小学数学人教版四年级上册画角教学设计及反思

这是一份小学数学人教版四年级上册画角教学设计及反思，共4页。教案主要包含了复习导入，探索新知，方法多样化，巩固新知，动手实践，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
四年级数学上册《画角》教学设计教学设想：在学习了量角的基础上我又带领学生学习画角的知识和技能，因为学生对量角器、三角板的认识与使用有了一定的知识经验，所以画角时的困难比量角时的困难减少了。于是在教学画角时，我放手让学生自主探索，在实践中体会、总结出画角的基本方法。教学目标：1、在学生掌握角的分类和度量的基础上，掌握角的画法，会用量角器正确地画指定度数的角。2、会用三角板画一些特殊度数的角。3、通过动手操作，提高学生的作图能力，加强学生的空间观念。4、经历用量角器画角方法形成的过程，在探索中学会表达和交流自己的观点，学会与人合作，形成学习的经验。 教学重、难点：掌握按指定度数画角的方法。课前准备：学生准备了画纸、三角板、量角器、铅笔等学习用品。教师准备量角器、三角板、多媒体课件。教学设计：　  一、复习导入1、上节课我们学习了角的分类，谁来说说下面的角各是哪一种角？（出示ppt）你能按照一定的顺序给它们排排队吗？   2、画一画    认识了这些角请学生随意画一个角你想画的角，并用量角器量出所画的角的度数。     （待学生回答完后教师进行补充及强调：画角时先点上一个点，从这个点画出两条射线，便得了一个角。）二、探索新知刚才同学们都画出了自己想画的角，并测量出了角的度数。如果让你画一个指定度数的角，你还有没有信心去完成？这节课我们就来学习画角。板书：画角你都带来了哪些画角的工具呢？（ 师让学生明白量角器不仅可以用来量角的度数，还可以用来画指定度数的角。）看来同学们的准备都很充分，选择你喜欢的学具去完成.（1）画一画，画一个60°的角。（2）说一说，小组里说一说你是怎么画的。（3）查一查，请小组同学帮你检查你画的对吗？汇报：我们先画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。 在量角器上找到60度的地方点一个点，从端点起通过这一点再画一条射线。谁和他们小组的画法相同？谁再来说一说你是怎么画的？板书：画射线  两重合     找点      连线这种画法你们都学会了吗？我们一起回顾一下。画的时候有什么要提醒同学们注意的吗？（画弧、标读数、看清是在内圈找刻度还是外圈找刻度。）三、方法多样化。有没有同学的画法和他们小组的画法不同的？你愿意来说一说你是怎么画的吗？三角板：我们可以利用三角板直接画出60度的角，还可以直接画出哪些度数的角？（板书）除了这些直接能画出的角，我们还可以利用三角板拼一拼、减一减，画出哪些读书的角呢？小组同学一起探索答案吧。汇报（板书）这些读书的角我们都可以利用三角板画出来，请同学们观察看看你发现了什么？（都相差15度。）也就是说只要我们所画角的读书是15度的倍数，我们就能利用三角板画出来。四、巩固新知1、判断：哪些度数的角能用三角板画出来呢？  85度能吗？不能，因为不是15度的倍数。2、这一组角，请同学们选择其中的两个，用你喜欢的方法画出，并说一说你是怎么画的。汇报，补充不同画法。五、动手实践3、你能用一张长方形纸折出下面度数的角吗？并和同桌交流你折角的过程。（用你手中的记号笔画出你找到的角。）90°   45°    135°    六、课堂小结师：本节课你收获了哪些知识？（用量角器画角和用三角板画特殊度数的角） 板书设计：                      画角（1）画一条射线，两重合。（2）找点。（3）连线。