小学语文1 天地人教学设计及反思

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          天地人眉山天府新区教师-叶教学目标：通过听读、图片、联系生活等方式，认识“天、地、人、你、我、他”这6个生字。 教学重难点：
通过听读、图片、联系生活等方式，认识“天、地、人、你、我、他”这6个生字。 教学过程
师：小朋友，我们人呀，都生活在地球上。瞧，这就是地球（出示地球，地球中间有个大大的“人”字），来，跟老师一起叫一叫它的名字（出示词语“地球”，教师带读，学生跟读）。师：地球上有高山、河流、平原。地球上有泥土的部分，我们就叫它称作“土地”（出示词语“土地”，“地”的提土旁变成红色）。仔细看看“土地”这两个字，你们有什么发现？生：“地”左边是个“土”。师：对，“土地”都和“土”有关呢。来，你做小老师带大家读（一生带读，其他学生跟读）。师：土地会穿上不同的衣服。（出示图片“草地”图片）当它穿上小草衣服的时候，我们就叫它——生：草地。师：（出示图片“雪地”图片）当它穿上白雪衣服的时候，我们就叫它——生：雪地。师：（出示图片“蔬菜”图片）当它穿上蔬菜衣服的时候，我们就叫它——生：菜地。师：土地有这么多漂亮的衣服啊，我们一起来读一读。（生齐读词语）师：还有什么“地”呢？这第四幅图呀，老师要请你回忆、想象，你仿佛看到了和“地”有关的什么东西？“地”还可以和谁交朋友？生：陆地、地下、地上、土地、田地、大地、地板、地毯、地点……师：听了你们说的词语，我知道了，人、动物、花草树木，都生长在大地上，大地养育着我们，就像妈妈一样。我还知道了“地”有很多很多好朋友。师：小朋友真能干，一下子就把“你、我、他”都记住了。小猪乐乐啊，他也学会了你我他，很高心呢！我们一起去看一看吧！（播放《你我他》微课，大致内容是，小猪乐乐向松鼠欢欢介绍自己，并询问欢欢的名字和旁边小兔喜喜的名字。微课内容浅显，贴近生活，“你我他”三字在对话运用中不断复现。）师：小猪乐乐称自己是——生：我。师：乐乐和小松鼠说话时，称小松鼠是——生：你。师：他和小松鼠说话时，称旁边的小兔是——生：他。师：现在，我们也像他们三个一样，来介绍一下自己吧。老师这儿，有三张词卡，我们先一起来读一读词卡上的字。（师先后举“你我他”词卡，生读。）师：等会儿，我请两个小朋友上来（师邀请两个小朋友上来）。我们一人拿一张词卡。告诉大家，我们拿到的是什么词卡。我先来（师举词卡）。我拿到的词卡是“我”。生：我拿到的词卡是“你”。生：我拿到的词卡是“他”。师：我应该和谁说话呢？生（齐）：和拿着“你”词卡的小朋友说话。师：对，他是站在旁边不说话的那个人。那我们开始介绍咯，仔细听好。（师转向拿“你”卡片的小朋友）我叫曹爱卫，你叫什么名字？生：我叫王威威。师：他呢？生：他叫刘海。师：那我现在要换一换咯（词卡“我”换给“你”，“你”换给“他”，“他”换给“我”）。现在应该谁和谁说话了？生：王威威和刘海说话。师：好，那开始吧。（再次用上“你我他”练习说话。）师：小朋友，你们都看清楚了吗？生：看清楚了。师：那就请小组长从信封里拿出词卡，一人一张，像刚才我们三个一样，用上“你我他”在对话中介绍自己，好吗？记住哦，每个人都要做一次“我”，做一次“你”，还要做一次“他”。开始吧！（学生分组活动，兴致勃勃地用“你我他”对话介绍自己和他人，现场气氛活跃。）师：（出示“人”字）小朋友，人，我们一下子就认识了，可是你们想过吗，为什么一撇一捺就是“人”字了呢？生：因为一撇一捺就像两只脚，站得稳。师：你说得很有道理。最早的人字啊，不是现在这样子的，是这样的——三、师：那古人为什么想到把“人”字写成这样的呢？来，我们来看看这两幅图，你有什么发现生：这个在鞠躬的人，手臂像那个伸出来的撇。师：这是一个古汉字，你可以这样说——这个在鞠躬的人，手臂像古汉字里的撇。好，接着说。生：这个在鞠躬的人，手臂像古汉字里的撇，头、身子和脚像古汉字里弯来弯去的那一笔。生：那个在劳动的爷爷，工具和手臂就是一撇，身体像古汉字里弯弯的，就是现在“人”字里的一捺。师总结：你们真能干，都发现了图像、古汉字和现在汉字里的秘密了。古时候，两个人见面，像这样两手作揖，鞠躬问好是有礼貌，懂礼仪的表现。古人还认为，作为一个人，要靠劳动来创造幸福生活。懂礼仪、爱劳动，是人区别于动物两个最大的特点。现在你们明白“人”是怎么造出来了吧。让我们自豪地读一读这个“人”字。生（自豪地）：人