人教部编版二年级下册课文515 古诗二首晓出净慈寺送林子方教案及反思

这是一份人教部编版二年级下册课文515 古诗二首晓出净慈寺送林子方教案及反思，共3页。教案主要包含了知诗人，读诗句，抓字眼，明诗意等内容，欢迎下载使用。
学科语文年级/册二年级教材版本部编版课题名称《晓出净慈寺送林子方》教学目标理解以物喻人的送别之情。重难点分析重点分析《晓出净慈寺送林子方》作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象，生动描绘了六月西湖独有的美景，色彩明丽，意境开阔，由衷地表达了对西湖的热爱和赞美之情。这首诗写的是荷花，却是一首送别诗，学生理解起来有难度。难点分析二年级的学生在一定程度上积累了不少的古诗了，他们对古诗的诵读要求、古诗的背诵已有一定程度的了解；但要高质量达成教学目标“读下面的诗句，说说你看到了什么样的画面”，无论从拥有的知能水平还是认知心理来说，都是十分困难的，因而评价的目标水平要求不宜太高，只要能借助插图和生活经验说出符合诗句意思的画面即可。教学方法 通过创设情景法、自读自悟法、情感诵读法、想象理解法让学生自主感悟  教学环节教学过程导入我们的祖国不仅山美、水美、诗也美，千百年来，许多脍炙人口的诗句，陶冶了一代又一代中国人的心灵。今天我们再来学习一首写景的诗《晓出净慈寺送林子方》。 知识讲解（难点突破）  一、知诗人、解诗题　　　1、齐读诗题　　　2、介绍作者　　　　　杨万里：字廷秀，吉水人。他平时力主抗金，秉性刚直，立朝廉洁，遇事感言。他作诗主张师法自然，构思新颖奇特，笔调幽默诙谐，语言通俗活泼，风格爽朗轻快，人称“诚斋体”。他工于奇绝，以写景咏物见长，著有《诚斋集》。　　　3、解诗题　　　　　早晨从净慈寺出来送别林子方。二、读诗句、识新词　　　1、自由朗读　　　2、理解词语的意思　　　　　毕竟：到底　　　　　四时：四季，这里指六月以外的其他季节。　　　　　接天：一直铺到水天相接的地方。　　　　　映日：阳光照射　　三、抓字眼，明诗意　　“诗情画意”——我们要融入诗情，感悟画意，先要把诗读懂，请同学们看注释，想象每句诗的意思，再和同学交流。　　　　　　     根据实际教学设计需要增行         课堂练习（难点巩固）诗是最凝练的语言，让我们合上书本，背一背诗中描写的风光吧！ 小结《晓出净慈寺送林子方》这首诗通过对六月西湖风光的描写，表达了诗人对西湖美景的赞美，同时也含蓄地表达了对友人的眷恋。