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小学语文人教部编版二年级下册21 青蛙卖泥塘教学设计
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这是一份小学语文人教部编版二年级下册21 青蛙卖泥塘教学设计,共2页。教案主要包含了谈话导入,根据课文内容判断对错,课后练习等内容,欢迎下载使用。
学科语文年级/册二年级(下)教材版本人教版课题名称21《青蛙卖泥塘》教学目标引导学生抓住课文的重点词语;理解青蛙在卖泥塘过程中所做的改变,进行分角色表演。重难点分析重点分析通过青蛙在卖泥塘过程中所做的改变,来体现人物点,需要通过抓住重点词语,来感悟体验,逐步提高提炼关键信息的能力。展开想象,将凝固的语言转化为可感的画面,具有一定的难度。难点分析课文篇幅较长,角色比较多。二年级学生对词语的理解能力,认知能力有限,口头表达能力还不强。教学方法1.以学定教。通过教材出现的语言训练点,有目的、有梯度地进行训练。2.通过讨论及画中感悟,感受泥塘发生的变化。教学环节教学过程导入一、谈话导入:1.你知道青蛙住在哪里吗?(指名答)2.师总结。(没有花草的地方) 知识讲解(难点突破)二、精读感悟,重点突破㈠了解卖泥塘的原因。1.青蛙为什么要卖泥塘?2.青蛙在吆喝什么呢?(指名答)3.吆喝是什么意思?播放青蛙吆喝的视频。4.模仿青蛙吆喝“卖泥塘喽,卖泥塘!”㈡理解感悟青蛙第一次卖泥塘。 找一找老牛说的话。 解释说后面的冒号、双引号就是老牛说的话。 理解老牛没有直接说出泥塘的缺点,而是给了一点建议。 想一想:关联词于是前面的句子代表了什么意思?后面的句子又代表什么意思?(指名答) 青蛙开始行动了,他是怎么做的?(出示“采集草籽和播撒”的图片) 理解“绿茵茵”是ABB式词语。㈢理解感悟青蛙第二次卖泥塘。 野鸭飞来了,说了什么?(指名答) 理解野鸭觉得水太少了,青蛙砍竹引水的过程。 引导学生从青蛙两次卖泥塘的过程中,青蛙善于听取别人的意见。 用关联词“于是”造句。㈣理解感悟青蛙继续卖泥塘——不卖泥塘。 讨论:还会有哪些小动物来看青蛙的泥塘呢?他们又会怎么说?青蛙又会怎么做呢?指名答) 四人小组合作,每人扮演一种动物,当时小动物们是怎样说的呢?像老牛和野鸭那样,先说优点,再说缺点,青蛙比较容易接受。 根据小动物们的建议,青蛙做了什么事?4.想象:现在的泥塘变成了什么样子?5.四人小组合作用水彩笔合作完成对泥塘的改造。(上传学生作品,生汇报,师总结)6.用高兴又大声的语气帮青蛙吆喝?(指名答)7.理解“愣住”的神情。8.用愣住的语气帮青蛙吆喝?(指名答)9.青蛙决定不卖泥塘了。课堂练习(难点巩固)一、青蛙听了小动物的话,做了很多事,在括号里填上合适的动词。(只填序号)①栽 ②修 ③盖 ④采集 ⑤引 ⑥种 ( )花 ( )路 ( )草籽 ( )水 ( )房子 ( )树二、根据课文内容判断对错。(1)青蛙觉得这个泥塘经过修整后,现在很好,自己住着也挺好的,所以决定不卖了。( )(2)这篇课文告诉我们:美好的环境要靠我们勤劳的双手来创造。( )三、课后练习。选做:青蛙最后吆喝了些什么?如果向同学推荐一样东西,如一本书、一种文具,你会说些什么? 小结这篇课文总体讲的是青蛙为卖泥塘所做的改变;告诉我们要善于听取别人的建议,劳动创造美。
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