小学英语Lesson 11Toys教案设计

这是一份小学英语Lesson 11Toys教案设计，共3页。教案主要包含了教学内容分析，学生情况分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本课内容围绕Danny、Jenny and Li Ming星期天的活动展开讨论，每个单元倒数第二课中加入了语音版块，如何通过音、形、义结合的方式帮助学生学习理解字母组合sh，ch，th在单词中的发音及其规则这本课的重点。
二、学生情况分析
处于四年级的小学生，英语学习时间才一年，学习习惯养成还不是很好。三年级开始英语学习，这一年他们刚接触英语还属于不开窍的阶段，对于英语单词，对话可能没有那么强的理解能力和语感。对于语音板块的学习，学生在三年级学习字母时学过，有个初步的印象。
三、教学目标
1.学生能够听、说、读、写单词ty, ball, fly kite，play with
2.学生能认读、理解并运用句型结构：
What d yu d n Saturday?
On Saturday, I/we _________
3.理解字母组合sh，ch，th在单词中的发音及其规则，初步掌握通过音、形、义结合的方式学习单词。
四、教学重点
1、使学生能正确地说、读、写、用下列单词及短语：ty, ball, kite, fly, play, with，play with the tys, play catch, fly kites。
2、理解字母组合sh，ch，th在单词中的发音及其规则，初步掌握通过音、形、义结合的方式学习单词。
五、教学难点：
理解字母组合sh，ch，th在单词中的发音及其规则，初步掌握通过音、形、义结合的方式学习单词。
六、教学准备：
1. 课件，单词卡片
2.ty, ball, kite 的图片或是实物
七、教学过程：
Step 1 Greetings Revisin
1、 Greeting T: Gd mrning bys and girls!
2、 Revisin T:What d yu d in the mrning? Ss: I make my bed /put n my clthes/have breakfast...交流一下
Then d and guess 师生共同说并做动作
TPR复习下列短语：read a bk/ watch TV/ talk n the telephne/ draw a picture/ play n the cmputer/ wash my face/ brush my hair / brush my teeth
[设计意图：TPR增强课堂趣味性，复习部分短语，为新课学习做铺垫。]
Step 2 New Cncepts
N.1 What d yu d n Saturday?
1.ball，ty， kite
(1)T：what d yu d n Saturday? Ss: I…/play with peppa pig.
T:D yu like peppa pig? Tday we have a new friend peppa pig
创设情景导入， 由佩琪给大家带来一个装有球、娃娃等玩具的精美盒子,让生猜一猜里面是什么，然后引入新概念ty ball kite的教学之中。
T：“Hell ,bys and girls! Lk! This is a magic bx. Guess! What’s in it ? (生开始猜 ) (然后，师叫一个学生上前去摸盒子里的东西) What is this ? This is a ball . ball\ ball Let’s play with a ball. 师把球扔给学生做示范，边说play catch with a ball.边做动作。Next ,Let’s play catch with a ball .OK?接下来请自愿者到前面和老来师一起做游戏并学习它。( 板书：ball 根据tall猜读ball)
What are they ? Lk! （师倒出盒子里的东西，帮助生理解ty）They’re tys. ty \ty ( 板书：ty 让学生根据by猜读ty)
T: D yu like tys? Ss: Yes! T:I like t play with tys.(课件出示，并板书)
T: What is this ? This is a kite .(PPT出示风筝)I like t fly kites n Saturday与学生谈话：“D yu like t fly kites ? S1 : I like t fly kites. S2: I like t fly kites. Ss: We like t fly kites.”
师做动作 fly kites( 板书：kite)
[设计意图：在学生感兴趣的猜的游戏中，自然地过度到新概念的学习，学生情绪高涨，有利于教师的教学。]
2.听课文第一部分录音Answer the questins.
T:Let’s g t the park with peppa pig t fly kites.OK? Oh, We see Danny，Jenny and Li Ming.
Listen and answer. then read the text. 第一遍听 捕捉文章大意，第二遍 跟读课文，回答问题
and answer .
——What d yu d n Saturday?
——I ________.
N.3 Letters and sunds.
1.T:We all play with friends. But Mr. h has n friends. S he wants t make sme friends.
[故事的设计意图：1、增强课堂的趣味性、是本课字母组合发音规律做一个整体的输入，变枯燥为有趣]
播放视频 ：1.H先生找朋友。
2.T：操练字母组合的发音，找规律。
出示字母组合。（教师一边发音做口型，动作引导学生发音）操练
3.Try t read.
T：The wrd babies are lst. Can yu help them find their hmes？
S：Yes.
规则说明：（ 将shirt shes chicken lunch three teeth these this的单词写在苹果形状的便利贴上。让学生把这些单词宝宝送回家。屋顶是字母组合。房子里贴单词。）
[设计意图，小学生好胜 ，就让他们在竞争中练]
4.拓展活动 A Chant
I walk n the beach ,beach ,beach ,beach.
I like wearing shes,shes,shes ,shes.
We play with ,play with , play with a ball.
I like t eat chips,chips fr the lunch .
And this chip is t thin , thin,thin , thin!
师领读，然后让学生试着读一读歌谣。
（设计意图:不仅很好地锻炼了学生的听力，练习巩固本课重点句型，复习巩固字母组合的发音特点，深化本课重难点。）