七年级道德与法治上册教学计划

七年级道德与法治上册教学计划

本学期根据学校工作安排，我承担七年级1、4班的道德与法治学科计划教学工作，为完成新学期的教学任务，现将本学期道德与法治课的教育教学工作安排如下：

一、教学目标：

道德与法治课教学的组织与实施，应全面贯彻党的教育方针，以社会主义价值体系为导向，坚持正确的政治方向;应坚持课程改革的理念和要求，贯彻道德与法治课教学原则，进行教学改革，提高道德与法治课教学的实效性;应以道德与法治课程标准为依据，遵循初中学生身心发展和思想品德形成与发展的规律。

　　道德与法治课教学应结合本省教育的实际情况，结合学校工作的要求，以学生为主体，积极开展教学工作。本科目教学要充分体现道德与法治课程性质，能用知识解答学习上的课论问题，又能用所学知识解答生活中的一般现象，同时还要提高学生的综合应用能力。

德育目标

道德与法治课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。

二、教材分析：

（一）基本内容

本册主题围绕学生在青春期的生理、心理、情绪、意志等方面面临的问题展开，包括对生命的认识与感受，生态、环境意识的培养，对自身生命的保护意识和知识，健康生活方式，青春期生理、心理与交往问题，情绪调控，意志磨练，自信自立等心理品质的培育，法律对未成年人的保护问题，预防未成年人犯罪和刑法的基本原则等内容。

（二）教学思路

1.该册是在“大德育”的视野中，以“生命教育”为统摄范畴，融合了心理健康、道德和法治素养三个方面的内容。前三个单元以心理健康为主，融合道德与法治，最后一个单元为法治教育单元。

2.根据学生身心成长的阶段性规律，承接七年级上册的主题，提炼本册的基本主题，即“过身心健康的生活”，并以此为纲组织和落实“课标”和“大纲”的规定、要求。

3.依据整套教材关于各册内在逻辑要求，即“学生与自我、与他人和集体、与国家和社会”这三个层次来安排单元结构、推进教学内容，形成了“生命—自我生命—生命健康—青春期心理健康—异性交往”“情绪管理—意志培养—友谊—社会参与”“自我保护—法律保护—遵守法律—远离犯罪”螺旋式上升的逻辑和内容结构。

4.以“可教性”与“可学性”相统一，“引导性”与“开放性”相统一为原则来进行教材设计，注重知识、态度、情感和价值观之间的相互引发和支撑作用，注重认识与实践的辩证统一。

本册教材设立了相对独立的四个单元。本学期进行前两单元的教学。

 第一单元青春时光，作为七年级下册起始单元，本单元奠定七下青春生命教育的底色。内容主题聚焦“青春”，基于却不局限于“青春期”，视青春为人生经历的一段重要时光，与七年级上册第一单元“中学时代”相呼应。 

    着眼青春，不仅关注青春期的身心变化，更强调从“身体—心理—精神”的整体状态来看待青春成长；不仅关注初中阶段的学习与生活，更希望为人生奠定基础。

七年级学生已进入青春发育期，以往教学更多地关注学生进入青春期的问题表现，教育引导侧重于对青春期问题的疏导。本册教材的设计与编写肯定青春、欣赏青春，希望更为积极地引导学生认识青春时期的生命成长，不仅是身体发育、心理发展，而且包括精神发育、思想发展。教材着力阐释青春中积极的、美好的要素，如青春的活力、创造等，并将社会主义核心价值观（文明、自由、爱国等）融入其中，引导学生热爱青春、珍惜青春、把握青春；淡化过去强调青春期的闭锁、逆反等负面心理反应，更关注步入青春期的正面经验，强调通过各种活动、体验获得正面情感经验，强调将青春活力导向生活中的能量。

第二单元做情绪情感的主人，本单元接续青春生命成长的主题，聚焦学生在身心发展关键期的情绪特点与广泛意义上的情感生活，从“情绪—情感—情操”的完整链条促进学生的品德心理学习，以及教学在道德与价值观层面的引导。初中学生处于青春期，其情绪容易出现“急风暴雨”和“闭锁”的极端，心理情绪的偏差容易导致行为的偏差，帮助学生正确认识自我、发展品格、健全人格的心理教育是《道德与法治》课程的重要组成部分。本单元的设计与编写，在心理教育的过程中融入道德与价值观教育，对于青春期的情绪的自我觉察、认知，融入社会主义核心价值观（友善、文明、和谐等）的引导，将情绪管理从心理学意义上的自我调节扩展到人际交往中具有伦理学意味的情绪表达、情绪感染。

