2020-2021学年课文515 古诗二首晓出净慈寺送林子方教学设计

这是一份2020-2021学年课文515 古诗二首晓出净慈寺送林子方教学设计，共2页。教案主要包含了 猜诗句，营造氛围，多角度朗读，明晰诗意，想象画面，指导吟诵， 拓展等内容，欢迎下载使用。
学科语文年级/册二年级（下）教材版本部编版课题名称第六单元15《古诗二首》-晓出净慈寺送林子方15教学目标1、读诗句，说说你看到了什么样的画面。2、诵读古诗，感受古诗的节奏美。重难点分析重点分析1、高质量达成教学目标“读下面的诗句，说说你看到了什么样的画面”，无论从拥有的知能水平还是认知心理来说，都是十分困难的，因而评价的目标水平要求不宜太高。2、能有感情地朗读、背诵古诗，使用“平仄”法吟诵古诗。 难点分析1、只要能借助插图和生活经验说出符合诗句意思的画面即可。2、培养读背古诗的兴趣。教学方法1、能借助插图和生活经验说出符合诗句意思的画面。2、在反复吟诵中感受古诗的节奏美。教学环节教学过程导入一、 猜诗句，营造氛围 师：同学们，花开四季，留给我们一个色彩斑斓的花的世界。从古至今，许多诗人为此写下了一句句千古传诵的佳句。（幻灯片出示“梅花图”）看到这株傲雪的梅花，你会想到―― 　　生：“墙角数枝梅，凌寒独自开。” 　　师：看到这枝出墙的红杏，（幻灯片出示“杏花图”）你会想到―― 　　生：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”  　　师：花开花谢，在文人笔下有了千古传诵的佳句。（画面切换到一张荷花的图片）今天我们要学习的一首古诗，是和荷花有关的。让我们一起来走进《晓出净慈寺送林子方》。  　　师：理解诗题的意思。 　　生：早晨，诗人杨万里在净慈寺送别友人林子方。  知识讲解（难点突破）二、多角度朗读，明晰诗意 1、师：出示全诗，四人一小组交流：说说划线词的意思；说说每句诗的意思。晓出：太阳刚刚升起。净慈寺：杭州西湖畔著名佛寺。毕竟：到底。四时：春夏秋冬四个季节。别样红：红得特别出色。接天：与天空相接。无穷碧：无边无际的碧绿色。2、做“找朋友”游戏，说出意思相对应的诗句。万顷碧绿的莲叶，无穷无尽，一直连接到天边。   接天莲叶无穷碧。在朝阳映照下的荷花越发显得红艳。             映日荷花别样红。风光与其他季节截然不同。                     风光不与四时同。到底是西湖六月天的风景。                     毕竟西湖六月中。  课堂练习（难点巩固）三、想象画面、感悟意境1、请同学们自由地朗读古诗，想象画面。把你想到的画出来吧！2、学生画一画诗中的内容，上台展示。其他学生评价。 四、指导吟诵1、出示吟诵小提示:一二声平声用“—”表示，要读长。 三四声仄声用 “|”表示，要读短。2、教师和学生一起标诗题的平仄符号。3、教师示范读诗题，生跟读。4、学生自己试着标出全诗的平仄声， 并练读。5、配乐诵读。 小结五、 拓展1. 拓展诗人杨万里写荷的诗。同是荷花，在同一个诗人的笔下，能展现出不同的美。 师：诗人杨万里特爱夏季，爱荷。他一生特别爱荷，而且爱荷爱到痴狂的地步，老师能查到他描写荷的诗作就有二三十首，难怪人们称他是“全方位描写荷的第一人”。   （出示图片）：学生读：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 2.布置作业：搜集描写荷花的诗句，读一读、背一背。