ） ② 宁读书如故（ ）③ 下车引之（ ） ④ 子非吾友也（ ）12.翻译下列句子：（2分）待君久不至，已去。 。13.为甲文A、B两处各选一个称呼，并说明理由（3分） A.尊君 B.家君 ①（ ）②（ ） 理由： 。 14.《世说新语》记述汉末至晋宋间士族阶层人物的言谈逸事，分德行、方正、言语、政事、文学等三十六门，《陈太丘与友期行》出自“方正”门，根据你的理解，《管宁割席》应出自 篇：（2分）方正 B. 德行 C. 言语 D. 雅量 E. 容止15.《陈太丘与友期行》与《管宁割席》刻画了两位古代少年形象，你更喜欢哪位？请结合他们的言行举止谈谈理由。（3分） 。 我体验，我写作（36分）16.实用性写作：（6分）自我介绍是一种向别人展示自己的口语交际手段，也是自我认识的重要方式。在这个金秋季节，我们从不同的小学毕业，共同来到了同一个初中，一起踏上了初中的学习征途。古人说：独学而无友，则孤陋寡闻，为了更快地融入新集体，更好地适应新生活，请你写一则自我介绍，向全班同学展示自我。字数100字左右，自己的姓名用XXX来代替。17.创作性写作：（30分） “逝者如斯夫，不舍昼夜”，时间过得真快啊，一转眼，我们进入初中了。在这一个多月的初中生活里，在这小学到初中的转折点上，你也许哭过，笑过；失败过，成功过；灰心过，振作过……或酸或甜，或苦或辣……此时你的心中定然百感交集！那就来吧，用你的妙笔来抒写初中的新同学、新老师、新校园、新集体、新生活、新征途、新体验……要求：① 题目自拟；②叙事性文体，写出事件的起因、经过、结果等；③不少于500字；④文中不得出现真实的人名、地名和班名。初中语文七年级（上）第二单元检测参考答案及评分标准我书写，我规范（3分）（评分标准：用了涂改带或涂改液、卷面涂改严重，不清晰等情况，均可酌情扣分。）二、我积累，我运用（22分）：1. 根据拼音写汉字（10分）：徘 徊 沐 祷 告 歧 诀 憔 悴 絮 （评分标准：一字1分）2. 诗文名句填空（8分）： = 1 \* GB2 ⑴不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 遥怜故园菊，应傍战场开。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 = 2 \* GB2 ⑵当仁，不让于师。（评分标准：每句1分，其中一个字写错，就算全错，不给分。）3. 根据语境理解词义（4分）： = 1 \* GB2 ⑴热烈，常形容人的情绪或环境气氛高昂激烈。此处形容紫红色菊花开得泼泼洒洒，色彩艳丽，表现菊花旺盛的生命，其实是表达作者内心乐观顽强的精神。 = 2 \* GB2 ⑵ 满，原本形容事物量足，够到某个限度。此处形容红莲开得非常茂盛，完全绽放了，表现作者内心的欣喜。 （评分标准：能结合语境理解词义，表达意近即可。） 三、我阅读，我思考（39分） （一）名著阅读（11分）： = 1 \* GB2 ⑴4.（5分）童心之作 唐僧师徒前往西天取经 天竺 佛教 孙行者（斗战胜佛）等 （评分标准：每空1分。） = 2 \* GB2 ⑵5.（3分）出自“三打白骨精”情节。（1分）唐僧因为误会了孙悟空打死了白骨精的行为，又嫌悟空啰嗦麻烦，就一纸贬书驱赶悟空 。（2分） 6.（3分）示例：我读出了他的人性。文中写到他被师傅一纸贬书赶走时，还是吩咐沙僧，好好留心，仔细保护师傅，倘一时有妖精拿住师傅，就报他的名字，可见他是个有情义的人 。 （评分标准：能结合内容分析，意近即可。） （二）现代文阅读（14分） 7.（3分）①小时候养母为“我”夏天在烈日下卖冰棍，冬天缝洗棉被而创造一个温馨的家；②上高中临行前，她强忍悲伤为“我”做好吃的；③高中三年，为维护“我”的虚荣心，她每次摸索着把钱和营养品送到同乡的老婆婆处，再让她转交给“我” 。 （评分标准：能结合内容概括，意近即可。） 8.（3分）感情变化：厌恶、嫌弃（逃避）→隔绝（疏远）、淡忘→感动、悔悟（愧疚）（评分标准：每个阶段，能写出一个词语，意近即可，但不能调换顺序。） 9.