信息技术五年级上册第二单元 走进Scratch编程第7课 队列练习教学设计及反思

学科

信息技术

单元

第二单元

课时

课题

队列练习

课  型

新授课

教学内容：

青岛版五年级上册信息技术教科书第58-61页。

教学目标：

1. 掌握建立广播的方法。
2. 理解坐标的含义，能够利用坐标的变化表示角色的运动。

3.通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神，培养学生的计算思维能力。

教学重点：建立广播的方法。

教学难点：建立广播的方法。

教学方法：

充分利用各种媒体，采取多种方法如讨论法、任务驱动法、小组合作法等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。

教学准备：

计算机网络教室、教学广播系统、PPT课件和学案等。

教学过程

一、新课导入

师：同学们，老师给大家带来了一些军队进行队列练习的小片段，你们想不想看一看？（播放片段）同学们看过之后有什么感受?

学生:太整齐了！

     英姿飒爽！

     真帅气！

     ......

师：森林里的小动物们看到之后也和我们同学们有一样的感受，它们也想组建一支自己的军队。可是呀，它们找不到合适的教官正在为这事苦恼呢，同学们，你们愿意帮助他们吗？

生：愿意。

师：那今天我们就一起来学习如何进行队列练习。

（出示课题：队列练习）

二、探究新知

1. 想一想

师：同学们，这是我们这节课要实现的程序：单击3个角色中任意一个的名字时，相应角色就会出列；单击“归队”时，该角色就会“归队”；单击“起跳”时，3个角色同时跳起。请同学们思考，各个角色之间是怎样进行交流的呢？

师：对，我们这里需要用到一个新的积木——“广播”。

2.认识广播。

师：scratch是利用“广播”功能来实现角色或舞台彼此间互动的。“广播”是各角色及舞台彼此之间沟通的桥梁。就好比上体育课的时候，当体育老师叫道你的名字的时候，你会喊“到”，其他同学也可以通道命令，但是不会喊“到”。谁能给老师举一个例子，在体育课上，你们体育老师喊什么命令的时候，你们全班都会作出反应？

生：“全体都有，向后转，准备跑”，哈哈。

师：你模仿的真生动！

3.建立广播

师演示建立广播的方法：

在“事件”模块下找到“”这一块积木，单击后边的倒三角，选择“新消息”，出现“New Message”对话框，在“消息名称”后边输入消息名称，然后单击“确定”就完成了。

4.搭建脚本

请同学们思考，对于每一个动物角色，在这个程序中，它需要完成那些动作？

生1：当它接收到有它名字的广播时，出列。

师：如何实现出列的效果？

生1：将它的纵坐标减少一定的数值。

师：其他同学同意吗？那老师想问你一个问题，在最开始的时候，几个小动物都是排排站好的，这个效果是如何实现的呢？

生1：可以用积木设置它的起始位置。

师：你真是太棒了，我们给他点个赞！请坐

师：还需要执行哪些动作？请你来说。

生2：当它接收到“归队”广播后归队。也就是当它接收到“归队”广播后，恢复最开始的坐标位置。

师：很好，请坐。还有哪位同学想来说一说？

生3：当它接收到“起跳”广播后，纵坐标先增加后减少。

师：同学们真是太棒了，请大家根据这三位同学的回答，填写“小猫”的参考脚本表格。

学生编写脚本，调试程序，教师巡视指导

三、拓展延伸

师：你看过《星光大道》这个节目吗？在《星光大道》这个节目中有不少观众投票的环节。当观众给参赛选手投票时，大屏幕上选手的头像就会上升。请同学们制作这样一个投票软件，用于我们学校的大队委竞选活动。该软件需要具备以下功能：

1.单击竞选人姓名时，他的头像会上升。

2.统计出该竞选人的得票总数。

四、总结收获

时间过得真快，转眼间我们这堂课又要步入尾声了，那这堂课你有没有什么崭新的收获？谁愿意和大家分享一下呢？

大家的收获真不少，老师为大家的丰收感到骄傲，相信通过今天的这堂课你也掌握了用scratch制作队列练习游戏的奥秘，希望同学们在课下时间多加练习和思考，将其应用到我们的生活中，不久的将来你们都能成为计算机小能手。

板书设计:

队列练习

搭建脚本

  设计意图

 个    

培养学生问题解决能力。

教师与学生一问一答，促进学生思维能力的发展。

作业设计

教学反思：