人教部编版四年级下册综合性学习：轻叩诗歌大门教案及反思

这是一份人教部编版四年级下册综合性学习：轻叩诗歌大门教案及反思，共5页。教案主要包含了情境导入，故事激趣，引出概念，感悟特点，仿写训练，自由创作，诗意绕梁，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
大北街小学 万雪梅
教学目标:
1、通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生的审美意识和丰富的想象力。
2、激发学生创作儿童诗的兴趣，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。
3、能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。
教学重点、难点：
1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗；
2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
教具准备：多媒体课件
一、情境导入
（多媒体播放夏天的图片，配乐。）
师：孩子们，夏天是一个生长童话的季节，每一片翠绿的叶子里，都藏着一个好听的童话故事。其中有一个童话，名字就叫——《大象作画》。
二、故事激趣
（多媒体出示线条，教师讲故事。）
大象是一位优秀的画家，有一天，他画了一条横线，小马看见了，可高兴了，说：“这是一条回家的路，我沿着它跑过去，就能和爸爸妈妈团聚了。”
大象画了一条曲线，小马大叫起来：“哎呀，道路这么坎坷，我什么时候才见得到爸爸妈妈呀？”
大象画了一条竖线，小猴看见了，可高兴了，说：“这是一根高高的竹竿，我顺着它爬上去，就能摘到天宫的蟠桃。”
大象画了一条斜线，小猴大叫起来：“哎呀，竹竿被风吹倒了，我的屁股摔成两半了!”
三、引出概念
1.“○”的联想。
师：接下来，大象画了一个“○”。看到这个图形，你想到了什么？(车轮 西瓜 太阳 地球 月饼 酒窝 眼睛)
2.试编儿童诗。
（1）师：有没有想过，什么是天空的眼睛？
生：（白云、星星、太阳……）
（2）师:什么是大地的眼睛？
生：(高山、大楼、湖泊、火山……)
（3）师：早晨，露珠躺在花瓣上，你会想到露珠是谁的眼睛？
生：（露珠是花瓣的眼睛。）
（4）师：奶奶年纪大了，看东西越来越模糊了，谁可以当她的眼睛？
生：（我是奶奶的眼睛。）
师：你是奶奶的眼睛，你要帮奶奶做些什么事？
生：（穿针、读报纸……）
（5）师：从你们刚才的回答中，老师已经感受到了你们丰富的想象力。谁能连起来说一说？
（6）咱们把刚才说的连起来读一读。（生齐读）
眼睛
（ 星星 ）是天空的眼睛，
（ 湖泊 ）是大地的眼睛，
（ 露珠 ）是花瓣的眼睛，
( 我 ) 是奶奶的眼睛，
我要（ 读报纸给奶奶听 ）。
3、教师小结：不知不觉中，咱们就集体创编了一首儿童诗。（板书：创编儿童诗）
四、感悟特点
(一) 领悟想象
师:通过刚才的创编，你体会到了创编儿童诗需要什么？（丰富的想象）那现在，你知道儿童诗有什么特点了吗？（板书：充满想象）
（二）感受童趣。
师:接着，大象又拿起画笔，刷刷几下，湖、蜻蜓、青蛙便跃然纸上。多美的画面，我来作诗一首。
1、多媒体出示儿童诗《湖》。
湖
好大的一面镜子，
一只蜻蜓飞过来，
照一照，
看看衣服美不美，
看看身材好不好。
一只青蛙跳过来，
打破了镜子，
蜻蜓急得大声喊：
“我的衣服破了！
我的衣服破了！”
2、生自由读。
3、师:谁来点评一下老师作的这首诗？（写得很美，很有趣）
孩子们，现在，你心中的儿童诗又有什么特点？（富有童趣）
（相机板书：富有童趣）
师： 我能写出这么有趣的儿童诗，那是因为我巧妙地运用了比喻、拟人等修辞手法。
4、表演读，再次感受儿童诗的趣味。
（三）、品味真情
师：咦，大象的又一幅画作诞生了，王心远小朋友看见了这幅画，写下了这样一首诗。
1、媒体出示儿童诗《梦中》，请生诵读。
梦中
（作者：王心远）
