小学语文人教部编版二年级下册课文516 雷雨教学设计

学科

语文

年级/册

二年级下册

教材版本

统编版

课题名称

第六单元 16 《雷雨》

教学目标

联系生活实际，借助关键词句，了解雷雨前的景象，能在语境中体会“压、垂”等字运用的妙处，并练习运用。

重难点分析

重点分析

1.了解作者是怎样描写雷雨的景象的，体会用词的准确、生动。

2.能边读边想象雷雨前的景象。

难点分析

二年级的学生虽然年龄较小，但雷雨是夏天很常见的一种自然现象，细心的学生能说出自己见到过的雨以及下雨时的情景，但在表达上不够细致。

教学方法

1.借助想象画面和朗读的方式来理解课文内容

2.借助多媒体课件，显现课文情境的一幅幅生动逼真的画面，雷雨前自然景象的变化。

教学环节

教学过程

导入

1.视频导入。

出示视频，说说自己看到了什么、听到了什么。

知识讲解

（难点突破）

2.自由朗读课文，思考：本文作者描写的顺序是什么？

3.默读第1～3自然段，作者在雷雨前看到了什么？听到了什么？

（1）这些景物是什么样的呢？用自己的话说一说。

课件出示：

乌云  叶子  蝉  树枝  蜘蛛  闪电  雷声

4.结合语境理解词义。

（1）课件出示第1自然段第1句话。

（2）理解“压”：瞧，图片中的乌云很多，云层又厚又低，就叫“压”。

5.感受“闷热”。

（1）你还从哪些词句中感受到雷雨前的闷热？

课件出示：

树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。

（2）理解“一动不动”“一声也不出”。

6.学习第2自然段。

（1）雷雨前没有风，没有声音，好安静呀！忽然……

（2）忽然发生了什么？我们来读课文了解。

课件出示：

忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

（3）指名读。你从中体会到了什么？

（4）理解“摆”：“摆”字写出了风很大。

（5）指名朗读：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

①提问：你从哪里体会到蜘蛛心里的害怕？

②课件出示蜘蛛从网上“垂”下来的图片。

③对比理解：把“垂”字换成“落”或“掉”字，行不行？

④根据图片及生活经验选字填空。

⑤联系生活实际理解“垂”。

课堂练习

（难点巩固）

7.学习第3自然段。

理解并积累“越来越……”。

（1）提问：闪电、雷声有什么变化？

（2）词语积累：“闪电越来越亮、雷声越来越响”让你想到了哪些词语？

（3）指导读好“越来越亮”“越来越响”。

（4）语言积累：你能用上“越来越……”说话吗？

课件出示：

天气越来越________________，树叶越来越____________________。

小结

8.雷雨前，作者看到了什么样的景象？