信息技术六年级上册第10课 面积是多少教学设计

课型

新授课

主备人

韩月月

课题

面积是多少

教学目标

知识目标：利用Python计算三角形面积

技能目标：用Python进行编程计算三角形面积

情感态度价值观目标：培养学生学习计算机科学的兴趣，养成严谨的科学态度。

教学重点

Python内输入代码并运行，体验Python的三角形计算编程

教学难点

同重点

教学准备

多媒体网络教室 实物投影仪

教学方法

任务驱动，小组协作，巡回指导

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

时间

创设情境

激趣导入

谈话导入，抛出问题，引发学生探究愿望

1.上节课我们通过学习知道了Python具有强大数据处理能力，可进行多种形式的四则运算。

2.三角形面积计算公式是？

3.是否可以用Python进行三角形面积的计算呢？

观察、思考情景问题

　5

自主探究

交流分享

引导学生明确任务并思考完成方法

1.新命令：input（输入）

2.理解和体会input（）命令。是Python的输入命令，用来获取键盘输入的数据。并与print（）做比较。

看书自学，上机实践，小组内交流探究经验，互相帮助完成任务

　10

合作学习

释疑解难

师在教师机演示具体操作方法和步骤，注意停顿，给予学生消化吸收的时间

一、认识input（）

1.教师机编写程序代码，并保存运行。

a=input（）

Print（）

2.教师机编写程序代码，并保存运行。

a=input（）

b=input（）

Print（a+b）

注意：

1、input（）命令获取的内容默认为字符串类型。

2、如果对输入内容进行数学运算，我们需要用int（）或者float（）命令将获取的内容转换成整数类型或者小数类型。

二、编程计算面积

1. 输入代码
2. F5键运行程序，输入数据并观察结果。

上机完成练习，小组讨论，协作解决问题，总结。

　10

实践创作

展示评价

点评学生作品

找优秀作品的作者到教师机演示

引导学生评价作品

上机实践

优秀作品展评讨论评价作品

个别学生上教师机演示

　10

梳理总结

拓展延伸

　教师小结

引导学生总结本课学习内容。

并思考长方形面积计算时的编程程序。

学生回答问题

　5

教后札记

　程序编写后记得保存  保存后输入数据以观看运行结果。