人教部编版八年级上册渡荆门送别评课ppt课件

这是一份人教部编版八年级上册渡荆门送别评课ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了作者简介作者简介，写作背景，初读感知，理解诗意，颔联移动视角写景，颈联静观视角写景，颈联写景，主旨归纳，拓展延伸，检测提升等内容，欢迎下载使用。
1、了解有关李白的文学常识；把握诗歌主旨和诗人所抒发的思想情感。2、反复诵读诗歌，体会本诗的意境美、语言美，提高诗歌欣赏水平。3、感悟诗人开阔的胸襟和留恋故乡的思想感情。
李白（701-762），字太白，号青莲居士。唐代伟大诗人，与杜甫并称“李杜”，被后人誉为“诗仙”，著有《李太白集》。幼时随父迁居绵州昌隆县（今四川江油）青莲乡，二十五岁起“辞亲远游，仗剑出蜀”。他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权贵。他的诗风豪放飘逸，想象瑰丽，语言流转自然，韵律和谐多变。 李白是中国文学史上最伟大的诗人之一，是继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。对后代的诗歌创作产生过深远的影响 。
此诗是诗人开元十三年(725)出蜀至荆门时所作。李白青年时期,主要生活在四川，开元十二年（724），心怀四方之志的李白“仗剑去国，辞亲远游”。从清溪出发，下渝州，经三峡（《峨眉山月歌》）。之后渡荆门,轻舟东下,向楚地进发,此即《渡荆门送别》所述的情形。这两首诗,均明丽流畅，既写出诗人对未来的憧憬和外出游历的喜悦,又表达了对故乡的依依惜别之情。
渡荆门送别 李白渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞天/镜，云生/结海/楼。 仍怜/故乡/水，万里/送行/舟。
【远】远自。【荆门】即荆门山，位于今湖北宜都西北长江南岸，与北岸虎牙三对峙，形势险要，战国时是楚国的战略门户。【楚国】楚地，这里指今湖北。【平野】平坦广阔的原野。【江】长江。【大荒】辽远无际的荒原。【海楼】海市蜃楼，形容江上云霞多变形成的美丽景象。
【仍】依然。【怜】喜爱。【故乡水】指从四川流来的长江水。因诗人从小生活在四川，把四川称作故乡。【万里】喻行程之远。
渡远荆门外，来从 楚国 游。
楚地。这里指今湖北一带。
译文：（我乘船）远渡到荆门山之外，来到古老的楚地漫游。
山随平野尽，江入大荒流。
译文：山峦随着平原的出现而渐渐消失，长江奔入辽阔无际的原野后，依旧滔滔东流。
月下飞天镜，云生 结 海楼。
月亮倒映在水中，犹如从天上飞来，一面明镜。
海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。
译文：月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。云霞多变，形成了如海市蜃楼的景象。
仍 怜 故乡水，万里送行舟。
译文：我还是爱怜故乡的水，它不远万里送我行舟远行。
故乡水：指从四川流来的长江水。李白从小生活在蜀地，故称蜀地为故乡。
渡远荆门外，来从楚国游。
首联叙事点题，交代远渡的地点与此行的目的：远渡荆门，到楚地游历
山随平野尽，江入大荒流。
2、“山随平野尽，江入大荒流。”描绘了一幅怎样的画面？
两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点的消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去，构成了一幅气势磅礴的万里长江图。
3、（品字词）“山随平野尽，江入大荒流”中“随” “入”二字历来为人所称道，说说妙在何处。
一个“随”字化静为动，将群山与平原的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，给人以空间感和流动感 一个“入”字写出大江无阻挡的流向远方的气势，空间广阔，洋溢着诗人青春蓬勃的朝气。
4、“山随平野尽，江入大荒流”（品技巧）
运用对偶、拟人的修辞，借景抒情，抒发诗人初次远游异乡、闯荡世界的喜悦、兴奋之情，充分展现了诗人开阔的胸襟、开朗的心境和蓬勃的朝气，也表达了诗人对大好山河的赞美之情。
月下飞天镜，云生结海楼。
5、描绘了一个怎样的意境（画面）？
明月倒映入长江水中，好像从天上飞来一面明镜，天上的云彩，层层叠叠，构成海市蜃楼。
运用了衬托的手法，用水中月明如镜反衬江水的平静，用天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远，描绘了水中映月图和万里云霞图，令人陶醉。
6、颈联如何体现“诗中有画”的特点。运用了什么表现手法。
月下飞天镜，云生结海楼。
【品析】运用比喻的修辞，将水中月影比作明镜，用海市蜃楼形容江中云霞之美，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美之情。
仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
问：品味尾联中“送”字的妙处。
拟人手法。明明是自己依恋故乡，却反说故乡的山水眷恋他。借写故乡水有情，不远万里，送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。这两句舍万千风物，单写“故乡水”“送行”，别具情趣，耐人寻味。
1、叙事、写景、抒情相结合，使全诗浑然一体。2、想象丰富，语言准确。
通过对出蜀至荆门沿途长江两岸壮丽多姿、雄浑壮阔的景象的描写，表现了诗人开阔的情怀、奋发向上的精神，抒发了对祖国大好河山的赞美，同时也表达了诗人对故乡无限眷恋的真挚感情。
说一说你知道的关于送别的诗句。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！——柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大二首》月有盈亏花有开谢，想人生最苦离别。仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。——李白《南陵别儿童入京》衰兰送客咸阳道。天若有情天亦老。——贺铸《行路难·缚虎手》独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。——李煜《浪淘沙令·帘外雨潺潺》
1.下面对本诗的赏析有误的一项是（ ）A．首联叙事，直扣诗题，交待了送别的时间、地点、人物及此行的目的。B．颔联写景，其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象。C．颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融进了作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。D．尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的思乡之情。
2.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A．这首诗是李白乘船出蜀至荆门时所作，随着眼前景物的变换，诗人自然地描绘出画卷般的景色，乡思旅情，尽在诗中。B．颔联炼字精妙，“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感；“入”渲染出江水汇流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。C．颈联描写了一幅空阔辽远的月夜云天图，想象大胆奇特，有灵动之感，情韵悠长，表达出诗人豪迈的心情和新鲜的感受。D．尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，用拟人手法含蓄地表达了诗人对故乡山水的无限眷恋之情，收束全诗，余音袅袅。
3.对该诗的赏析不正确的一项是（ ）A、这是一首五言律诗，中间两联不仅对仗工整，而且写得逼真如画，有如一幅长江出峡渡荆门长轴山水图。B、颔联两句，写出了江水奔腾直泻的气势，景中也蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。C、尾联写故乡之水恋恋不舍地一路送李白远行，既点明了题目，又暗示了故乡人的深情厚意。D、全诗情景交融，想象奇特，显露了诗人豪迈的意气和浪漫的情怀。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？
渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。