英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school Part A教学设计

这是一份英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school Part A教学设计，共5页。教案主要包含了教学背景分析，教学内容框架设计，教学资源，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教学设计
一、教学背景分析
1.教学内容分析
教材选自人教新版PEP六年级英语上册Unit2 Ways t g t schl Part A let’s talk.本节课内容主要分为let’s try, let’s talk两个部分。在本节课学习之前，学生已经学习了部分交通工具名称以及句型hw can we get there?学生对出行方式的读音、hw句型的运用已经有所掌握。本节课的学习体现了教材循序渐进、由易到难的编排构思，又符合学生的知识水平和认知水平，在本教材中有承上启下的作用。
2.学情分析
小学六年级的学生经过三年多的英语学习，已经认识了bike, train, car等交通工具名称以及 walk, n ft 等出行方式。他们有很强的好奇心和求知欲，有一定的观察能力，自主探究和合作学习的能力。学生通过学习本节课的内容，可以让他们学会在实际情境中利用所学单词与句子在真实情境中交流。
二、教学内容框架设计
教学目标
知识目标
词汇: 学生能在语境中理解生词ften、smetimes、usually等以及短语n ft\by train\by bike\by subway \by taxi\by bus\by plane\by ship意思,能正确认读出行方式的短语。
句型：能够正确听说朗读“Hw d yu cme t schl？”询问别人的出行方式，并能够用句子“I cme by…进行回答。
2. 能力目标
（1）学生能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中交流和运用。
（2）学生能够在图片提示下仿照对话询问他人出行方式并与同学交流。
3．情感态度与价值观：培养学生合作、分享与竞争的学习意识，使学生养成敢于开口不怕出错的习惯。
教学重点
1. 学生能够正确听说认读以下生词：ften、smetimes、usually等以及短语n ft\by train\by bike\by subway \by taxi\by bus\by plane\by ship等。
2. 学生能够正确听说朗读“Hw d yu cme t schl？”询问别人的出行方式，并能够用句子“I cme by…进行回答。
教学难点
学生能够在真实的语境中运用Hw d yu cme t schl？句型以及出行方式进行交流。
三、教学资源：词汇卡片、PPT。
板书设计：
Unit 2 Ways t g t schl
A Let’s talk
Hw d yu cme t schl?
I usually / ften/ smetimes cme _____________.

四、教学过程
Step 1 Warming up
1. Greeting.
T: I’m very happy t meet yu here, s I cme t schl early tday. Guess hw des Miss Chen cme t schl? By bus r by car r…Can yu guess?
Ss: …
T: Yes, I cme by taxi. But I usually cme t schl by bus. What abut yu? Hw d yu cme t schl?
Ss: …
2. 复习：出示地点图问Hw can we get there?——出示国家地图问Hw can we get there?由上单元的方向进入本节课交通工具的学习。
T: Tday we are ging t learn smething abut the transprtatins. (课题公布)
3. Let’s chant: 《Hw d yu g t schl?》，回答： Hw d yu g t schl , What transprtatins d yu here?
Step2 Presentatin and practice
1. 呈现课文插图——Let’s try
T： Lk at the picture. Hw des Mike g t schl?
Ss: By bike.
T： Where are Mike and Amy?
Ss: At schl.
T: Yes, they are at the schl nw. s in this sentences“Hw d yu g t schl？” we can change it t “Hw d yu cme t schl？”板书句型并教读。
T: Lk at the picture，Amy meets Mike at schl this mrning. 呈现Let’s try部分——听音回答①Where are they ging next Wednesday? （They are ging t the nature park next Wednesday. ）
②Hw d they get there? (by bus) ③Listen and tick r crss.练习。
T: Let’s have a lk at the text. Read it tgether.
2. Let’s talk
(1) 听对话回答问题。Mrs Smith is cming twards them nw（通过Let’s try可知）. What are they talking abut? Listen and tell me hw des Mrs Smith cme t schl? Dn’t frget t take sme ntes.
(2) Listen and fllw, then check——教读smetimes, usually, by car, walk,使学生在文中领悟其意思。
(3)对话细节理解Hw d Mike and Amy cme t schl?学生两两合作阅读短文，找出答案。——教学句型Hw d yu cme t schl?及其回答。
(4)全班读对话，T补充说明频度副词ften、smetimes、usually高低顺序。
(5) 分组角色扮演对话——T与Ss示范表演——四人小组表演对话
Step3 Cnslidatin
1.Lk and say.根据出示的图片迅速说出出行方式，使学生了解什么情况选用什么出行方式，并且明白by+交通工具，意味着乘坐某种交通工具等。
2.pair wrk：①Hw d yu cme t schl?
Step4 Extensin
1.T: Hw d yu g t Beijing/ Yunnan/ Hedng/ Nanning/ Dalian?( Hw d yu get there?)学生举手回答。
2. grup wrk：利用句型Hw d yu g t ____?传递式询问同伴去某地的出行方式。
Step5 Summary
引导学生看板书回顾本节课要点。
Step 6 Hmewrk
利用句型“ Hw d yu g t wrk ?”询问家里人是如何去上班的，把他们的回答记录下来，下节课与同学们分享交流。