初中语文人教部编版八年级上册9 三峡教案

这是一份初中语文人教部编版八年级上册9 三峡教案，共8页。教案主要包含了文本研读，创意说明，活动组织，合作探究，品析美景，拓展等内容，欢迎下载使用。
这是一篇很好的写景散文。节选自《水经注•江水》，是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释。在这篇文章中，作者只用不到四分之一的篇幅直接勾勒三峡峰峦重叠的景观，而用浓墨重彩描绘江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明丽，秋季的空灵肃杀。文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及成功的运用了对偶、夸张、引用等修辞手法和衬托的写作手法，更是令人赞叹。如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用了一百五十余字来描绘，且尽传奇神，其笔法令人不能不称奇。在这节课中，我们要用欣赏的眼光来审视评说课文的美。

二、创意说明
根据八年级学生的特点和知识结构，学生在理解全文的基本内容上难度不大，但学生在体会三峡的美和领悟作者如何抓住景物的特点进行描写的手法上有一定的难度，所以老师设计“感受三峡美景”和“合作探究、品析美景”的教学环节来引导学生体会三峡的美和抓住景物的特点进行描写的手法。

三、活动组织
第一课时
1、新课导入
请同学们一起背诵李白的《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。有谁能说说这首诗描写的是哪里？(学生：三峡。)的确，这首诗描写的就是三峡的风光，今天我们将和郦道元一起再次领略三峡的风光。
2、积累理解
（教师引导督促学生积累一些常见的文言实词、虚词及文言句式，在书上做好圈点勾画）
（1）教师范读古文，学生按要求在书中画出难读的字词来。
（2）学生学读古文，结合书下注释把语句读通顺，注意文中停顿，教师提示朗读需要注意的地方：
（3）根据朗读提示，学生放声朗读，体会感受赞美之情，努力读出最佳效果。
（4）学生初读课文后，对照注释，初步理解文句，提出不理解的地方。
（5）教师点拨文中的重点字词句：通假字、古今异义、一词多义、词类活用、四字短语 、难句突破。
3、整体感知
本文依次描写了三峡的哪些景物？
（教师引导学生从文中寻找，并形成板书）
4、布置家作：在疏通文意的基础上试着背诵课文。
5、教师总结：按照板书小结本课内容。

第二课时
1、课堂导入，知识回放
在上一节课，我们着重理解了全文的基本内容，我们一起来重温各段的写景重点，根据文章写作思路想象三峡壮景，并有感情的朗读课文。
2、再读课文，感受美景
用“三峡的________美，你看那________”的句式说一说三峡美在哪里。
(老师先举例，通过这一教学活动来概括各段的所写景物的特征)
3、合作探究，品析美景
三读课文，从文中找出自己认为写景写得最好的句子，然后用“我认为
写得最好，因为它 。”来说话。（4人小组讨论、合作）
（本文最突出的特点就是抓住景物的特点进行了精准的描写以及运用多种修辞手法来表现三峡的美。教师提醒可从语言、结构、描写的角度、修辞等方面着手）
4、拓展延伸，创读文章
选择你最欣赏的一幅画面，用生动的语言把郦道元笔下的三峡给大家解说出来，可以加上自己的想象。
5、布置作业: 我们随作者一同游览了1500多年前的古三峡，如果你是导游，请你结合本课作者描写的三峡景物特点为三峡写一段导游词。
6、教师总结
作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致；精准的描写以及多种修辞手法，把景物的神韵生动地表现了出来。写出了三峡独特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，看：宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个的世界奇观。三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的爱！
师：请同学们一起背诵李白的《早发白帝城》
生：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
师：有谁能说说这首诗描写的是哪里？
生1：三峡。
师：的确，这首诗描写的就是三峡的风光，今天我们将和郦道元一起再次领略三峡的风光。