（3分）示例一：我选A。批注：这是对母亲的语言和神态的描写。句中“最毒”、“守着”，表现了母亲吃苦耐劳的品质，“总微笑”这一神态描写，表现了她的乐观精神。示例二：我选D。批注：这个句子从外貌描写母亲，“黝黑、粗糙、暗淡”这些词语写出了母亲外表的衰老落寞，与后半句中“挺拔、坚定”形成对比，突出了此时母亲在“我”心中的形象，以及对母亲内心世界的理解。 （评分标准：能结合手法和内容进行分析，理解到位，意近即可。） 10.（5分）母爱是无私的，只会默默付出，不求儿女回报。（1分）文中瞎眼英姨虽然不是“我”的亲生母亲，却依然给“我”无微不至的关爱，小时候，为了给“我”创造一个更好的家，夏天在烈日下卖冰棍，冬天缝洗棉被出租，终年劳累，还不让“我”帮忙；上了高中，她强忍“我”疏远、逃避她的悲伤与落寞，还是每月不辞艰辛地摸索着送钱和营养品到县城，为了维护“我”的虚荣心，又忍痛让同乡的老婆婆转交给“我”，这是何等无私的母爱啊！（1分）《秋天的怀念》中，史铁生的母亲也一样，自己身患肝癌绝症，却强忍悲痛，精心照顾儿子，不断鼓励儿子要“好好儿活”。（1分）生活中我的母亲也是如此，平时工作很忙、很累，可对我的照顾一丝不减，每天嘘寒问暖，让我衣食无忧，再苦再累也不吭一声。如今我真正感悟到了这份母爱的厚重，从今以后，我要珍惜、回报这份无私的母爱，别等到“子欲养而亲不待”的时候再徒悲伤（2分） 。 （评分标准：能紧扣题干要求，结合内容，分层分析，意近即可。） （三）文言文阅读（14分）11.（4分） ①期：约定 ② 故：像原来一样③ 引：拉，牵拉 ④ 非：不是（评分标准：每空1分，意近即可。） 12.（2分）（父亲）等待您很长时间而您却没有来到，（他）已经离开了。（评分标准：补充省略成分1分，“至、去”释义各0.5，其余意近即可。） 13.（3分）①（ A ） ②（ B ） 理由：尊君，是对别人父亲的尊称，是敬辞 ；家君，是对别人称自己的父亲，是谦辞 。 （评分标准：选择，两个1分；理由，能从敬辞、谦辞角度分析，意近即可。） 14.（2分）B15.（3分）示例：我更喜欢元方。因为他小小年纪，在他人对父亲不敬时，能以“诚信”和“礼仪”的道理来反驳，维护父亲的尊严，可见他是一位孝顺懂事明礼的小孩。 （评分标准：能紧扣题干要求，结合内容分析，意近即可。） 我体验，我写作（36分）16.实用性写作：（6分）评分细则：本题满分6分，分两个方面评分。评分一： 表达 3分评分二： 内容 3 分目的明确（符合自我介绍的要求）1分，语言得体1分，字数达标1分。17.创作性写作：（30分）补充说明：1. 为了增强七年级新生的写作信心，作文基准分应在24分上下波动，21分以下要慎重判分。2. 错别字3个扣一分，重现不计，扣完3分为止。3. 不足500字，酌情扣分，每50字扣一分。4. 好文章鼓励给高分。符合以下任何一条，可酌情加1—3分，加至满分为止：(1)构思新颖，有创意；(2) 有较为独特的见解和思想；(3)体现出较为深厚的语言和文学底蕴。 评分点分值 细 则字形 1分错别字每满三个扣1 分， 重复者不计，未满三个不扣分， 扣完 1 分为止。标点1分标点符号使用错误满三处扣 1 分, 重复者不计，未满三处不扣分， 扣完 1 分为止。语句1分语句表达错误每一处扣 1 分， 扣完 1分为止。等级内容、结构表达一类30-28符合题意，达到写作要求：叙事性文体，写出事件的起因、经过、结果等；结构合理，内容充实：能利用作文导语展开联想和思考，选取一个方面或多个方面进行写作；中心突出，有真情实感：真正抒写初中生活和学习的体验和感受。语言流畅，思路清晰，基本没有错别字、病句，标点使用正确。二类27-25符合题意，达到写作要求：叙事性文体，写出事件的起因、经过、结果等；结构基本合理，内容基本充实：能利用作文导语展开联想和思考，选取一个方面或多个方面进行写作；中心基本突出，有真情实感：能抒写初中生活和学习的体验和感受。语言通顺，思路基本清晰，偶尔有错别字、病句，标点使用基本正确。三类24-21基本符合题意，能关注写作要求：叙事性文体，能大致写出事件的起因、经过、结果等；有一定的结构和内容：会联系作文导语某一个方面或多个方面展开写作；有一定的中心：能表现一些关于初中生活和学习的体验和感受。语言基本通顺，有一定的思路，错别字、病句较多，标点使用不够正确。四类21以下文不对题或内容有严重错误；文理不通，结构混乱；文不成篇，字数不足300字。语句不通顺，语意不明；思路混乱。
