音乐二年级下册歌曲《音阶歌》教学设计

二年级音乐下册花城出版

歌曲《音阶歌》 教学设计

教学内容：二年级音乐下册花城出版歌曲《音阶歌》

教学目标

1.情感态度与价值观:能用轻松活泼的声音演唱《音阶歌》，体验学习音阶的乐趣学生在活泼愉快的游戏活动中,增进同学之间的友谊和合作意识。

2.过程与方法目标:初步认识基本音阶的唱名，唱准其音高，并学会做手号。通过自主探究和小组合作,学会用柯尔文手势表示音阶中的各音，积极参与到音乐活动中，感知重音。

3.知识与技能:通过表演唱、小乐器伴奏，提高音乐创造能力、表现能力与合作能力。能清楚音阶的排列,会唱《音阶歌》，会拍四二拍的常见节奏。

教学重点难点

1.教学重点:在音乐活动中,随着音乐用柯尔文手势表示唱名。

2.教学难点:在学唱歌曲《音阶歌》后,能唱准音阶。

教学准备

课件、微课，电子琴\音阶头饰和笨老狼头饰

    教学过程

【导入】情景活动

一、情意中练声。

深吸一口气,闻花香，，吹口哨，慢慢呼出气。打哈欠，把嘴打开，一起跟我唱。

二、看微课，跟我学柯尔文手势。

课件出示：（找七名同学分别扮演1、2、3、4、5、6、7，i）看来了几个朋友，他们是谁？（音阶）音阶也像我们每个人一样，有两个名字音名各唱名。 生：音名用CDEFGAB表示。唱名do    re     mi    fa    sol   la    si    do；1、2、3、4、5、6、7，是简谱中的音符。想学音阶手势吗？看手势图，我们一起跟音乐来做吧！你发现老师的有什么变化吗？师示范讲解：““do  do  do do  ”的声音 ” 手放平，掌心向下，放在腰部。“ re  re  re  re” 手放平，掌心向下，放在下肋部。 “mi  mi  mi  mi” 手放平，掌心向下，剑突部。   “ fa  fa  fa  fa” 手向下，掌心向里，胸部。   “sol  sol  sol   sol  ” 手放平，掌心向下，颔部。   “la   la  la la  ” 手放平，掌心向下，鼻子前。    “si   si  si  si  ” 手向上，掌心向上小学音乐论文，额前。“do  do  do do” 手放平，掌心向下，头顶部。一边唱一摆，从下到上。我们学了动作，有信心比上次做得好吗？男女生敢比赛吗？

三、学喝歌曲

1.现在我们来学一首有关音阶的歌曲。请听范唱，你听到了音阶中的哪些音？歌曲叫什么名字？师板书，生读。

2..来玩拍手游戏，四二拍子为强拍和弱拍。X-表示两拍，二分音符，X表示一拍，四分音符。（击掌、跺脚„„）坐上一条小板凳就变成了“X”是半拍.XX八分音符，两个坐一块才是一拍。坐上二条小板凳就变成了十六音符“X” 十六音符的分节奏像上课铃声“铛铛铛铛”，四个坐一块才是一拍;X X X X一起数拍。

3.找歌曲中有我们学的哪种节奏？一种一种的来拍。（个别）（2/4）听了心情什么样？（开心）速度怎样？（中速）

4.有节奏的跟我朗读歌词。（先听清楚老师一句一句读）学生打拍再跟读一次。

5.老师一边弹琴一边唱，一句一句学唱，提醒符点不抢节奏。（两遍）第三遍师逐句弹谱，学生唱词。跟着范唱小声唱一遍，拍打节奏大声唱一遍。男女交换表演和唱各一次。请2个学生上台表演唱。

三、用乐器表演。

生用双响筒一拍一次和铃鼓两拍一次，师用电子琴表演歌曲。

请2个学生左手持双响筒，右手拿槌，注意先敲低音，后敲高音，一拍一次，2个学生各拿一个铃，鼓两拍拍一次，其他同学拍手唱或做柯尔文手势。

 四、欣赏音乐,在游戏中感受乐曲中的重音。

老师给小朋友们带来了一个有趣的故事，小耳朵仔细听！（教师生动地讲述故事《聪明孩子笨老狼的故事》从前有一座黑森林，里面很黑很黑，路也很难走，人走进去很容易迷路。黑森林里面住着一只笨老狼，因为他整天都呆在黑暗的森林里，所以对那里面的路很熟，就是闭着眼睛也能在黑森林里走来走去。住在黑森林两边的孩子们想出了一个聪明的办法，就是跟在老狼的后面走，让老狼把他们带进和带出黑森林。呵呵，不要担心老狼会伤害到你，因为老狼的眼睛和耳朵很不好，只要它回头看时你站住不动也不发出声音，他就根本不会发现你。）。

师：有一段音乐表现的就是这个故事，一起听音乐，有什么样的感觉？看图谱，（师：图上有什么？请你看看森林里的什么地方，笨老狼做回头看的动作）听音乐。停下来的音乐和走路时的音乐有什么不同？（停下来时音乐强，走路时音乐要弱些）聪明的小朋友们，你们敢不敢跟着笨老狼一起到黑森林里面去走一走啊？（师扮老狼，生扮聪明孩子）学习并理解图谱，用喜欢的肢体动作，表演出聪明孩子是如何没让笨老狼没发现自己，带出黑森林的。请演得好的同学上台做一次。

五、课堂小结, 师:同学们今天的表现非常棒!学会了什么？ 把学会的歌曲和手势表演给家里人看，我们跟着笨老狼穿过黑森林，听音乐做动作走出教室。