小学美术人美版六年级下册16.剪纸中的古老记忆教学设计

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教学课时：1课时
教材分析：本课是一节综合•探索领域的课程，剪纸是我国有着悠久历史的民间美术形式。抓髻娃娃是剪纸人物题材中最为常见的一种，它的造型极具典型性。本课教材选取了不同地域、不同民族、不同类型的剪纸作品提供给学生欣赏，力求使他们了解剪纸在我国的历史文化中衍化出的不同风貌。希望通过这些不通过题材、不同内容、不同风格的剪纸，使学生领略我国剪纸艺术的多姿多彩。
学生分析：对于六年级学生来说，他们初步具备了一定的欣赏、评述、审美能力。但毕竟审美经验不足，要做到积极主动地欣赏美术作品还是有一定的困难的。并且，不少学生多处在审美感知阶段，他们能分析出某一美术作品的形式、色彩、造型、表现手法上的与众不同，但要进一步结合时代背景挖掘、感受艺术作品的内涵，发展审美创造力也存在一定的难度。针对这一点教师应加强学生技巧方面的传授，更重要的是培养学生的审美想象力和动手创造能力。
教学目标：
知识与技能：感悟多种形式的剪纸的形式风格和艺术特点，运用两方连续或单剪的方式，创造一副抓髻娃娃，可以把自己喜欢的花、动物和娃娃组合。
过程与方法：了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。
情感态度与价值观：了解不同地域、不同风格的民间作品，从而感受到剪纸中蕴含的民间文化。
重点：通过对不同地域、不同风格剪纸作品的欣赏，感悟风格多样的剪纸文化及艺术特点 。
难点：对《抓髻娃娃》特点的把握及对文化背景的了解。
学习材料：课前收集的资料、课件、彩纸、剪刀、胶棒等。
教学活动的方式与方法：
教学环节
环节目标
学生行为
教师行为
感知
体验
激发学生了解、学习剪纸的积极性和学习热情。
简单了解剪纸的概念。
猜谜语，感知、分析：
1、猜谜语并回答提问。
2、感受剪纸风情
课件展示： 1、剪纸的谜语
2、出示课题
分析探究
深入了解剪纸的历史及发展，了解非物质文化遗产的概念，欣赏不同地域的剪纸作品的不同风格。运用了讲解法、示范法、小组探究法等达成知识与技能目标，过程与方法目标。
（一）查阅资料、分析、探究：
1、剪纸的历史与发展：对马团花、对猴团花。
2、理解非物质文化遗产的定义。
3、欣赏、了解不同地域的剪纸作品的不同风格。
4、欣赏《蝴蝶妈妈》的剪纸故事，了解“剪花娘子”库淑兰的生平及作品特点。
请查阅资料的同学们说一说剪纸的历史与发展，谈一谈什么是非物质文化遗产？请学生们举例说说各地方的剪纸特色。根据学生的资料，请学生们说说自己知道的剪纸故事。
（二）观察分析、汇报、交流：
1、了解抓髻娃娃的定义。
2、欣赏不同造型的抓髻娃娃，并试着分析其造型特点。
组织学生交流观察、分析结果。
帮助学生理解分析不同抓髻娃娃的不同特点并归纳总结。
观察思考：抓髻娃娃的基本特点有哪些？
（三）观察分析、
1、回忆曾经学过的剪纸的语言。
2、观看教师演示视频，小结创作过程需要用到的方法。
观察思考：曾经学过的剪纸语言有哪些？
作业：模仿或创作一幅抓髻娃娃（单剪或重复连续式的折剪）的剪纸，可以把自己喜欢的花、动物和抓髻娃娃组合，注意用具的安全使用。
创新
体验
创作表现，在实践活动中展开大胆的创意联想，达成能力目标
明确实践要求，进行创作
创作要求：
大量运用剪纸语言
突出抓髻娃娃的特点
表达
体验
深化艺术内涵，主动审美，表达作品的艺术意蕴，再次交流、感悟、升华情感。
展示并且介绍自己的创作作品；
评价他人的作品。
评价标准：
抓髻娃娃的造型特点
剪纸的寓意
创作中运用了哪些剪纸语言

引导学生大胆、主动介绍自己的作品并评价其他同学的作品。
对同学的作品给予评价。
拓展
延伸
产生关注中国传统艺术形式、热爱生活、用自己的创意美化生活的意识
欣赏：剪纸的分类
按色彩分：单色、套色、拼色
按内容分：人物、动物、昆虫、鸟兽、风景
按用途分：喜花、窗花、装饰画、皮影戏
中国是世界上古文明发祥地之一，几千年文明绵延不断。许多文化遗产是用剪纸记录下来的。我们要传承，发扬我们的祖国文化。