（屏幕显示三峡的介绍）
师：同学们，学好文言文首先要会读文章，读准文章，才能有助于我们理解文言文的意思。下面我来读一下课文，请同学们在听的过程中圈出你不会读的字词来。
师范读课文
师：请同学们来交流一下难读的字词
生1：略无阙处的quē
生2：不见曦月的xǐ
生3：沿溯阻绝的sù
生4：素湍绿潭的tuān
生5：绝巘的yǎn
生6：飞漱其间的shù
生7：属引凄异的zhǔ
师：很好，同学们列举了一些难读的字词，下面就请大家结合书下注释把语句读通顺，注意文中的停顿。例如：自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无/阙处。好了，大家就根据朗读提示，放声朗读，体会感受赞美之情，努力读出最佳效果。
学生初读课文
师：刚才大家对照注释，初步理解了文句，请提出不理解的地方
生1：自非亭午夜分，不见曦月。
师：好的，我们一起来看一下这句。这句的意思是：若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
生2：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
师：这句的意思是：在夏天涨水，江水漫上山陵的时候，上行和下行的船只都被阻不能通航。
生3：绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
师：在极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间常有悬泉瀑布，飞流冲荡，水清树荣，山高草盛，趣味无穷。
生4：常有高猿长啸，属引凄异。
师：常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断非常凄凉怪异。
师：下面我把本课出现的重点字词句归纳一下（点击课件，屏幕显示）
师：我给大家归纳了通假字、词类活用、一词多义、四字短语和难句突破。我们一起来看大屏幕。
生：齐读所归纳的重点字词句
师：我们已经结合书下注解，疏通文意。下面请大家再次齐读课文，并思考：本文依次描写了三峡的哪些景物？
（屏幕显示）
生1：先写了山，后写水。
师：很好，那这些景物有哪些特点呢？
生答：
生读课文
师投影：用“三峡的________美，你看那________”的句式说一说三峡美在哪里。
生：美在两岸的景色
生：美在动景和静景相结合
师：读课文，感受郦道元笔下的美景。
师先举例，通过这一教学活动来概括各段的所写景物的特征
师小结：作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情。
五、合作探究，品析美景
学生个别再读课文，从文中找出自己认为写景写得最好的句子，然后用“我认为
写得最好，因为它 。”。（投影片显示）
生：4人小组讨论、合作
师：本文最突出的特点就是抓住景物的特点进行了精准的描写以及运用多种修辞手法来表现三峡的美。教师提醒可从语言、结构、描写的角度、修辞等方面着手
师示例：我认为两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。写得最好，因为它抓住山峰的特点，描写出连绵不绝、遮天蔽日的情景。（投影片）
生1：我认为巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。写得最好，因为它引用了汉代诗人佚名的《巴东三峡歌》中的诗句，衬托出三峡秋天的悲凉，与上文明朗欢快的气氛形成对比。
生2：我认为朝发白帝，暮到江陵。写得最好，因为它使用对偶，句式整齐，节奏感强，琅琅上口。
生3：我认为清荣峻茂，良多趣味。写得最好，因为它用词精准，形象生动地展现了“山高水清，草木茂盛”的秀丽精致。
生4：我认为素湍绿潭，回清倒影。写得最好，因为它抓住春冬之时三峡之水的特点，凸显它的清丽。
生5：我认为虽乘奔御风，不以疾也。写得最好，因为它使用夸张，言过其实，突出了夏天三峡水流的急猛。
师：选择你最欣赏的一幅画面，用生动的语言把郦道元笔下的三峡给大家解说出来，可以加上自己的想象。
师：归纳文章的语言特点，并显示在课件上：
①抓住景物的特点进行描写
②形象生动，用词精准
③运用了对偶、夸张、引用的修辞手法
④衬托的写作手法