学校 班级 姓名 考号 ………………………装………………………………订………………………………………… 线…………………………………………初中语文七年级（上）第二单元测试卷一、我书写，我规范（3分）二、我积累，我运用（22分）1. 根据拼音写汉字（10分） Pái huái mù dǎo gào qí jué qiáo cuì xù 浴 分 别 叨2. 诗文名句填空（8分） = 1 \* GB2 ⑴自古游子尽思乡，《夜上受降城闻笛》中，表现戍边战士满怀愁绪，凝望故乡的诗句是“ ， 。”《行军九日思长安故园》中，既表达对故园的思念，又表达对国事忧虑的诗句是“ ， 。”《古诗十九首》中表达丈夫对妻子与故土思念的诗句是“ ， 。” = 2 \* GB2 ⑵《论语》中孔子教育学生只要面对仁德，即使是老师也不能谦让：“ ， 。”3. 根据语境理解下列加点词语的词义（4分） = 1 \* GB2 ⑴ 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而又深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 。 = 2 \* GB2 ⑵ 那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中立着。 。 三、我阅读，我思考（39分） （一）名著阅读（11分）阅读名著，要“泛读”、“跳读”、“精读”三结合：首先泛读，快速浏览一遍，大概了解主要内容，大致把握作品主旨；其次在泛读基础上，进行跳读与精读，跳过那些不感兴趣或与阅读目的无关的内容，而有目的地选择那些精彩章节，进行细读、精思、鉴赏。 = 1 \* GB2 ⑴ 泛读《西游记》4.《西游记》被鲁迅先生称之为“神魔小说” ，被林庚先生称之为“ ”，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。小说围绕“ ”的主线，写了许多降妖除魔的故事。其中“西天”指古代的“ ”（国名），相传它是 的圣地。唐僧师徒历经了八十一磨难，终于取得真经。师徒四人中，孙悟空是最受欢迎的艺术形象，他有多个称号，如：美猴王、弼马瘟、齐天大圣、 等。（5分） = 2 \* GB2 ⑵ 精读精彩片段阅读下面片段，回答问题：行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道，事不过三。我若不去，真是个下流无耻之徒。我去我去！去便去了，只是你手下无人。”唐僧发怒道：“这泼猴越发无礼！看起来，只你是人，那悟能、悟净就不是人？”那大圣一闻得说他两个是人，止不住伤情凄惨，对唐僧道声：“苦啊！你那时节，出了长安，有刘伯钦送你上路；到两界山，救我出来，投拜你为师，我曾穿古洞，入深林，擒魔捉怪，收八戒，得沙僧，吃尽千辛万苦。今日昧着惺惺使糊涂，只教我回去：这才是鸟尽弓藏，兔死狗烹！罢罢罢！但只是多了那《紧箍儿咒》。”唐僧道：“我再不念了。”行者道：“这个难说。若到那毒魔苦难处不得脱身，八戒沙僧救不得你，那时节，想起我来，忍不住又念诵起来，就是十万里路，我的头也是疼的；假如再来见你，不如不作此意。”唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了地狱！”……大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不题你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他：噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。