西师大版一年级上册六 20以内的退位减法11减几免费教案

《11减几》教案

眉山市东坡区苏辙小学  万兆波

教材分析：

11减几是学习退位减法的开始，是在掌握了不退位减法和20以内的进位加法的基础上进行的，是学习20以内其它退位减法的基础，当然也为今后学习100以内数的加减法打下良好的基础。因此，本节课内容的教学在学生认知的知识系中非常重要。

学情分析： 

本课是学生第一次接触退位减,探索起来有一定的难度。教学时,教师应创设有利于学生自主探究,互动交流的情境,联系学生已有的生活经验,自主发现问题,并能多角度,思维活跃地解决问题。

教学目标:  

1.通过对问题情境的探索,在已有经验的基础上初步理解11减几的思维过程。

2.结合具体的情景,体会退位减法(11减几)的意义。

3.初步掌握计算11减几的计算方法,选择适合自己的方法正确口算11减几。

4.体会算法的多样化,能获得一些初步的解决问题的方法。

教学重点:

熟悉计算11减几的思维过程,掌握“破十”的计算原理,至少学会一种计算方法来进行计算。

教学难点:

掌握“破十”法的计算原理来计算。

教学过程:

教学活动

活动1【导入】一、激趣引入 

教师:同学们,知道喜羊羊吗?(出示课件喜羊羊)今天,喜羊羊将要带领大家到羊村去看看。进入羊村可不简单,要先接受喜羊羊的考验。有信心吗?

(课件出示)

第一个考验:你能从11倒着数到0吗?

第二个考验:计算。在计算减法时,我们都是按照个位减(个位),十位减(十位)的方法进行计算。

教师:恭喜孩子们通过考验,顺利进入羊村。

活动2【讲授】二、探究新知 

1教学例1

(1)  创设情境,提出问题。

教师:走进羊村,看!那是沸羊羊和懒羊羊。他们俩在帮村长发铅笔时遇到了困难,你们能帮帮忙吗?(课件出示)下面我们来看看他们的困难吧!

教师:原来有11支,拿走2支,还剩多少只?怎样列式?

生:11-2=

教师:仔细观察这个算式,按照减法的计算方法去计算,你有什么发现?

生:个位不够减。

教师:遇到了新问题。没关系,这节课,我们一起来研究11减几的数学问题。(板书课题)

(2)  引导操作,探索解决问题的思路。

教师:同学们分小棒的过程中,为什么都要把这1捆小棒打开呢?(课件动态显示)

学生:因为从零的1根中拿出2根,显然是不够的。

教师:打开1捆,实际上就是把1个十变成了10个一,再把11根小棒分成2根和9根,拿出2根剩下9根。

教师:在11-2这个问题中,11表示什么?2表示什么?现在我们用算式来表示分小棒的过程。(教师引导学生根据分小棒来说分法,并根据学生的回答板书)

学生甲:从1捆零1根中拿出1捆并打开。(教师引导学生说:算式中就是把11分成10和1)板书:10111

学生乙:从打开的这1捆中拿出2根,就是算式的10减2。
     (教师板书:先算10-2=8)
   然后把剩下的8根和原来零1根合起来,是9根。也就是算1加8等于9。
   (教师板书:再算1+8=9)

教师:看一看,你明白这种算法了吗?互相说一说。学生互相说。

教师:谁来说一说你的算法?

学生甲:逐步减1法。我们先用11减1得10,再用10减1得9,连续减1减2次,得出11减2等于9。

学生:(连减法)我们这样算:11减1等于10,10再减1等于9。

学生:(想加法算减法)我们这样算:因为2加9等于11,所以11减2等于9。

学生:(破十法)我们是这样算的:先用10减2得8,8再加1得9。

教师:你最喜欢哪种算法?

生答

(3)  算一算:11-9

教师:算11减9等于几,你有什么高招?(课件出示11-9)

    生答

教师:比较11-2=9和11-9=2,这两个算式,有什么关系?

学生:被减数相同都是11,减数和差交换了位置。

教师:算这两个减法算式,只需要想一个加法就行了。      

2教学例2

教师:我们继续在羊村参观,咦,那不是美羊羊吗?她遇到了什么问题?我们去看看。

教师:谁能列出解决这个问题的算式?

教师:怎样计算11-8?

学生:我是这样想的:8加几等于11,因为8加3等于11,所以11减8等于3,11减3等于8。

学生:计算11-8,我是这样想的:10减8等于2,2加1等于3。

学生:我是这么想的,先将11减1得10,然后再用10减去剩下的7,得3。

活动3【练习】三、应用拓展 

教师:我们帮助美羊羊解决了问题。突然,灰太狼出现了。他抓走了许多羊。怎么办?(救回来)接下来,只要孩子们闯过了以下几道关卡,就能成功。

(课件展示相关练习题)

生独立完成,指名回答并全班反馈。

活动4【练习】四、总结 

思考这节课你收获了些什么?感受最深的是什么?想对老师和同学们提什么意见吗?你还有什么不足?