小学语文人教部编版二年级下册21 青蛙卖泥塘教学设计

这是一份小学语文人教部编版二年级下册21 青蛙卖泥塘教学设计，共2页。教案主要包含了谈话导入，根据课文内容判断对错，课后练习等内容，欢迎下载使用。
学科语文年级/册二年级（下）教材版本人教版课题名称21《青蛙卖泥塘》教学目标引导学生抓住课文的重点词语；理解青蛙在卖泥塘过程中所做的改变，进行分角色表演。重难点分析重点分析通过青蛙在卖泥塘过程中所做的改变，来体现人物点，需要通过抓住重点词语，来感悟体验，逐步提高提炼关键信息的能力。展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。难点分析课文篇幅较长，角色比较多。二年级学生对词语的理解能力，认知能力有限，口头表达能力还不强。教学方法1.以学定教。通过教材出现的语言训练点，有目的、有梯度地进行训练。2.通过讨论及画中感悟，感受泥塘发生的变化。教学环节教学过程导入一、谈话导入:1.你知道青蛙住在哪里吗？（指名答）2.师总结。（没有花草的地方） 知识讲解（难点突破）二、精读感悟，重点突破㈠了解卖泥塘的原因。1.青蛙为什么要卖泥塘？2.青蛙在吆喝什么呢？（指名答）3.吆喝是什么意思？播放青蛙吆喝的视频。4.模仿青蛙吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！”㈡理解感悟青蛙第一次卖泥塘。 找一找老牛说的话。 解释说后面的冒号、双引号就是老牛说的话。 理解老牛没有直接说出泥塘的缺点，而是给了一点建议。 想一想：关联词于是前面的句子代表了什么意思？后面的句子又代表什么意思？（指名答） 青蛙开始行动了，他是怎么做的？（出示“采集草籽和播撒”的图片） 理解“绿茵茵”是ABB式词语。㈢理解感悟青蛙第二次卖泥塘。 野鸭飞来了，说了什么?（指名答） 理解野鸭觉得水太少了，青蛙砍竹引水的过程。 引导学生从青蛙两次卖泥塘的过程中，青蛙善于听取别人的意见。 用关联词“于是”造句。㈣理解感悟青蛙继续卖泥塘——不卖泥塘。 讨论：还会有哪些小动物来看青蛙的泥塘呢？他们又会怎么说？青蛙又会怎么做呢？指名答） 四人小组合作，每人扮演一种动物，当时小动物们是怎样说的呢？像老牛和野鸭那样，先说优点，再说缺点，青蛙比较容易接受。 根据小动物们的建议，青蛙做了什么事？4.想象：现在的泥塘变成了什么样子？5.四人小组合作用水彩笔合作完成对泥塘的改造。（上传学生作品，生汇报，师总结）6.用高兴又大声的语气帮青蛙吆喝？（指名答）7.理解“愣住”的神情。8.用愣住的语气帮青蛙吆喝？（指名答）9.青蛙决定不卖泥塘了。课堂练习（难点巩固）一、青蛙听了小动物的话，做了很多事，在括号里填上合适的动词。（只填序号）①栽     ②修    ③盖    ④采集   ⑤引    ⑥种   (     )花       (     )路       (     )草籽  (     )水       (     )房子     (     )树二、根据课文内容判断对错。（1）青蛙觉得这个泥塘经过修整后，现在很好，自己住着也挺好的，所以决定不卖了。(      )（2）这篇课文告诉我们：美好的环境要靠我们勤劳的双手来创造。(     )三、课后练习。选做：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？ 小结这篇课文总体讲的是青蛙为卖泥塘所做的改变；告诉我们要善于听取别人的建议，劳动创造美。