5. 联系你的阅读记忆，判断此语段出自哪个章节？唐僧为何要写一纸贬书赶走孙悟空？（3分） 。 6. 读者评论孙悟空即具有“猴性”，又具有“人性”和“神性”。从本语段中，你读出了他怎样的性格品质？请结合具体语句分析。（3分） 。 （二）现代文阅读（14分） 小巷深处林莉很早就知道，我是在村那头的坡顶上捡来的。当时的我被一件破蓝布袄草草地包裹着。有很多人围在那个坡顶上，却好像没有谁打算把我抱回去。有个好心人跑到巷口，对瞎眼的英姨说：“天赐给你的呢！总比不知冷热的竹棒强。”又有人附和：“收下吧，老来也有靠。”于是，我从此也就成了“巷口卖冰棍的瞎眼姨娘的女儿”。巷口摆的小摊就是维持我们这个贫穷家庭的唯一希望。夏天，母亲总会如尊凝固的雕像般执着地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略了的手，总是留着黑而长的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来。但令人不解的是，我一直觉得她的生意总比别人的好，有时一天下来，竟收入十多块。这对于我们来说无疑是一个很让人满意的数目。【A】我曾问她做生意的秘诀，她总微笑着说：“坐在太阳最毒的地方守着卖，是绝对不会错的。”那刻，我才知道，这比别人多赚的每一分钱都凝聚着母亲加倍的血汗啊！到了冬天──冰棍无处可卖的季节，母亲就会操起针线缝制出20多条棉被，租给赶集的或帮工的乡民，每晚租金四毛到六毛不等。于是，整整一个冬天，母亲又忙于拆拆洗洗缝缝补补。由于她的辛勤劳作及苦心经营，我们这个家居然也过得有声有色—— 饭桌上经常能上荤菜，而我衣服上的补丁也随着年龄的增长越来越少，直至没有。有很多次，看着母亲太劳累，我极想帮帮她。【B】可她总是生气地说：“你怎么这么没出息！好生读你的书去。”所以，在这个家里，虽然苦点，我却被调养得像个千金小姐——肩不能扛，手不能提，只知道读一些母亲不懂的书。开始的时候，我很满足于自己那由肮脏的板壁、黝黑的炭炉、简单的饭菜构成的生活，我总是自豪地倚在极为疼爱我的母亲身边，总是极自由地吃那令小朋友眼馋的永远吃不完的冰棍……小巷深处，经常有我们一老一少蹒跚着的身影。随着年龄的增长，我渐渐感到了自己的不同一般。同学异样的目光，老师分外的关切，时刻提醒我：我，是一个瞎子捡来的女儿；我，拥有的是一个特别贫穷的家。我开始沉默，开始回避所有的同学，甚至开始厌恶我的家。我不再与母亲相伴而走，也不再从母亲卖冰棍的那条路经过。那段时间，除了几顿饭之外，我几乎整天泡在教室里，只是为了在那个卑微的家里少呆几分钟。有人向她问起我，她依旧满面春风：“莉学习忙呢！老师赞她有出息呢！哪会在家耗时间！”除了我，谁也不可能看出她眼中深深的落寞。时间飞逝，终于在中考过后的一个月，我接到了县城重点高中的录取通知书。我终于可以名正言顺地摆脱自己家庭的阴影，住进那隔了一座又一座大山的县城一中了。临行前，我穿上了母亲用从微薄的生活费中硬扣下的钱购置的连衣裙。当我看见穿衣镜中颇具城市少女风采的“我”时，我终于下了决心，转向母亲，吞吞吐吐却又异常清晰地说：“妈……您……以后别……如果没急事的话……不用去找我……”“为什么？”母亲眼光黯淡了。【C】好长好长时间的沉默，终于，她点了点头，顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒，叩击着地面向厨房走去。“您……”我上前扶住她，可她轻轻推开我：“我去帮你弄点好吃的，食堂少油。”我有些哽咽，但我什么也没有说。一段时间中，母亲果然遵守诺言。每月由一位早年已住进城里却经常回乡的老婆婆帮我捎来一些营养品及生活费。坐落在小巷深处的那个家似乎与我完全隔绝了。我开始淡忘了家门前圆润光洁的石板，那门上斑斑驳驳的门锁，甚至淡忘了黄昏后母亲倚在门旁殷殷的招呼声。这样的日子平和而又迅速地溜过去，一直到我临近毕业的那个学期。那个学期的最后一个星期。