梦中，我把小手伸出来，让它透透气。
梦中，我把小脚踢出来，让它散散步。
梦中，我把小屁股钻出来，让它乘乘凉。
梦中，我一个喷嚏，吓得妈妈跳了起来，惊醒了。
看着我的睡相，妈妈心疼得把我的小手、小脚、小屁股
一个一个藏进暖融融的被窝，
于是，香甜的梦又开始了。
2、读读悟悟。
师：这首小诗给你最大的感受是什么？请用一个词来回答。
生汇报。（爱、母爱、真情）
3、揭示特点。
师：现在你心中的儿童诗又多了什么特点？（板书：饱含真情）
4、有感情朗读。
师：这首儿童诗的作者王心远和你们差不多大，她用最稚嫩的小手，写出了最温情的诗作，那流淌在字里行间的，是母亲绵绵不尽、无微不至的爱。请带着你们的感受，一起来诵读这首小诗吧。
师：从你们的朗读中，我感受到了母亲对孩子的一片真情。
五、仿写训练
1、补充诗句。
师：窗外的世界丰富多彩，大象打开窗，他要让让鲜艳的花瓣飘进来，让缤纷的彩虹跨进来，让可爱的鸟儿飞进来，它还想让什么进来呢？谁来说一说？
多媒体出示：
打开窗
让鲜艳的花瓣飘进来
让缤纷的彩虹跨进来
让可爱的鸟儿飞进来
让< >的< >进来
让< >的< >进来
让< >的< >进来
……
预设:
让活泼的青蛙跳进来
让淘气的星星跑进来
让调皮的阳光躲进来
让袅袅的轻烟飘进来
让温暖的笑容飞进来
让丰富的知识渗进来
让翠绿的树叶吹进来
师小结:你们真是一个个小诗人，从你们口中流出的，就是一个个美丽的诗句。这么美丽的诗句，咱们来读一读，男生读第一小节，女生读第二小节。
2、看图说句子。
师：树绿化了我们的家园，美化了我们的环境，大象的画笔下自然少不了它，请看四季的树。瞧，大象还为春天的树配上了优美的诗句。（多媒体出示春天的树的画面和诗句）
树
春天的树
是花儿们选美的舞台
师：谁能学着大象，用诗一样的语言来分别描述接来下的树呢？依次出示第二、三、四幅画，请生说诗句。
师：四人小组交流讨论，为我们的好伙伴——树，献上你心中的诗句吧。
夏天的树
是蝉儿们唱歌的教室
秋天的树
是水果们睡觉的摇篮
冬天的树
是雪花们休息的卧室
小组派代表汇报，师相机引导、点评。
师：从你们创作的诗句中，老师感受到了你们对树的喜爱和赞美之情，请带着你们的感情来诵读这首小诗吧。
生齐读。
六、自由创作
师：你们在课堂上的表现赢得了大象的赞许，现在，他把笔交给你们，期待你们用它的笔写下一首首充满童趣的小诗哦。
1、了解诗歌的格式
师：不过,在创作之前，咱们还是先来了解一下诗歌的格式。
平头：每一行的开头第一个字对齐。
分行：一句一行，太长可分成两行或以上。
分小节：不同的内容可以分小节写，分小节时要空一行。
标点符号：可有可无，但巧妙运用问号、感叹号等，可起画龙点睛之效，让整首童诗更出色。
师：请根据老师在大屏幕上给出的参考主题，从中选择你最感兴趣的自由创作，也可以根据课件的背景图片想象作诗或自己拟题创作均可。孩子们，张开想象的翅膀，写下你的奇思妙想吧。
2、课件出示老师给出的参考主题，并播放轻柔的音乐：
夕阳 落叶 童年 螃蟹 大自然的声音
星空 白云 分数 等我长大了 美容师
我的梦 老师的眼睛 蝴蝶和小花 星期天
风是个自由的孩子 幸福是什么 假如
……
3、生自由选择创作。师巡回指导，随机点拨。
4、展示诗作，交流评价。
七、诗意绕梁
师:今天，我们跟随大象的画笔，展开想象的翅膀，用一颗纯真的心，拥抱童诗。尽管我们的小诗还显得稚嫩，还有许多不完美，但重要的是，我们播下了诗的种子!我希望这颗种子能够长叶、开花、结果。最后，送给你们一首诗《我希望》。
我希望/我可爱的孩子们/穿越习题的栅栏/来到童心湖畔/看风车旋转/听鸟儿歌唱/追寻青草叶上滚落的露珠/吮吸草根泥土的芬芳//我希望/你们这群小精灵/叩开诗歌的大门 /在温暖的阳光下/ 一起畅游童诗王国/ 一起追寻奇幻色彩/ 一起培育诗的种子/ 一起为梦想插上金色的翅膀(最后四句师生齐读)
八、拓展延伸
1、收集本节课创作的儿童诗并制作成诗集，放在班级传阅。
2、在享受生活的同时，多多阅读儿童诗，创作儿童诗。
板书设计
创编儿童诗
充满想象
富有童趣
饱含真情