师总结：作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致；精准的描写以及多种修辞手法，把景物的神韵生动地表现了出来。写出了三峡独特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，看：宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个的世界奇观。三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的爱！
师：我们随作者一同游览了1500多年前的古三峡，如果你是导游，请你结合本课作者描写的三峡景物特点为三峡写一段导游词。
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作业设计
一、填空题
1、《三峡》选自《 》三峡是 、 、 的总称。
2、《三峡》作者是 （朝代）的地理学家 。
3、描写三峡连山之密的句子： ， 。
5、描写三峡两岸山峰高耸的句子： ， 。
6、从侧面交代三峡两岸山势之高的句子： ， 。
7、描写夏季三峡水势浩大的句子： ， 。
8、交代水流湍急，行船速度之快的句子： ， 。
， 。
9、形容三峡江水澄清、风光妩媚的句子： ， 。
10、最能表现三峡秋季特点的句子： ， 。
11、《朱元思书》中有“急湍甚箭，猛浪若奔。”借比喻突出了江水流速极快，本文中与此相似的句子： ， 。
12、三峡水库蓄水已达135米，真正实现了“高峡出平湖”的壮观景象。本文里描绘的渔者歌唱的“ ， 。”的情景已一去不复返了。
二、解释下列加点的字词
1、通假字
略无阙处 通 ， 。
2、一词多义
①清：回清倒影 清荣峻茂
②或
或王命急宣
或曰
③绝： 沿溯阻绝 绝巘多生怪柏
④自 自三峡七百里中
自非亭午夜分
哀转久绝
自以为大有所益
3、词类活用
① 虽乘奔御风
②每至晴初霜旦
4、古今异义
①虽乘奔御风 古义：
今义
②良多趣味 古义：
今义
5、重点词语
①自非亭午夜分，不见曦月：
②至于夏水襄陵，沿溯阻绝：
③虽乘奔御风，不以疾也：
④春冬之时，则素湍绿潭：
⑤飞溯其间：
⑥每至晴初霜旦，林寒涧肃：
⑦属引凄异：
⑧空谷传响，哀转久绝：
三、简答题
1、请从写景的角度赏析“重岩叠嶂，隐天蔽日”。
答：
2、第二段开始写水，从哪三方面描写了三峡的水势？选择了哪三个具体的事例来渲染？通过描写突出了江水哪些特点？
答：
3、作者写三峡秋景引用渔歌有什么作用？
答：
4、作者写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而先写夏季景色。
答：答：
四、拓展
我们随作者一同游览了1500多年前的古三峡，如果你是导游，请你结合本课作者描写的三峡景物特点为三峡写一段导游词。
参考答案：
一、填空题
1、《水经注校正》 瞿塘峡 巫峡 西陵峡
2、北魏 郦道元
3、两岸连山，略无阙处
4、.重岩叠嶂，隐天蔽日
5、 自非亭午夜分，不见曦月
6、 至于夏水襄陵，沿溯阻绝
7、有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也
8、素湍绿潭，回清倒影
9、每到晴初霜旦，林寒涧肃
10、虽乘奔御风，不以疾也
11、巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾湿裳
二、解释词语
1、阙通缺，空缺、空隙
2、①清波；清澈 ② 有时；有人 ③断；极；消失④在；如果；自己
3、①动词作名词 飞奔的马 ②名词作动词，下霜
4、①即使；虽然 ②很，甚；良好
5、①正午；半夜；太阳 ②漫上；顺流而下；逆流而上
③驾驭；快 ④的；急流
⑤冲荡 ⑥早晨；肃杀
⑦连接；延长；凄惨 ⑧回声；悲凉婉转
三、简单题
1、答：重岩叠嶂，就山本身的状态写其高，是俯视所得；而隐天蔽日，以天和日衬其高，是仰视所见。
2、答：从夏天的水势浩大，险恶，水流湍急三方面描写三峡的水势。运用了夏水襄陵、沿溯阻绝、王命急宣，三个事例。
3、写了三峡秋季的景色。引用渔歌是为了进一步突出三峡山高水长的特点，渲染秋天萧瑟凄凉的气氛，隐含对劳动人民的同情。
4、作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将“夏水”为首来写。
四、拓展
答：各位旅客，欢迎你们来到三峡观光。七百里三峡，雄奇险拨，清幽秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝黄金蜜桔；登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地。