当老婆婆将一包鸡蛋和50元钱塞给我时，我床对面的一位室友发话了：“莉，你妈对你多好，毕业聚会把她请来，你的优秀成绩定会让她感到光彩！”“哦……这？”我迟疑了瞬间，“我妈太忙了……” 送老婆婆出门时， 她问我：“你考得真的很好？”我点了点头。“造孽啊！……”她竟长叹一口气，“你……你妈怎么那么死心眼！”“怎么回事？”我突然有点紧张。她不再说话，拉起我的手直冲出校门，然后拐到一个偏僻的巷子里。老远，我便看见了，看见了她——我的母亲。在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑如枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。“莉呀，你有出息啦，可不能没良心啊。这三年，我哪这么有空个个月回乡？都是她央人把自己送上汽车，下车后又摸到我住的地方，把东西交给我，让我带给你，然后又孤零零地摸上汽车……”我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。“妈妈！”我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知，流着泪。【D】在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。妈妈，我回来了，我已经回来了，我其实还记得，还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。 （选自百度文库，有删减）【叙事散文·事件】7.英姨是个瞎子，“我”是她捡来的养女，可这瞎眼养母给“我”的爱，不比明眼的母亲少一分。请用简洁的语言概括她为“我”所做的事。（3分） 。 【叙事散文·线索】 8.文章看似平淡，却有起伏，叙述始终贯穿一条“我”对养母和家的感情的线索，请用简洁的语言补全“我”不同阶段的感情，并说明变化的原因。（3分）感情变化：满足、自豪 →（ ）→（ ）→（ ） 【叙事散文·人物描写】9.批注，是精读文章常用的一种方法，一般可从内容、写法、结构、语言等方面给文章或句段加以点评，或多或少、或长或短。文中多处描写母亲，有外貌、语言、神态等描写，请在文中划线的A、B、C、D四句中任选一句，加以批注。（3分） 。 【叙事散文·主题思想】 10.母爱，是人类歌颂的永恒主题，冰心以“荷叶”来赞颂母爱，泰戈尔借“金色花”来回报母爱，史铁生则在秋天深情地怀念母亲，联系本单元这些抒写母爱的文章，再结合本文的阅读感受和你的生活体验，谈谈你对母爱的理解。（5分） 。 （三）文言文阅读（14分）（甲） 陈太丘与友期行陈太丘与友期行。期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“ ① 在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与 ② 期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（乙） 管宁割席管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金，宁挥锄与瓦石不异，歆捉而掷①去之。又尝②同席读书，有乘轩冕③（miǎn)过门者，宁读书如故，歆废书出观。宁割席④分坐，曰："子非吾友也。"【注释】①掷：扔。②尝：曾经。③乘轩服冕：指古代士大夫所乘的华贵车辆。④席：坐具，坐垫。古代人常铺席于地，坐在席子上面。11.解释下列加点字：（4分） ① 陈太丘与友期行（ ） ② 宁读书如故（ ）③ 下车引之（ ） ④ 子非吾友也（ ）12.翻译下列句子：（2分）待君久不至，已去。 。13.为甲文A、B两处各选一个称呼，并说明理由（3分） A.尊君 B.家君 ①（ ）②（ ） 理由： 。 14.《世说新语》记述汉末至晋宋间士族阶层人物的言谈逸事，分德行、方正、言语、政事、文学等三十六门，《陈太丘与友期行》出自“方正”门，根据你的理解，《管宁割席》应出自 篇：（2分）方正 B. 德行 C. 言语 D. 