接力版（演唱）数蛤蟆教案

 数蛤蟆

教学内容：

歌曲《数蛤蟆》

学习XXXX的节奏

教学目标：

1.学会用轻巧自然的声音演唱四川童谣《数蛤蟆》，并能尝试着用简单的合唱形式来表现歌曲。

2.随乐感受节拍，体验和学习XXXX的节奏。

教学重点：

1.歌曲学唱

2.XXXX节奏的学习与体验

教学难点：

1．XXXX节奏的动作表现

2．即兴合唱

教学过程：

一、          律动游戏导入，感受四分、八分、十六分节奏

1. 律动游戏：KU CHI CHI

在律动游戏中感受四分节奏、八分节奏以及四十六节奏

队形：

2. 提示学生说出律动中有哪些节奏

拍腿节奏：X                     走步节奏：XX

3. 初步认识XXXX十六分节奏

引导学生发现跑步节奏，导入XXXX节奏的教学

4. 为三种节奏型设计不同的动作参与表现音乐
5. “青蛙跳跳跳”游戏

游戏规则：教师拿出小青蛙指示牌有节奏地在三个节奏型之间跳动，请孩子根据小青蛙指示牌的提示即兴读出节奏。

1）即兴参与

2）随着《数蛤蟆》的音乐即兴参与

（设计意图：古人云：温故而知新，在学习新的知识之前，复习与巩固已学过的知识是很重要的。些环节意用音乐游戏为旧知识点与新知识点之前架起一座桥梁，让孩子们在玩中巩固已经学习过的知识点，并有意识地引导孩子认识了解新的知识点。）

二、          十六分节奏的学习

1． 在节奏谱中找出十六分节奏

1)   出示曲谱学生看谱找节奏并用声势动作表现了来。

2)   师生配合念谱（学生只念十六分节奏部分，并用声势动作表现出来）

提示：念谱时要注意三种节奏型的表现

X不要念得太拖

XX短促轻巧

XXXX 要快速而清晰，还能带一些渐强的感觉

       3）师生配合试着用声势动作表现出整首曲谱节奏(培养学生内心节奏感)

       4）尝试让学生用声势动作表现全曲

2.在曲谱中听出十六分节奏

   1）教师范唱曲谱，学生用声势动作表现出十六分节奏出现的地方

   2）学会尝试着听出十六分节奏上的音符，并试着唱一唱。

   3）师生接唱：学生唱6161  3523  部分，老师唱其余部分。

   4）学生尝试着全曲视唱

      尝试着做到轻快跳跃，注意提示十六分音符处要唱成连断的感觉。

（设计意图：在曲谱中能找出节奏XXXX 是为了检测学生对这个节奏的特征掌握情况，特别是区分前十六与后十六节奏的区分。而在听曲谱中找出并唱出6161  3523这些音符，是为了让学生巩固对XXXX 的认识，培养学生听觉能力。）

三、          歌词教学

1. 猜谜

水上漂

2. 引导学生模仿青蛙的叫声（可以在猜谜中引导学生多模仿几种动物的叫声）

X     XX        XXXX        X

呱     呱        呱呱呱呱   呱

3.教师在学生的伴唱中加入第一声部

4.简析歌词大意

  这是一首四川童谣，四川娃娃喜欢把青蛙叫作蛤蟆。一只蛤蟆一张嘴……

  为什么童谣中会说到蛤蟆不吃水太平年？

  （蛤蟆不吃水，吃什么？吃虫子，虫子吃完了，大家丰收了当然就过上了一个太平年呀！）

5．试着将童谣有节奏有感情念一遍

6.随琴学唱全曲

7.请几个小朋友上台念一声部，其余四大组表现另外几个声部。

（设计意图：《数蛤蟆》这首歌曲，曲调简单易学，为了丰富歌曲形象，也为进一步巩固X、 XX 、 XXXX三种节奏的运用，特别设计了即兴合唱参与的形式，学生通过模拟小青蛙“呱呱呱呱”的声音即兴参与音乐的表现，不仅丰富了歌曲的情境，更培养了学生即兴表现的能力，在合唱中加深了对歌曲的印象。）

四、歌曲教学

1．猜谜

2．引导学生练唱最后一个乐曲

3．在歌曲旋律中跟唱最后一个乐句

4．加入二声部为歌曲伴唱

1     33           5555     5

呱     呱        呱呱呱呱   呱

5．随琴跟唱请一部分同学上台演唱一声部，其余同学伴唱。

6．随伴奏音乐全班齐唱全曲

五、拓展与延伸

   1.教师请学生即兴创编“二只蛤蟆”、“三只蛤蟆”

   2.学生随乐演唱“二只蛤蟆”、“三只蛤蟆”

（设计意图：《数蛤蟆》这首歌曲重在“数”，趣味也来自于“数“，所以为了突出童谣中“数”的趣味性，我在此环节让学生根据第一段歌词即兴创编数“二只蛤蟆”、“三只蛤蟆”。在创编的过程中，孩子们不断地巩固熟悉音乐，重复感受童谣的乐趣。）

六、小结

    教师小结中国童谣的特点，组织学生下课。