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    人教部编版八年级上册《学习描写景物》教学课件

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    初中语文人教部编版八年级上册第三单元写作 学习描写景物教学课件ppt

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    这是一份初中语文人教部编版八年级上册第三单元写作 学习描写景物教学课件ppt,共25页。PPT课件主要包含了记叙与描写,小试牛刀,方法四多角度写景等内容,欢迎下载使用。
    尝试运用多种写作技巧,抓住景物特征,调动各种感官,从不同角度描写景物。
    体会情景交融的感染力,尝试描写景物时恰当地融入情感,使景物鲜活起来。
    1.天上的云,形态富于变化。
    2.天上的云,真是姿态万千,变化无常。有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……
    对比以下两个句子,说说他们分别属于什么表达方式。
    描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字,对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
    记叙是把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化用文字表达出来。
    从这个角度讲,叙述,可以视为粗略的描写,描写可以视为详细的叙述。
    在水天相连的地方,是乌云在水天相连的地方,是一道尚未退却的乌云在水天相连的地方,是一道尚未退却的乌云,它翻滚着,好似奔腾的骏马。
    教你几招:描写景物的方法
    1、添加修饰语2、巧用修辞手法3、调动多种感官4、多角度写景5、融入作者的感受
    跟 着 经 典 学 写 作
    不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。 ——《从百草园到三味书屋》 第二自然段
    3、 (这片厚重的)土地上,开满了(一望无际的)(金色的)油菜花,(远远望去,就像泛着金光的海洋,)(伴着清风,阵阵油菜花香掠鼻而过,沁入肺腑)。
    ( )地上开满了( )油菜花。
    1、地上开满了(金色的)油菜花。
    2、 地上开满了(一望无际的)(金色的)油菜花,(远远望去,就像泛着金光的海洋)。
    3、(在路的尽头),(一片虽不大)却(苍翠欲滴的)小树林(猛地)出现在(身心俱疲的我们)眼前,(让我们的精神突然间为之一振)。
    一片( )树林( )出现在眼前
    1、一片(苍翠的)树林出现在眼前
    2、一片(苍翠欲滴的)树林(猛地)出现在我们眼前。
    小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,趟着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。 ——朱自清《春》
    等到快要日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。——老舍《济南的冬天》
    五一长假期间,爸爸带我去京西百花山踏青。车开得很快,但我却觉得很慢,我恨不得一下子就飞到那里。一到那里,我就挣脱爸爸拉着我的手,兴奋地冲进山谷中,春天的百花山很迷人。树绿了,花开了,蝴蝶飞来飞去,小鸟不停的叫着。我被陶醉了。变形后:树木披上了(绿色的新装),野花(对着我微笑),蝴蝶在(欢快地起舞),小鸟在(尽情地歌唱)。
    枫叶铺满了小径 红色的枫叶铺满了静谧的小径 像火一样红的枫叶铺满了静谧的小径 沿着山路往上走,一路上枫树围绕,层林尽染,头顶上,枝枝相握,叶叶相牵;脚底下,像火一样红的枫叶铺满了静谧的小径;斑驳的阳光不时地透过树叶之间的缝隙,抚摸着这些脱离了母体的生命。
    水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。……小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。(刘湛秋《雨的四季》)
    “五觉法”就是通过人的感官(眼、耳、鼻、舌、口、手等)充分接受外界的信息表达方式(视、声、嗅、味、触等)对物体的多重感知。写景状物时,视觉描写和听觉描写是主要的,如果视、听、嗅、味、触五觉并用,将会产生更加细腻、逼真的描写效果。
    练一练:扩写“今天老师给我们带来……”要求:充分调动各种感官,描写出你手中植物的特点。
    “素湍绿潭,回清倒影,绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间”。 ——郦道元《三峡》
    为了使景物描写更加丰满、生动,对某一个景物,可以俯视、仰视,近观、远望,可以写静态、动态,还可以写不同时段中的不同形态。这段对三峡春冬季节景物的描写,俯仰结合,动静相衬,描写灵活生动,读来让人有身临其境之感。
    方法五:融入作者的感受
    王国维的“一切景语皆情语”,这句话说出了景和情的关系。你高兴时,小鸟为你唱歌;你悲痛时,乌云为你哭泣。一切景物都承载人的思想感情。
    春雨驱走冬天,改变世界的姿容;夏雨热烈而粗犷 ;秋雨端庄而又沉静,使人静谧、怀想、动情;冬雨自然、平静,给人特殊的温暖。——刘湛秋《雨的四季》作者用极富情感的描写,既展示了四季的雨的客观特征,又主观地赋予它们不同的“性格”和内涵,使它们更有生命气息,更有感染力。
    一、在下列两个设定的情境中,按要求进行景物描写
    我几乎不是坐在,而是瘫在了椅子上,整个下午都郁郁寡欢的。 放学后,我心情沉重的走出了校门。外面的景象也让我感到压抑,( )。回到家,我趴在床上哭了。
    冬云压得很低,天阴阴的,却欲雪不雪,空气湿冷
    1、在文中的括号里加上表现环境恶劣的景物描写,以烘托人物沮丧、凄楚的心情。
    狂风卷着雪片,像一头发怒的雄狮,摇鬃甩尾,张牙舞爪地向妈妈扑来,不停地用它那尖利冷酷的利爪,撕扯着妈妈的头巾和衣服,抓挠妈妈的脸。
    2、在文中的括号里,加上突出风雪肆虐的景物描写,以此反衬伟大的母爱。妈妈在屋里转了一会儿,就毅然地背起我,奔向医院,()匆忙中,妈妈滑倒了,和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这时妈妈脱下她的大衣,裹在我身上,又费力地将我背起,在刺骨的寒风中,她只穿着一件单薄的毛衣,背着我,艰难地跑向医院。
    写景的方法有很多,今天我们学习了几种最常见的,分别是:添加修饰语、巧用修辞、调动感官、多角度写景、融情入景。需要注意的是,不管我们使用那种写景的方法,一定要抓住景物的特征。希望同学们能在平时的写作实践中学以致用,写出一篇优秀的写景文章。 
    对同学们来说,最熟悉的地方莫过于校园了。想一想你所在的校园有什么风景?校园里的风景有什么独特之处?围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。提示:“校园一景”,意味着不能面面俱到,而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。除了描写景物外,还可以写一写师生在其中的活动,展现出校园景色的特点。写作时可按一定顺序,例如由远及近、由高到低等。

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