雅量 E. 容止15.《陈太丘与友期行》与《管宁割席》刻画了两位古代少年形象，你更喜欢哪位？请结合他们的言行举止谈谈理由。（3分） 。 我体验，我写作（36分）16.实用性写作：（6分）自我介绍是一种向别人展示自己的口语交际手段，也是自我认识的重要方式。在这个金秋季节，我们从不同的小学毕业，共同来到了同一个初中，一起踏上了初中的学习征途。古人说：独学而无友，则孤陋寡闻，为了更快地融入新集体，更好地适应新生活，请你写一则自我介绍，向全班同学展示自我。字数100字左右，自己的姓名用XXX来代替。17.创作性写作：（30分） “逝者如斯夫，不舍昼夜”，时间过得真快啊，一转眼，我们进入初中了。在这一个多月的初中生活里，在这小学到初中的转折点上，你也许哭过，笑过；失败过，成功过；灰心过，振作过……或酸或甜，或苦或辣……此时你的心中定然百感交集！那就来吧，用你的妙笔来抒写初中的新同学、新老师、新校园、新集体、新生活、新征途、新体验……要求：① 题目自拟；②叙事性文体，写出事件的起因、经过、结果等；③不少于500字；④文中不得出现真实的人名、地名和班名。初中语文七年级（上）第二单元检测参考答案及评分标准我书写，我规范（3分）（评分标准：用了涂改带或涂改液、卷面涂改严重，不清晰等情况，均可酌情扣分。）二、我积累，我运用（22分）：1. 根据拼音写汉字（10分）：徘 徊 沐 祷 告 歧 诀 憔 悴 絮 （评分标准：一字1分）2. 诗文名句填空（8分）： = 1 \* GB2 ⑴不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 遥怜故园菊，应傍战场开。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 = 2 \* GB2 ⑵当仁，不让于师。（评分标准：每句1分，其中一个字写错，就算全错，不给分。）3. 根据语境理解词义（4分）： = 1 \* GB2 ⑴热烈，常形容人的情绪或环境气氛高昂激烈。此处形容紫红色菊花开得泼泼洒洒，色彩艳丽，表现菊花旺盛的生命，其实是表达作者内心乐观顽强的精神。 = 2 \* GB2 ⑵ 满，原本形容事物量足，够到某个限度。此处形容红莲开得非常茂盛，完全绽放了，表现作者内心的欣喜。 （评分标准：能结合语境理解词义，表达意近即可。） 三、我阅读，我思考（39分） （一）名著阅读（11分）： = 1 \* GB2 ⑴4.（5分）童心之作 唐僧师徒前往西天取经 天竺 佛教 孙行者（斗战胜佛）等 （评分标准：每空1分。） = 2 \* GB2 ⑵5.（3分）出自“三打白骨精”情节。（1分）唐僧因为误会了孙悟空打死了白骨精的行为，又嫌悟空啰嗦麻烦，就一纸贬书驱赶悟空 。（2分） 6.（3分）示例：我读出了他的人性。文中写到他被师傅一纸贬书赶走时，还是吩咐沙僧，好好留心，仔细保护师傅，倘一时有妖精拿住师傅，就报他的名字，可见他是个有情义的人 。 （评分标准：能结合内容分析，意近即可。） （二）现代文阅读（14分） 7.（3分）①小时候养母为“我”夏天在烈日下卖冰棍，冬天缝洗棉被而创造一个温馨的家；②上高中临行前，她强忍悲伤为“我”做好吃的；③高中三年，为维护“我”的虚荣心，她每次摸索着把钱和营养品送到同乡的老婆婆处，再让她转交给“我” 。 （评分标准：能结合内容概括，意近即可。） 8.（3分）感情变化：厌恶、嫌弃（逃避）→隔绝（疏远）、淡忘→感动、悔悟（愧疚）（评分标准：每个阶段，能写出一个词语，意近即可，但不能调换顺序。） 9.（3分）示例一：我选A。批注：这是对母亲的语言和神态的描写。句中“最毒”、“守着”，表现了母亲吃苦耐劳的品质，“总微笑”这一神态描写，表现了她的乐观精神。示例二：我选D。批注：这个句子从外貌描写母亲，“黝黑、粗糙、暗淡”这些词语写出了母亲外表的衰老落寞，与后半句中“挺拔、坚定”形成对比，突出了此时母亲在“我”心中的形象，以及对母亲内心世界的理解。 （评分标准：能结合手法和内容进行分析，理解到位，意近即可。） 10.