英语Lesson 13 How Do You Feel?教学设计

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教材分析：本课是冀教版三年级起点三年级上册Unit 3 Lessn 13 Hw d yu feel? 目标就是要让学生掌握表示情感的单词：cld, ht, tired, happy, sad. 和询问他人感受的句型：Hw d yu feel? I feel…。三年级的学生对于情感单词的学习还是比较感兴趣的，而对于句型的灵活运用有一定的难度。
教学目标：
知识技能目标：
1.学生能听懂、会说和认读下列表示情感和感觉的词汇：happy, sad, cld, ht,tired
2.学生能理解并熟练运用新句型，正确表达自己的情感及感觉：Hw d yu feel? I feel .
情感态度目标：
1.学生敢于、乐于开口说英语，体会说用语的乐趣，对英语活动有兴趣并积极参与。
2.学生能在小组活动中与他人积极配合与合作。
3.学生能在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分担朋友的忧伤。
学习策略目标：
1.学生在课堂交流中，注意倾听，培养合作学习意识。
2.学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。
教学重点：
学生会认、会说、会用下列单词：happy sad cld, ht tired
教学难点：
理解并运用对话：
Hw d yu feel? I feel_____.
教学过程：
Step1 Warm-up
1.Greeting
2.Review sme letters.(设计意图：通过快速复习字母激起学生学习兴趣。)
Step2 Lead-in
I’m happy. Hw d yu feel? Are yu happy? Nw, Let’s learn “Lessn 13 Hw D Yu Feel?”
Step3 Presentatin:
I’m happy. 出示图片，听音学习单词happy。通过句子Happy,happy,I feel happy.练习单词。 用Hw d yu feel?提问并板书学习句子。
由单词happy 引出sad. 听音学习sad。通过句子Sad,sad,dad is sad.练习单词。用Hw d yu feel?提问。
（设计意图：通过这两个单词的学习，教师引导学生对本课重点句型进行学习。）
通过摸冷的东西，情景引入单词cld.听音学习单词。学生通过教师引导学习前两个单词，利用cld造句。然后小组通过前面学习利用cld编对话。
通过摸热的东西情景引入单词ht .利用ht造句。然后小组通过前面学习利用ht编对话。（设计意图：教师通过实物情景让学生更加容易理解单词cld,ht，并利用对前两个单词的学法指导，使学生在前面的句子学习中学会了对知识的迁移，学生充分发挥了自主能动性，学会独立思考，小组合作学习。）
Play a game: Say and d.一个学生做动作，其他学生说单词，练习前面四个单词。（设计意图：学生在玩中练习巩固单词happy,sad,cld,ht,充分调动学习积极性。）
I’m tired.利用肢体语言让学生了解单词tired. 听音学习单词，和同伴利用tired做对话。
Step4 Practise:
1.单词练习
eq \\ac(○,1)Let’s pk.下面学生根据老师的表情说单词，讲台上学生摸听到的单词，速度快且准确率高的同学获胜。（设计意图：鼓励学生大胆说英语，并在学习中集中精力）
EQ \\ac(○,2)Let’s match!将相应的单词与图片进行搭配。
eq \\ac(○,3)Let’s chant and make a new chant! 小组合作创编chant.巩固单词句子。
Listen and number.（设计意图：培养学生在学习中集中精力的习惯，并渗透听力练习）
Let’s read!小组内选读自己喜欢的课文选段，充分发挥学生的主体作用。
句子练习
EQ \\ac(○,1)Let’s guess.通过猜，练习单词句子。
EQ \\ac(○,2)Let’s play!转转盘，学生说句子。
EQ \\ac(○,3)Interview.采访学生的感受。
Step5 Summary
1.Sum up the new wrds and sentences.
2.Sing a sng.
Step6 Extending
Share the happiness, happiness int tw cpies; share the sadness, the sadness halved. （设计意图：学生能在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分担朋友的忧伤。）
Blackbard design
Lessn13 Hw d yu feel?
Hw d yu feel?
happy
sad
I feel cld
ht
tired