本册教材设计关注初中学生在广泛意义上的情感生活。教材着力引导初中学生的情感在生活经验的不断扩展中更加丰富、深刻，倡导初中学生不断创造、积累美好的情感体验，传递情感正能量。这些内容恰恰是青少年时期将社会主义核心价值观植入心灵，形成健全人格、完善性格、涵养情怀的重要基础。

 三、学情分析

初二年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。本期所任教的两个七年级班，学生的程度参差不齐，有些学生还有一些不良的行为习惯。因此在教学中既要求学生掌握好基本知识，又要养成他们良好的行为习惯，提升他们的道德素质，学会做人。其次要加强能力素质教育，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

四、教学措施及教学中应注意的问题

 (一)、做好教学常规工作

1、钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力提高自身教学教研理论水平。

2、把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力。  

3、加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结。认真学习他人、他校的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，努力提高教学能力。 

4、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、批改作业、单元测验等常规教学任务，尤其认真实施课堂目标教学法。

 5、认真组织开展第二课堂活动，培养学生学习兴趣和学习热情，提高学生学以致用的能力，充分体现思想品德课的知识、能力、践行三位一体的教学目标。

6、认真组织开展社会实践活动，帮助学生认识社会、了解社会，提高学生分辨是非的能力，提高学生的综合素质。

 7、加强开卷能力训练，提高学生运用知识分析问题、解决问题的能力，以使学生尽快适应开卷考试的要求。

 8、充分运用远程资源进行教学,努力提高教育教学质量。

(二)、积极参加教研,提高业务水平

  努力学习,提高专业理论水平。平时注重再学习,浏览百科,摄取与政治学历史科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息,渗透到教学中去,使教学更有说服力。

(三)、激发学生兴趣,提高学习成绩

  1、优化课堂教学。教学采用多种方法,让学生动口、动手、动脑参与学习,采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式,活跃课堂气氛,使教学效果达到最优化。

  2、灵活辅助差生。做好差生个别思想工作,利用课余时间辅导,提高了差生学习兴趣,增强了学生自信心。

  3、开展帮带活动。鼓励优生带差生,把每个班分成若干学习小组,落实责任和要求,组长监督学习,检查复习、预习及练习,及时反馈,提高整体教学效果。

  4、严抓思想工作。及时了解学生学习思想状况,做好工作,严格要求学生,引导学生健康成长。

（四）、强化德育功能,开展课堂活动

1、配合德育,挖掘功能。配合学校德育活动,充分挖掘思想品德课的教育功能。采用演讲、座谈、辩论等形式活动,开展一些课外活动,引导学生全面发展。

2、严于律己,教书育人。立足本职,热心向学生传授真理,言传身教,平等待生、爱护学生。工作认真细致负责,教育学生晓之以理,动之以情,努力让学生喜欢学习思想品德课,培养良好的心理品质。

（五）、应注意的问题

全面评价，不仅关注他们的成绩，还要关注他们的课堂表现、作业及其他方面。实施赏识教育，及时表扬，鼓励学生，调动其学习的积极性。关于现代教育技术方面，充分发挥多媒体的优势，营造一个形象的环境，激发其兴趣。及时补充图片，案例等材料，理论联系实际，降低难度，改变以前的“填鸭式”教学。4、双边活动，严抓课堂纪律。了解学生，配合班主任做好学习思想工作，了解学生学习及思想状况，及时做好学生的心理健康工作，引导学生身心健康成长，不仅要教好书，更要育好人。处处事事严格要求学生，一视同仁，不体罚学生，不岐视“差生”。

五、全册教学进度及课程安排（以县教研室进度为准）每框安排一课时。教学学内容过多的适当延长为二课时。

六、业务学习及教学活动安排

1、认真学习《初中道德与法治新课标》。学习先进的教育教学理论，为教育教学改革奠定基础。学习时政新闻，及时了解国际、国内重大新闻时事，把最新、最快的现实内容与课本理论有效结合起来。

2、抓好教学常规，认真备课、上课，认真批改作业。根据本学科的特点，力争多做课件，以更大的容量、更开阔的视野、更快捷的效率出现在道德与法治课堂的教学中。

    3、按时、按质完成各级部门布置的各项工作任务，以更好的搞好教育、教学工作。

4、教研活动：每周三上午第二节

七、教改实验和课题研究

积极开展“基于学科核心素养的课堂教学改革”的课题研究，充分发挥学生的主体作用，放手让学生探究、发现、总结，从生活中寻找案例，发现素材，培养学生的动手动脑能力和主动探究能力，把道法课的课堂延伸到课外。

    总之，新的学期要克服各种困难，不断挑战自己，适应新的教学形式的发展，全面提高道法教学成绩。