（5分）母爱是无私的，只会默默付出，不求儿女回报。（1分）文中瞎眼英姨虽然不是“我”的亲生母亲，却依然给“我”无微不至的关爱，小时候，为了给“我”创造一个更好的家，夏天在烈日下卖冰棍，冬天缝洗棉被出租，终年劳累，还不让“我”帮忙；上了高中，她强忍“我”疏远、逃避她的悲伤与落寞，还是每月不辞艰辛地摸索着送钱和营养品到县城，为了维护“我”的虚荣心，又忍痛让同乡的老婆婆转交给“我”，这是何等无私的母爱啊！（1分）《秋天的怀念》中，史铁生的母亲也一样，自己身患肝癌绝症，却强忍悲痛，精心照顾儿子，不断鼓励儿子要“好好儿活”。（1分）生活中我的母亲也是如此，平时工作很忙、很累，可对我的照顾一丝不减，每天嘘寒问暖，让我衣食无忧，再苦再累也不吭一声。如今我真正感悟到了这份母爱的厚重，从今以后，我要珍惜、回报这份无私的母爱，别等到“子欲养而亲不待”的时候再徒悲伤（2分） 。 （评分标准：能紧扣题干要求，结合内容，分层分析，意近即可。） （三）文言文阅读（14分）11.（4分） ①期：约定 ② 故：像原来一样③ 引：拉，牵拉 ④ 非：不是（评分标准：每空1分，意近即可。） 12.（2分）（父亲）等待您很长时间而您却没有来到，（他）已经离开了。（评分标准：补充省略成分1分，“至、去”释义各0.5，其余意近即可。） 13.（3分）①（ A ） ②（ B ） 理由：尊君，是对别人父亲的尊称，是敬辞 ；家君，是对别人称自己的父亲，是谦辞 。 （评分标准：选择，两个1分；理由，能从敬辞、谦辞角度分析，意近即可。） 14.（2分）B15.（3分）示例：我更喜欢元方。因为他小小年纪，在他人对父亲不敬时，能以“诚信”和“礼仪”的道理来反驳，维护父亲的尊严，可见他是一位孝顺懂事明礼的小孩。 （评分标准：能紧扣题干要求，结合内容分析，意近即可。） 我体验，我写作（36分）16.实用性写作：（6分）评分细则：本题满分6分，分两个方面评分。评分一： 表达 3分评分二： 内容 3 分目的明确（符合自我介绍的要求）1分，语言得体1分，字数达标1分。17.创作性写作：（30分）补充说明：1. 为了增强七年级新生的写作信心，作文基准分应在24分上下波动，21分以下要慎重判分。2. 错别字3个扣一分，重现不计，扣完3分为止。3. 不足500字，酌情扣分，每50字扣一分。4. 好文章鼓励给高分。符合以下任何一条，可酌情加1—3分，加至满分为止：(1)构思新颖，有创意；(2) 有较为独特的见解和思想；(3)体现出较为深厚的语言和文学底蕴。 评分点分值 细 则字形 1分错别字每满三个扣1 分， 重复者不计，未满三个不扣分， 扣完 1 分为止。标点1分标点符号使用错误满三处扣 1 分, 重复者不计，未满三处不扣分， 扣完 1 分为止。语句1分语句表达错误每一处扣 1 分， 扣完 1分为止。等级内容、结构表达一类30-28符合题意，达到写作要求：叙事性文体，写出事件的起因、经过、结果等；结构合理，内容充实：能利用作文导语展开联想和思考，选取一个方面或多个方面进行写作；中心突出，有真情实感：真正抒写初中生活和学习的体验和感受。语言流畅，思路清晰，基本没有错别字、病句，标点使用正确。二类27-25符合题意，达到写作要求：叙事性文体，写出事件的起因、经过、结果等；结构基本合理，内容基本充实：能利用作文导语展开联想和思考，选取一个方面或多个方面进行写作；中心基本突出，有真情实感：能抒写初中生活和学习的体验和感受。语言通顺，思路基本清晰，偶尔有错别字、病句，标点使用基本正确。三类24-21基本符合题意，能关注写作要求：叙事性文体，能大致写出事件的起因、经过、结果等；有一定的结构和内容：会联系作文导语某一个方面或多个方面展开写作；有一定的中心：能表现一些关于初中生活和学习的体验和感受。语言基本通顺，有一定的思路，错别字、病句较多，标点使用不够正确。四类21以下文不对题或内容有严重错误；文理不通，结构混乱；文不成篇，字数不足300字。语句不通顺，语意不明；思路混乱。
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